<p class="ql-block"> 閱讀，是兒童與生俱來的能力，是內(nèi)在的需要和應(yīng)有的權(quán)利。閱讀，是一件幸福的事。兒童閱讀，是從書面語言材料中獲取信息、建構(gòu)意義的過程。兒童通過文學(xué)作品的閱讀，感受生動的畫面、故事情節(jié)，體驗圖畫書中的環(huán)境、人物、事件，想象、理解、會議、會意，猶如走進了一個新的世界。在這個世界里，孩子不僅渴望看圖畫、看懂圖畫，更渴望與圖畫里的人們交流、共鳴。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 為深化幼兒園繪本教學(xué)研究，進一步提高教師對于繪本的研讀與教學(xué)方案設(shè)計能力，提高教學(xué)活動的時效性，小皂社區(qū)幼兒園于4月23日特邀請朗朗教育的培訓(xùn)講師寧老師對全體教師進行了“繪本閱讀”培訓(xùn)活動。 </p> <p class="ql-block"> 在此次培訓(xùn)中，老師介紹了繪本閱讀的原則和指導(dǎo)策略，繪本故事和詩歌的教學(xué)流程，并結(jié)合課例闡述教學(xué)方法的運用。在猜、看、說、聽、解、讀、玩這7個步驟中讓孩子充分的感受自由閱讀、理解閱讀、想象閱讀。通過老師對繪本閱讀活動過程的細致梳理與講解，使老師們對繪本教學(xué)目標(biāo)和繪本有了更深刻的認(rèn)識和理解。</p> <p class="ql-block">同時寧老師從角色分析與旁白、表演等幾方面對繪本舞臺劇進行了詳細的講解。 </p> <p class="ql-block">老師們積極參與到舞臺情景劇的創(chuàng)編中，親身體驗舞臺劇帶來的樂趣，也學(xué)習(xí)到了繪本故事的不同理解方式，感同身受如何能讓孩子們更容易理解表現(xiàn)故事，更積極地參與其中。</p> <p class="ql-block"> 教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。通過此次培訓(xùn)活動的開展，進一步提高了我園教師繪本閱讀集體教學(xué)活動的組織能力與專業(yè)水平，增強了教師開展繪本教學(xué)活動的針對性與實踐性，有效推進了我園繪本特色活動的開展。</p>