<p class="ql-block ql-indent-1">????我們?cè)诳矗覀冊(cè)诼?tīng)，我們?cè)谒伎?，我們?cè)诠餐砷L(zhǎng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">為了全面提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，提高各學(xué)科組集體備課的能力，提升教師教學(xué)能力，給教師們一個(gè)互相學(xué)習(xí)、探討、展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)，一高附屬學(xué)校小學(xué)部在2021年4月8日至20日開(kāi)展了青年教師賽課活動(dòng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">讓我們一起走進(jìn)老師們的公開(kāi)課現(xiàn)場(chǎng)去看看他們的課堂吧！??</p> 語(yǔ)文 <p class="ql-block ql-indent-1">王淑靜老師的《夜色》，在導(dǎo)入時(shí)使用一張夜空?qǐng)D，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談一談對(duì)夜晚的感受，聯(lián)系實(shí)際激發(fā)學(xué)生交流的欲望，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文的興趣。根據(jù)文本的體裁和語(yǔ)言特點(diǎn)，教師將教學(xué)的第一部分放在朗讀指導(dǎo)方面，教師通過(guò)讓學(xué)生自主閱讀、練習(xí)朗讀、教師范讀等多種方式，讓學(xué)生在讀正確讀流利的基礎(chǔ)上讀出感情和韻味，提升了學(xué)生的語(yǔ)感。在講解漢字時(shí)注重滲透漢字的構(gòu)字方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。整節(jié)課王老師教態(tài)得體，語(yǔ)言風(fēng)趣，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，循循善誘，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">張彩轉(zhuǎn)老師執(zhí)教的《金色的魚(yú)鉤》，為我們講述了紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的一系列感人事跡。</p><p class="ql-block ql-indent-1">張老師的課堂體現(xiàn)著“以生為本”的教學(xué)理念，更注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課前學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)，為課堂上概括課文內(nèi)容提供了支架，也分解了學(xué)習(xí)的難度。課堂上，張老師引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行反復(fù)品讀，從而感悟人物崇高的內(nèi)心世界。整節(jié)課像講故事一樣將整篇課文娓娓道來(lái)，讓學(xué)生自然的融入主人公的內(nèi)心世界。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">徐明明老師執(zhí)教的《我是一只小蟲(chóng)子》，教學(xué)中首先使用圖片導(dǎo)入，給同學(xué)們展示了一些生活中常見(jiàn)的小蟲(chóng)子圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且?guī)椭鷮W(xué)生了解了幾種蟲(chóng)子的特點(diǎn)。徐老師接著用“當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好”的設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，引導(dǎo)學(xué)生找出本篇文章的重點(diǎn)語(yǔ)句帶領(lǐng)同學(xué)們一起分析課文，體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的“苦”與“樂(lè)”。整節(jié)課堂充滿童趣，讓學(xué)生一起在充滿歡樂(lè)的氛圍里掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">高佳宇老師的課堂鮮活，情感充沛，總能將學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮最大，讓學(xué)生從聽(tīng)眾變成了演員。在本節(jié)課《清貧》教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生掌握了課文的主要內(nèi)容后，高老師把重點(diǎn)放在人物形象的分析上，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫揣測(cè)人物的內(nèi)心活動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)兩個(gè)國(guó)民黨士兵和方志敏的形象對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)方志敏舍己為公的精神。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">王瑩老師為同學(xué)們帶來(lái)了一節(jié)《花鐘》的展示課，首先，抓住了課文第一自然段中對(duì)于各種花開(kāi)放時(shí)間及各自特點(diǎn)描寫的句子，讓學(xué)生借助圖文對(duì)照的方式更加準(zhǔn)確地體會(huì)了作者語(yǔ)言描寫之妙，有效培養(yǎng)學(xué)生感悟、運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。其次，王老師還讓學(xué)生從植物學(xué)家發(fā)現(xiàn)“花鐘”的過(guò)程感受“觀察發(fā)現(xiàn)”的重要性，并由此自然激發(fā)學(xué)生觀察更多植物、更多花的特點(diǎn)的積極性。整節(jié)課王老師講的細(xì)致入微，層層深入，新知識(shí)的講解清晰透徹。</p><p class="ql-block"><br></p> 英語(yǔ) <p class="ql-block ql-indent-1">李斐斐老師以一個(gè)輕松幽默的英語(yǔ)動(dòng)畫短片導(dǎo)入本節(jié)課的主題，既活躍了班里的氣氛又提高同學(xué)們的興趣和注意力。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)清晰，注重學(xué)生情感體驗(yàn)。李老師通過(guò)圖片創(chuàng)設(shè)情景和語(yǔ)言互動(dòng)的方式，提高了孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)法、功能句和對(duì)話時(shí)的興趣和積極性。整節(jié)英語(yǔ)課輕松活躍，充滿激情，既帶領(lǐng)孩子們順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，更展現(xiàn)了教師自身的綜合素質(zhì)。</p><p class="ql-block"><br></p> 數(shù)學(xué) <p class="ql-block ql-indent-1">周夢(mèng)夢(mèng)老師利用物品價(jià)格引導(dǎo)學(xué)生從生活素材中發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)，并根據(jù)生活實(shí)際理解和運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。學(xué)生利用長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量和畫圖等，在具體的情境中體會(huì)小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。本堂課中周老師用她自然親切的授課方式讓孩子們輕松掌握了課堂要點(diǎn)難點(diǎn)，并能有效的將理論學(xué)習(xí)聯(lián)系到生活實(shí)際，真正做到了數(shù)學(xué)融入生活。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">李韓星老師本節(jié)課帶來(lái)了計(jì)算教學(xué)，傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)通常是枯燥無(wú)味的，因此在本節(jié)課的講授中，李老師從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)“老師去書店給同學(xué)們買書”的情景，縮短數(shù)學(xué)知識(shí)與生活知識(shí)的距離，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。另外李老師在教學(xué)重點(diǎn)時(shí)采用了由具體到抽象的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究新知。注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多樣化、個(gè)性化的方法來(lái)解決問(wèn)題，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">好課堂的本質(zhì)和核心是引發(fā)式教學(xué)，孫老師這節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。</p><p class="ql-block ql-indent-1">孫老師的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生會(huì)使用“多一些”“少一些”等詞語(yǔ)描述數(shù)的大小關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。這些詞語(yǔ)雖然在生活中經(jīng)常用到，但學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)的理解和感受多是模糊的，所以在教學(xué)過(guò)程孫老師借助教具，并多次讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和理解，多說(shuō)多議，從而進(jìn)一步了解“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”的含義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生不斷遇到挑戰(zhàn)，并不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。我們能充分感受到孫老師關(guān)注全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">教學(xué)教研</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">聽(tīng)課重在評(píng)課！評(píng)課作為公開(kāi)課中重要的一環(huán)，是教師們互相學(xué)習(xí)、切磋教藝，研究教學(xué)的重要措施。每位老師的公開(kāi)課結(jié)束后，語(yǔ)文組和數(shù)學(xué)組都會(huì)開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)。評(píng)課的老師們就所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和授課的老師進(jìn)行了深入地探討，這不僅促進(jìn)了授課老師教學(xué)技能的提高，也能很大程度上提高聽(tīng)課老師們的教學(xué)能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">語(yǔ)文組評(píng)課中……</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">數(shù)學(xué)組評(píng)課中……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">蕭伯納曾說(shuō)過(guò)：“如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，我們每個(gè)人仍然只有一個(gè)蘋果；但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們就都有了兩種思想，甚至更多?！倍_(kāi)課教研活動(dòng)，就是在交換彼此思想的過(guò)程，能集思廣益，汲取更多優(yōu)秀教師的精辟見(jiàn)解和高效的教學(xué)方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">身在井隅，心向星光；眼里有詩(shī)，自在遠(yuǎn)方。愿每位老師都眼里有光，課堂有詩(shī)。</p>