<p> 為落實(shí)縣委、縣政府“強(qiáng)師提質(zhì)”的戰(zhàn)略部署，充分發(fā)揮縣名師的輻射作用，促進(jìn)全縣學(xué)科教學(xué)均衡發(fā)展。廣昌縣“名師帶學(xué)科”2021年度第二次教研活動(dòng)在如詩(shī)般的美麗村莊水南鄉(xiāng)舉行。廣昌縣第二小學(xué)六年級(jí)教師賴克輝，陳潤(rùn)紅兩位老師參加了此次活動(dòng)。</p><p> 在活動(dòng)中，兩位老師認(rèn)真聽(tīng)課，把學(xué)習(xí)到的名師理念和獲得的心得體會(huì)做了詳細(xì)記錄。為傳播并落實(shí)名師理念，返校后在六年級(jí)組開(kāi)展了“分享名師理念，助力集體教研”活動(dòng)。</p> 名師理念分享篇 <p> 首先由陳潤(rùn)紅老師對(duì)活動(dòng)當(dāng)天上午的兩節(jié)示范課進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分享，其次對(duì)饒名師的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)如何復(fù)習(xí)才有效》的主要內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)分享。</p><p> 復(fù)習(xí)在北師大版教材每一冊(cè)中都占了一定比重，六年級(jí)下冊(cè)的“總復(fù)習(xí)”篇幅在小學(xué)十二冊(cè)中更是最長(zhǎng)的。上復(fù)習(xí)課應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？上復(fù)習(xí)課有哪些措施可以起到既鞏固知識(shí)又促進(jìn)學(xué)生能力提高的效果呢？</p><p> 第一，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用多種方式表征數(shù)學(xué)概念和數(shù)量關(guān)系的能力。復(fù)習(xí)不是將學(xué)過(guò)的知識(shí)簡(jiǎn)單地重復(fù)再現(xiàn)，而是要深化理解。如何深化？通過(guò)多種不同的形式表征同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)能起到深化理解、提高學(xué)習(xí)能力的作用。例如算式、文字描述、圖形相互表征。</p><p> </p> <p> 算式與數(shù)或算式與算式相互表征。方便學(xué)生明白算理。</p> <p> 第二，一題多變和一題多解練習(xí)。</p> <p> 第三，分類復(fù)習(xí)，打牢基礎(chǔ)。知道了每個(gè)類別的側(cè)重點(diǎn)就可以有的放矢地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)不會(huì)走偏走歪。毫無(wú)疑問(wèn)，小學(xué)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)中，計(jì)算和簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，其中計(jì)算尤為重要。計(jì)算的難點(diǎn)在簡(jiǎn)算，簡(jiǎn)算可通過(guò)多種題型反復(fù)訓(xùn)練。數(shù)量關(guān)系從大的方面來(lái)講，就“和差關(guān)系”“倍比關(guān)系”。</p><p> 第四，培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)做筆記、用思維導(dǎo)圖整理知識(shí)的習(xí)慣。記筆記是加強(qiáng)記憶，鞏固知識(shí)，梳理知識(shí)，構(gòu)建體系的良好學(xué)習(xí)方法。教學(xué)生做筆記，老師可以先示范，讓學(xué)生抄老師做的筆記，之后讓學(xué)生自己去整理知識(shí)，整理可以是提綱式的段落文字也可以是思維導(dǎo)圖的形式。</p><p> 總之，為有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，我們必須基于學(xué)生知識(shí)掌握的情況下采取合理的教學(xué)手段，所謂合理的教學(xué)手段，就是能讓學(xué)生“跳一跳摘到桃子”的教學(xué)手段。</p> 集體備課《數(shù)的認(rèn)識(shí)》篇 <p> 在名師理念的指導(dǎo)下，我們六年級(jí)組教師對(duì)《整理與復(fù)習(xí)——數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課進(jìn)行了集體研討。</p> <p> 為了讓全體教師更好把握教學(xué)重點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)牟呗?，避免課堂復(fù)習(xí)出現(xiàn)偏差，使復(fù)習(xí)真正做到務(wù)實(shí)高效，研討伊始，六年級(jí)數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)黃圣發(fā)老師對(duì)《數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一塊知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)闡述。</p> <p> 彭啟富老師：《數(shù)的認(rèn)識(shí)》這部分內(nèi)容概念多，比較抽象，分散在幾個(gè)年級(jí)學(xué)習(xí)，間隔時(shí)間長(zhǎng)，容易遺忘。復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生在掌握概念意義的基礎(chǔ)上歸類整理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和把握知識(shí)間橫向、縱向之間聯(lián)系，將所學(xué)知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)。</p> <p> 曾桂木老師：數(shù)學(xué)的某項(xiàng)知識(shí)或技能常常包括幾個(gè)方面，復(fù)習(xí)的時(shí)候要幫助學(xué)生排列整理出來(lái)，一一認(rèn)清情景，分別采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚怼?lt;/p> <p> 吳麗萍老師：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生做復(fù)習(xí)的主人，多讓學(xué)生發(fā)言，相互補(bǔ)充，逐步形成系統(tǒng)、完整、明確的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的普遍錯(cuò)誤集中講，個(gè)別錯(cuò)誤私下講；把學(xué)生的錯(cuò)題整理到卡片上，放入老師的收藏盒，利用課后時(shí)間玩抽卡片答題有獎(jiǎng)游戲讓學(xué)生在玩中掌握知識(shí)。</p> <p> 李晶老師：復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)于容易混淆的知識(shí)點(diǎn)要加強(qiáng)比較。比如質(zhì)數(shù)，互質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)三個(gè)概念，從字面看，似是而非。通過(guò)比較讓學(xué)生明白其區(qū)別。</p> <p> 付紅梅老師：復(fù)習(xí)時(shí)，要注意把零散的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生理解得更深刻。比如，復(fù)習(xí)時(shí)可將分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基本性質(zhì)，商不變的規(guī)律等聯(lián)系起來(lái)。把相關(guān)聯(lián)的知識(shí)捆在一起復(fù)習(xí)，知識(shí)就能以編碼結(jié)構(gòu)形式進(jìn)入學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高復(fù)習(xí)效果。</p> <p> 廖潤(rùn)紅老師和易琦老師一致認(rèn)為，針對(duì)學(xué)生容易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，要重點(diǎn)羅列出來(lái)，加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)和對(duì)比性練習(xí)幫助學(xué)生溝通與辨析，比如：數(shù)的改寫與省略……；另外，也要設(shè)計(jì)綜合發(fā)展練習(xí)，提高學(xué)生解題能力。</p> <p> 陳潤(rùn)紅老師：概念對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)比較抽象，還要結(jié)合練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解概念；復(fù)習(xí)時(shí)，練習(xí)很重要，對(duì)于教材中的重點(diǎn)和關(guān)鍵，要加強(qiáng)基本練習(xí)。</p> <p> 高立鳳老師：復(fù)習(xí)時(shí)要突出重點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)，注重實(shí)效。既要注意全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，又要針對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題。</p> <p> 鄭艷艷老師和余水秀老師都認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣，定期整理所學(xué)知識(shí)；堅(jiān)持讓學(xué)生養(yǎng)成整理錯(cuò)題的習(xí)慣。</p> <p> 最后，本次教研活動(dòng)在組長(zhǎng)黃圣發(fā)老師的總結(jié)中落下帷幕。研討活動(dòng)雖結(jié)束，我相信在名師理念這根“長(zhǎng)篙”下，老師們會(huì)“向青草更青處漫溯”。終有一天，我們會(huì)“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。</p>