<p class="ql-block"> 朱熹有云“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。的確，不斷地學習與奮進才能讓我們踮起腳尖觸摸心中的教育夢想。我有幸參加由回民區(qū)教育局，回民區(qū)進修學校組織的“雙優(yōu)”培訓。我們一行人在回民區(qū)進修學校張紅玉校長的帶領下，在美麗的煙花三月來到揚州，開眼界長知識，磨心智促發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 專家的智慧令人沉醉，專家的學識令人敬佩。聆聽了陳萍老師以《班主任專業(yè)發(fā)展之核心能力建設》為題的精彩講座。短短三個小時的講座，陳老師通過問答互動、理論講解、視頻案例等多種方式，深入淺出地探討班主任專業(yè)發(fā)展核心能力的理念。其中最打動我的，還是她的親身實例。陳老師不僅教授孩子豐富的學習知識，更是將德育教育滲透在日常的點點滴滴，她用愛心、耐心、細心關注一個弱勢生命的成長，創(chuàng)造了生命的奇跡，創(chuàng)造了教育界的奇跡。從陳老師的講話中，我們感受到了她的才華橫溢，領略到了她的專業(yè)風采。</p> <p class="ql-block"> 來自南京羅京寧“德育名師工作室”核心成員的劉娟老師體驗式班會《學習加油站》開始，讓在場的老師化身學生，帶領參訓教師們通過兩次一分鐘鼓掌體驗進行互動、討論、分享，一步步引領大家認清自我，掌握方法，遷移學習，現(xiàn)場充滿了歡聲笑語。</p> <p class="ql-block"> 鄒老師培訓的主題是“班本特色文化建設創(chuàng)生、實踐與實現(xiàn)”，鄒老師認為，班級的文化建設，應以班級文化目標為導向。建立自己班級的信念系統(tǒng)、行動系統(tǒng)、環(huán)境系統(tǒng)和展示系統(tǒng)，以第三方評價為標準檢驗班級文化建設成果，形成班主任和學生相互促進共同成長的班級文化氛圍。以他的“駱駝文化”班級為例，他解構(gòu)了通過班訓、圖騰、精神、班魂和承諾環(huán)環(huán)相扣，建立起班級“駱駝文化”的過程，最終達到了他陽光學生、幸福班主任和美麗班級的目標。</p> <p class="ql-block"> 幾天的行程匆匆而過，但學習的熱情未褪。四月的揚州不僅風景宜人，更有學識淵博的學者和渴求知識的同仁，一場場講座酣暢淋漓，一句句話語直擊心靈，一種種技法令人敬佩，一段段情懷讓人動容。帶著行囊和滿滿收獲，為的是更美好的將來，愿我們的點點熱情化作雨露，潤澤教育之林，為我區(qū)的教育明天而奮斗！</p>