<p class="ql-block"> 我們一起讀書吧</p> <p class="ql-block"> _____和陽鎮(zhèn)實驗小學世界讀書日共讀</p> <p class="ql-block"> 蘇霍姆林斯基曾指出“讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此。要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物?！睘榱诉M一步激發(fā)全校教師讀書的興趣，養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高審美修養(yǎng)和人文底蘊，堅持打造學習教學共同體，和陽鎮(zhèn)實驗小學在4月23日共同閱讀《給老師的建議》，每位老師把自己讀書的感悟與大家分享，促進我們共同成長。</p> <p class="ql-block"> 學校鄭縣立校長，主持本次共讀活動，講解全民閱讀及世界讀書日的意義，并宣布本次共讀活動的主題和內容。</p> <p class="ql-block"> 共讀在全體老師朗讀《沒有一艘船能像一本書》中開啟了。</p> <p class="ql-block"> 老師們帶著閱讀任務捧起了書本走進書中，就像一個個如饑似渴的學生，在書中流連。</p> <p class="ql-block"> 別看我們年齡大、眼睛花，讀起書來可是專注又深入。</p> <p class="ql-block"> 年輕老師更是有閱讀的熱情，理論聯(lián)系實際，總能出其不意的點燃思維碰撞的新火花。</p> <p class="ql-block"> 梁欣欣校長迫不及待的搶先發(fā)言交流自己的閱讀感悟：“在序言中說到，為什么經常在就出現(xiàn)成績不好，落后的學生呢？這就是在智力勞動中沒有對孩子個別對待。所以我們要合理的個別對待學生。往往我們都對于后進生都是去埋怨，認為他們不努力、不用心學習，可是我們何嘗不應換位思考一下，多去考慮哪些后進生的心理呢？</p> <p class="ql-block"> 張新華老師閱讀收獲鏈接面對本年級學生的現(xiàn)狀深深感悟到：我們教師要明確教育目標，把提高學生素質，培養(yǎng)學生的精神生活放在重要位置。</p> <p class="ql-block"> “教育的任務就是要促使學生的和諧全面的發(fā)展，將來不僅能為社會做貢獻，而且自己能夠過上文明幸福的生活。因此，我們老師不能只顧眼前考試的成績，讓上課和評分吞沒一切。”郄瑞靜老師有自己獨特的教育教學體驗。</p> <p class="ql-block"> 郭迷田校長總結：我們要相信學生，首先要讓學生自己相信自己。為了建立孩子的自信心和自尊心，老師們要特別注意自己的一言一行，不說損害學生自尊心的話，慎重地對待給學生的評價。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 不知不覺間在熱切的討論聲中逐漸接近尾聲，參與分享會的老師們完成了一次精神之旅、受益頗多。在全民閱讀的當下，作為教書育人、為人師表的我們，首當其沖應該做閱讀的踐行者。讓我們繼續(xù)堅持閱讀、愛上閱讀，做建設書香校園的領跑者。</p><p class="ql-block">讓我們共同期待下一場分享會的到來吧！</p>