<h3>四月的古城鄉(xiāng)中春意盎然，四月的學(xué)生活力無(wú)限。在馬校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，數(shù)學(xué)組全體老師一起欣賞張玫艷老師的公開(kāi)課——變量與函數(shù)。</h3> <h3>首先，張玫艷老師出示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。</h3> <h3>為了能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，張老師從世間的萬(wàn)物出發(fā)，大到行星的運(yùn)動(dòng)小到分子的變化說(shuō)明萬(wàn)物皆變，進(jìn)而引出從數(shù)學(xué)角度來(lái)看變化和規(guī)律。</h3> <h3>其次，從路程問(wèn)題，銷(xiāo)售問(wèn)題，面積問(wèn)題和邊長(zhǎng)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，解決“變化的量、不變的量、關(guān)系式、取值范圍、誰(shuí)隨誰(shuí)的變化而變化”5個(gè)問(wèn)題。</h3> <h3>其中較簡(jiǎn)單的問(wèn)題采用了問(wèn)答法，有難度的問(wèn)題采用了討論法。討論過(guò)程中學(xué)生參與程度高調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。</h3> <h3>通過(guò)解決四個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題中發(fā)掘問(wèn)題并進(jìn)一步解決，進(jìn)而解決了本節(jié)課的重點(diǎn)——“常量和變量”。學(xué)生只有親身參與體驗(yàn)才能更好的掌握。</h3> <h3>數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要通過(guò)做題來(lái)檢驗(yàn)，緊接著出示第一道題來(lái)讓學(xué)生口答來(lái)檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，以便及時(shí)調(diào)整講課速度。</h3> <h3>當(dāng)了解到學(xué)生已經(jīng)完全掌握后，繼續(xù)出示第二道題，從第二道題的兩個(gè)問(wèn)題中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)變量與常量的有關(guān)結(jié)論，從而使所學(xué)知識(shí)向一個(gè)更高的層次邁進(jìn)。</h3> <h3>最后就彈簧有重物時(shí)的伸縮情況出示有關(guān)習(xí)題進(jìn)行練習(xí)并以總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的所有知識(shí)點(diǎn)結(jié)束。</h3> <h3>課后，數(shù)學(xué)組全體教師針對(duì)本節(jié)課開(kāi)展了評(píng)課活動(dòng)，大家積極探討各抒己見(jiàn)。最終總結(jié)出以下優(yōu)點(diǎn)和建議:<br>1 學(xué)生積極參與課堂尤其是在討論的過(guò)程中，小組長(zhǎng)起到了很好的帶頭作用，學(xué)生之間能夠互相學(xué)習(xí)。<br>2 本節(jié)課思路清晰，講練結(jié)合<br>2 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，把問(wèn)題放在情景中更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。<br>3 數(shù)學(xué)板書(shū)應(yīng)該有條理性。</h3>