<p> 4月22日上午，義安區(qū)小學(xué)語文中心備課組“低年級隨文識字閱讀教學(xué)”主題研討活動在朱村中心小學(xué)如期舉行，中心備課組低年級段全體成員參與了聽、評課活動。</p> <p> 兩節(jié)公開課分別由鐘鳴中心小學(xué)葉瓊老師和朱村中心小學(xué)鮑書芳老師執(zhí)教?；顒忧埃湍昙壷行膫湔n組全體成員在王衛(wèi)紅組長的帶領(lǐng)下，充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益、用心構(gòu)思、精心設(shè)計、耐心打磨，努力營造清新、簡約、高效的課堂。</p> <p> </p> <p> 葉瓊老師執(zhí)教一年級課文《人之初》。葉老師能根據(jù)低年級學(xué)生年齡特征，采用視頻導(dǎo)入、圖畫識字、會意識字、師生接龍、爬樓梯、摘果子等多種游戲童趣化的識字方法，激發(fā)學(xué)生識字、寫字興趣，抓住經(jīng)典韻文特點，創(chuàng)新誦讀方式，內(nèi)化啟蒙教育，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字打下堅實的基礎(chǔ)。</p> <p> 鮑書芳老師執(zhí)教二年級《雷雨》一課。鮑老師扎實的基本功將老師們帶入一場視覺盛宴，讓孩子邊學(xué)文，邊識字，字不離詞，詞不離句，句不離篇，并及時鼓勵評價，將識字、寫字任務(wù)貫穿于整篇課文學(xué)習(xí)中，讓孩子們快樂識字、寫字。在朗讀指導(dǎo)上，采用范讀引領(lǐng)，孩子們興趣盎然，讀得聲情并茂，小手個個舉得老高。</p> <p> 隨后，新橋中心小學(xué)趙德霞老師和大家分享了《低年級隨文識字寫字教學(xué)探微》講座。趙老師從《語文課程標準》出發(fā)，圍繞“隨文識字”主題，結(jié)合生動的教學(xué)案例，從方法、步驟以及需要注意的問題等方面提出了自己獨到的見解，讓大家進一步提高了認識。</p> <p> “課堂研究從公開課開始。”短短的40分鐘里，帶給我們無盡的思考和啟發(fā)。評議環(huán)節(jié)，王文國校長認為兩位老師基本功扎實，十分注重情境創(chuàng)設(shè)，入“境”方有“味”，并從“關(guān)注情境，有濃濃的語文味；關(guān)注心境，有生動的趣味；關(guān)注意境，有深深的文化味。”三個方面進行了精心指導(dǎo)。隨后大家敞開心扉，各抒己見，比如：從環(huán)節(jié)的設(shè)計和重難點的把握，提問的有效性和次數(shù)，老師的評價語以及過渡語等等展開點評，進一步提出了改進教學(xué)的意見與建議。</p> <p> 最后，義安區(qū)小學(xué)語文教研員牧海友主任作總結(jié)發(fā)言。他用淡雅清新的話語進行專業(yè)指導(dǎo)，提出在低年級語文教學(xué)中要關(guān)注四個方面：一要重視立德樹人和文化傳承；二要夯實識字寫字基礎(chǔ)；三要提高朗讀和書面表達能力；四要聯(lián)系生活遷移運用。并對中心備課組提出四點建議和希望：一是加強學(xué)習(xí)，促進知識更新；二是勤練基本功，促進能力提升；三是聯(lián)動合作，促進整體優(yōu)化；四是深入研究，促進專業(yè)成長。鼓勵大家做能學(xué)、能寫、能研的研究型教師。</p><p> </p> <p> 本次教研活動讓所有低學(xué)段中心備課組成員受益匪淺，老師們將不斷學(xué)習(xí)，努力提升語文教學(xué)水平，逐步將自己錘煉為高素養(yǎng)，博學(xué)識，精技藝的優(yōu)秀語文教師。</p> <p style="text-align: center;"> </p><p>撰文：王衛(wèi)紅 </p><p>攝影：后星星 蘇盼 </p><p>編輯：王衛(wèi)紅 </p> <p>審核：牧海友</p>