安化縣中心幼兒園:大型主題表演游戲—小班—拔蘿卜（主題七《可愛的小動物》）第二期

安化縣中心幼兒園熊歡

記錄人:熊歡田源 一、活動背景 在主題《可愛的小動物》中，幼兒愛聽小動物的故事，對千變?nèi)f化的動物世界充滿了好奇心與探索興趣。通過飼養(yǎng)、游戲等活動激發(fā)幼兒對小動物的興趣。在語言活動《拔蘿卜》之后，他們對表演游戲更加期待。于是與幼兒商討之后，我們決定開展表演游戲《拔蘿卜》，鼓勵幼兒運(yùn)用多種材料布置場景、裝扮自己，大膽表演嘗試用夸張的語言、動作表現(xiàn)角色特點(diǎn)。感受人多力量大的道理并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。 　　二、活動內(nèi)容與過程實(shí)錄（一）從材料投放過多到材料投放適宜，場景布置更加合理 游戲初期，教師與幼兒一起在場景布置時投放了奶粉罐、牛奶盒、碳素積木、酸奶瓶、鞋盒等廢舊材料。在進(jìn)行場景搭建時，發(fā)現(xiàn)幼兒對材料選擇沒有針對性，場景布置凌亂。該如何解決這一問題呢？ 為了提高幼兒游戲興趣和搭建水平，教師組織幼兒一起探討并繪制場景布置圖。 　　談話后，教師與幼兒一起舍棄了部分場景布置材料，新投放了輪胎。就地取材用幼兒就坐的綠凳子裝扮綠綠的菜園。 （二）從高結(jié)構(gòu)裝扮到低結(jié)構(gòu)裝扮，提升幼兒裝扮水平 游戲初期，幼兒對裝扮自己特別感興趣。選擇了很多動物服裝及頭飾來裝扮自己，在之后的游戲中，孩子們的裝扮幾乎沒有變化，裝扮的水平?jīng)]有得到提升，表演興趣也越來越淡。幼兒的裝扮水平取決于裝扮材料的多樣性及開放性，為了提高幼兒游戲興趣及裝扮水平，教師組織幼兒一起觀看人物和動物圖片，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)角色特點(diǎn)，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉角色特征，并利用雙休日和家長一起收集廢舊材料制作各種服裝和頭飾。 （三）從單一表演到融入背景音樂，增加游戲趣味性 在表演游戲過程中，雖然有旁白，幼兒知道故事情節(jié)的發(fā)展，但在多次游戲中感覺比較枯燥。如：在表演蘿卜越長越大這一情節(jié)時，幼兒不知道如何用肢體動作去生動表現(xiàn)。教師巧妙的融入背景音樂，讓幼兒在音樂的律動中自主表現(xiàn)，讓表演游戲更加形象生動。 在拔蘿卜的過程中，幼兒不由自主的哼唱起歌曲《拔蘿卜》，教師抓住這一契機(jī)，將歌曲添加到拔蘿卜情節(jié)中，增加了幼兒興趣，在游戲中幼兒的動作和表情更夸張。 （四）從固定的游戲角色到增加角色，提高幼兒參與度 游戲初期，根據(jù)故事情節(jié)幼兒進(jìn)行角色扮演，故事角色過少，不能滿足幼兒游戲的積極性。通過與幼兒商討決定增加豐富故事情節(jié)的太陽、大公雞、小白兔等角色，滿足幼兒的參與度和積極性。 　　幼兒通過多次討論嘗試，讓故事情節(jié)更豐富，更好的激發(fā)了幼兒參與游戲的興趣，幼兒更加自主的投入游戲。隨著歡快的音樂，大家團(tuán)結(jié)合作把蘿卜拔出來扛回家，一起分享美味的蘿卜，充滿童趣，加深了對文學(xué)作品的理解。 三、評價與反思 學(xué)習(xí)故事《拔蘿卜》后，小班幼兒對該故事中的角色、對話、情節(jié)特別感興趣，表演的興趣及欲望十分強(qiáng)烈，為了滿足幼兒的需要，特組織本次班級大型表演游戲活動，本次活動組織反思如下： 　　1.師幼商討游戲方案，激發(fā)游戲的欲望 游戲前期，教師與幼兒一起討論游戲的計(jì)劃，讓每位幼兒明白游戲該如何開展:一是游戲場景的設(shè)計(jì)、搭建；二是角色扮演，服裝道具化妝的材料；三是幼兒的分工與角色的確定及交換；四是熟悉故事內(nèi)容、對話及情節(jié)。 　　2.共同進(jìn)行游戲準(zhǔn)備，滿足幼兒的需要 游戲初期，幼兒分組分工收集游戲所需要的各種材料，并通過家長的參與及協(xié)助，有效地為表演提供了豐富的游戲材料，使游戲能更順利地開展。 　　3.幼兒自主游戲裝扮，感受角色的特點(diǎn) 本次游戲組織第一環(huán)節(jié)，教師通過談話，拋出開放性問題，簡潔回顧故事情節(jié)，幫助幼兒掌握表演方法，明確了幼兒的游戲任務(wù)。 在游戲的第二環(huán)節(jié)，幼兒積極地根據(jù)自己所選角色進(jìn)行自主裝扮，動手操作十分投入，在游戲中主動地與同伴互幫互助，特別是有的幼兒還能對著鏡子，練習(xí)角色的動作、神態(tài)，模仿得維妙維肖，主動性強(qiáng)，游戲興趣高。 　　4.隨樂大膽表演游戲，體驗(yàn)表演的樂趣 表演游戲時，幼兒角色鮮明，能完整地表演故事情節(jié)，在背景音樂的提示下，幼兒的語言、動作、神態(tài)符合角色特點(diǎn)，深陷游戲中，能大膽地、認(rèn)真地演繹了故事，體驗(yàn)了與同伴共同拔出大蘿卜的喜悅。游戲后，師幼共同反思，體驗(yàn)游戲所帶來的快樂。