課程起源 <p class="ql-block"> 有一次午睡起床時，我發(fā)現(xiàn)班級幾個小男生穿衣服穿的特別快，褲子、鞋子都還沒提好，就連忙從午睡房沖出去往走廊里去，我問孩子們，他們?yōu)槭裁醇敝艹鋈パ?！欣怡小朋友說：他們是出去搶“小椅子”，我疑惑的問到：椅子不都一樣嗎？孩子們異口同聲的告訴我，他們是搶“笑臉椅子”。這才讓我知道原來班上有三把特殊的“笑臉椅子”，就這樣笑臉椅子的故事開始啦......</p> 三把笑臉椅子的小主人是誰？ <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">討論一：</b></p><p class="ql-block">????：小朋友們今天我們一起來商量一件事吧！</p><p class="ql-block">????????：老師是什么事呀！</p><p class="ql-block"> ????：這件事就是關于班上三把“笑臉椅子”給誰坐的問題？</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">???♂?：老師誰先搶到誰坐。</p><p class="ql-block">???♀?：不行，這樣太危險了。</p><p class="ql-block"> ????：我有一個想法，應該就是給表現(xiàn)好的小朋友坐。</p><p class="ql-block">????：那小朋友們都同意給表現(xiàn)好的小朋友坐嗎 ？ </p><p class="ql-block" style="text-align: right;">???????????：同意、同意......</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">討論二：</b></p><p class="ql-block">??：請坐上笑臉椅子的小朋友說說自己的心情吧！</p><p class="ql-block"> ???♀?：好緊張、可是又很開心。</p><p class="ql-block"> ??：我心里好感動。</p><p class="ql-block"> ???♀?：我覺得很光榮。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">討論三：</b></p><p class="ql-block">?????♀?: 老師這里還有一個想法，你們想不想來聽一聽？</p><p class="ql-block"> ????????：我們想聽......</p><p class="ql-block">?????♀?：你們覺得要不要請坐上笑臉椅子的小朋友來當老師的小幫手來幫助老師！</p><p class="ql-block"> ????：老師我覺得這個方法非常好，我好喜歡。</p><p class="ql-block">???♀?：我也覺得，可以讓他們來保護我們。</p><p class="ql-block"> ????????：哈哈！這個辦法真好！我好想當小幫手......</p><p class="ql-block"> ?????♀?：慢慢的，每天三位小幫手的活動開始進行啦......</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 接下來，帶領孩子們一起去了解下“小椅子”吧！</p> 小小椅子真奇妙 繪本篇 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 小朋友總是對身邊的事物充滿了好奇心，小椅子不僅要用小屁股坐一坐，還想用小腳丫踩一踩，真是太危險啦！面對這些情況，應該怎么告訴小朋友呢？我們一起來讀一讀繪本《站在椅子上》吧！</span></p> <p class="ql-block">????：故事講完啦，小朋友們想一想你們平時拿不到東西的時候，是怎么做的？</p><p class="ql-block">???♀?：我會去找爸爸媽媽幫忙......</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">????：其實呀，這本繪本非常貼近生活，幾乎每個小朋友都會遇到，與其一遍一遍的告訴他們，不如帶他們一起來看看故事。孩子們也會萌發(fā)獨立意識，他們會自己尋找解決問題的途徑。比如站在椅子上拿東西，不要批評他們，只是需要告訴他們小椅子不喜歡被人踩，并且知道站在椅子上非常危險，而且知道椅子是我們生活當中必不可少的物品，引導孩子們愛護小椅子，它也是我們的好朋友。</span></p><p class="ql-block">?</p> 健康篇 <p class="ql-block">腰背挺挺直，小腳并并攏，小手放在小腿上，這才是正確的坐姿！</p> <p class="ql-block">拿起小毛巾把陪伴我的小椅子椅背、椅面、椅腿擦一擦。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">輕輕架椅子也是愛護??椅子的辦法呢！</p> 科學篇 <p class="ql-block">一起來看看都有哪些種類的椅子，小朋友你們知道它們的名字嗎？</p> <p class="ql-block">我們一起來看看不同種類的椅子都有哪些用途呢？</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">輪椅：它是裝有輪子可以幫助替代行走的椅子，分為電動和手動折疊輪椅。是用于傷員、病員、殘疾人居家康復、周轉運輸、就診、外出活動的重要移動工具，輪椅它不僅滿足肢體傷殘者和行動不便人士的代步，更重要的是方便家屬移動和照顧病員，使病員借助于輪椅進行身體鍛煉和參與社會活動。</span></p> <p class="ql-block">兒童餐椅：它就是兒童進餐專用的椅子。它有助于養(yǎng)成良好的進餐習慣，以后吃飯不用追著寶寶喂飯。另外，讓寶寶使用餐椅可以更多地鍛煉寶寶的抓握能力，手臂也得到鍛煉。寶寶從6個月學會坐立開始，身體發(fā)育每一天都有新的進步，一日三餐是寶寶成長大事，寶寶餐椅幫助寶寶成功從一對一的喂飯過程過渡到與父母長輩同桌進餐，不僅讓父母更加輕松照顧寶寶，也能讓寶寶自己在吃飯的過程中找到樂趣。另一方面又能輕松安全的幫助寶寶從純母乳或牛奶過渡到添加輔食再到獨自進餐的學習吃飯全過程，輕松又安全。</p> <p class="ql-block">躺椅：它是指可供躺臥的椅子，用于休息等用途的椅子，躺椅本身就可以舒緩筋骨對腰部有好處，而且躺椅和搖椅相比，躺椅的長度比搖椅的長，更加適合休閑和睡個覺，讓人的腳伸長放松。是一款適合放松身心，躺在上面休閑看電視，看看書的好工具。</p> <p class="ql-block">吊椅：它的材質有鐵藝、藤藝、木藝等等材質的。吊椅對腰也有好處，因為C型的彎曲形狀完全符合人體腰部受力的方向。在家里放把秋千藤吊椅，在搖擺中，有利于培養(yǎng)孩子的平衡感和身體知覺。還用來休息和休閑的，可以帶來幸福的感受和徹底的放松。</p> <p class="ql-block">還有秋千椅、沙發(fā)椅它們是......</p> 游戲篇 <p class="ql-block">小椅子真可愛，拼一拼、擺一擺、繞一繞，一起來玩“搶椅子”小游戲。</p> <p class="ql-block">哈哈！看看我們誰更厲害????</p> <p class="ql-block">小椅子變變變，推一推、翻一翻、跳一跳，大家一起玩“椅子爭奪戰(zhàn)”。</p> <p class="ql-block">椅子傳傳傳，愛心傳遞靠大家，你傳來，我傳去，團結合作棒棒噠??????</p> <p class="ql-block"> 通過與椅子玩游戲，發(fā)展幼兒的平衡跳躍能力，提高動作的協(xié)調性和靈敏性，做到了身體保持平衡；在游戲活動中，恰當?shù)剡x擇用運動方式主動探索一物多玩，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神以及與同伴合作的意識和能力。在一次次的探索與運動中，寶貝們得到了全身心的發(fā)展，寶貝們加油！相信你們是最棒的！??????</p> 我心目中的小椅子？ <p class="ql-block">畫一畫</p> <p class="ql-block">捏一捏</p> <p class="ql-block">做一做</p> <p class="ql-block"> 瞧，活動中孩子們通過畫一畫、捏一捏、做一做，設計出自己心中的小椅子，分別有躺椅、沙發(fā)椅、小兔椅等等。同時，在操作過程中通過畫、捏、團、剪等形式，鍛煉了孩子們的動手能力。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">未來可期，我們還想這樣做......</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 在《小椅子奇遇記》班本活動中，孩子們用多種方式探索椅子，讓他們分享著、學習著、體驗著、游戲著……</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">在本次班本活動中我的感悟：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">1.關注孩子的需求和愿望，使班本內容具有教育價值。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">2.關注孩子的現(xiàn)有水平和挑戰(zhàn)性，使班本內容更具有時效性。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">3.關注孩子的游戲環(huán)境和資源，使班本的實施具有可行性。</span></p>