<p class="ql-block"> 與名師面對(duì)面，感受名師們的精彩課堂，聆聽名師們教學(xué)設(shè)計(jì)的思路，這無疑是一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸和薛廣信主任親臨臨沂主會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，接受了一次有高度，有深度的洗禮，這里有思維的超越，有思想的創(chuàng)新，有不同風(fēng)格的教學(xué)，有不同氣度的名師！</p> <p class="ql-block"> 課堂伊始，牛獻(xiàn)禮老師就拋出了研究問題：“周六上午學(xué)校輪滑隊(duì)有一個(gè)緊急表演，劉老師需要盡快通知班里的3名隊(duì)員（可可，樂樂，明明）來校參加，如果用打電話的方式，每分鐘通知一人，請(qǐng)幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)合理的方案！”讓學(xué)生進(jìn)行激烈討論，之后師生共同探討，最后總結(jié)：知道消息的人都去通知，每個(gè)人都不閑著！通過共同探討，得出最優(yōu)化的方案，用兩分鐘就可以！</p> <p class="ql-block"> 隨著分鐘的增加，發(fā)現(xiàn)越來越不好表述，怎么辦呢？牛老師提議通過羅列數(shù)據(jù)來探索，羅列項(xiàng)目有新通知的人數(shù)，知道消息的人數(shù)，通知的總?cè)藬?shù)！通過小組討論，探究出它們之間的神奇規(guī)律！</p> <p class="ql-block"> 通過發(fā)現(xiàn)的倍增規(guī)律，得出30分鐘能通知10億多人，那么中國有14億人，通過最優(yōu)化的方案，31分鐘就能通知全國人，全世界70億人，33分鐘就能通知全世界！神奇無限??！</p> <p class="ql-block"> 通過本節(jié)課的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，“要事先設(shè)計(jì)好所有的流程，告訴下一個(gè)同學(xué)應(yīng)通知誰，這樣才能做到不重復(fù)不遺漏！”</p> <p class="ql-block"> 小故事“國際象棋發(fā)明人的酬勞”，很好的凸現(xiàn)了“倍增思想”的神奇！從第一個(gè)格子里的一粒米，到后面格子的國庫糧食遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，國際象棋發(fā)明人的智慧真是讓我們震撼??！</p> <p class="ql-block"> 用數(shù)學(xué)的眼光看世界，你會(huì)有不一樣的發(fā)展！用數(shù)學(xué)的方法去思考，你會(huì)變得越來越聰明！</p><p class="ql-block"> -------牛獻(xiàn)禮</p><p class="ql-block"> 孩子們都覺得自己比剛開始上課時(shí)聰明了????</p> <p class="ql-block"> 展示課后，牛老師結(jié)合本課說課《深度學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)改進(jìn)》，牛老師給我們介紹了他確定教學(xué)目標(biāo)的過程，及教學(xué)過程的設(shè)計(jì)！學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，其實(shí)就是不斷建立一類問題的教學(xué)模型的過程！“降低起點(diǎn)”，搭建合適的“腳手架”！引導(dǎo)畫圖，使認(rèn)知過程外顯化！比較，推理，發(fā)展規(guī)律，歸納模型！</p> <p class="ql-block"> 孩子們心中的“勝哥”，給我們帶來了精彩的課堂----圓的認(rèn)識(shí)！課堂伊始，勝哥給孩子們帶來了一個(gè)禮物：一條線，下面拴了一個(gè)小球。師生一起描述線是由無數(shù)點(diǎn)組成的，那么：小球繞一圈會(huì)出現(xiàn)什么圖形呢？</p> <p class="ql-block">圓是什么？</p><p class="ql-block">墨子言：圓，一中同長也！</p><p class="ql-block">怎樣畫出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓呢？</p><p class="ql-block">孔子言：不以規(guī)矩，不成方圓。</p><p class="ql-block">整節(jié)課都籠罩著數(shù)學(xué)文化的點(diǎn)綴！</p> <p class="ql-block"> 如何畫一個(gè)圓？如何讓孩子們畫的圓一樣大呢？引發(fā)學(xué)生更深入的思考！</p> <p class="ql-block"> 怎樣幫體育老師畫個(gè)大大的圓呢？孩子們的方法真不少！????</p> <p class="ql-block"> 圓有兩大元素：半徑和圓心，圓有無數(shù)條半徑，所有的半徑都相等！直徑是半徑的2倍！</p> <p class="ql-block"> 圓自豪地說“一中同長”，其他圖形諸如三角形，長方形，橢圓等“一中不同長”！</p> <p class="ql-block"> 通過回頭看，很好的梳理了本課的歷程！</p> <p class="ql-block"> 深刻感受“一切平面圖形中，最美的是圓形！”所以：“一切立體圖形中，最美的是球！”因?yàn)樗鼈兌际恰耙恢型L”！</p> <p class="ql-block"> 一節(jié)完整的，精彩的課堂，自始至終都滲透著本課的新知！</p> <p class="ql-block"> 課后，王永勝老師給我們分享了基于數(shù)學(xué)文化的“圓的認(rèn)識(shí)”磨課匯報(bào)！質(zhì)疑：沒有圓的定義哪來的圓？你量的圓不就是根據(jù)半徑相等畫的嗎？</p><p class="ql-block"> 整節(jié)課通過“引”、“探”、“聯(lián)”的思路，“散中求聯(lián)”，“異中求同”，揭示“一中同長”，運(yùn)用“一中同長”，悟化“一中同長”！整節(jié)課都滲透著數(shù)學(xué)文化的點(diǎn)綴！</p> <p class="ql-block"> 強(qiáng)震球和四年級(jí)的孩子們給我們帶來了精彩的《分?jǐn)?shù)的意義》一課，強(qiáng)老師語言詼諧，幽默，表情豐富，深受孩子們喜愛！讓學(xué)生從簡到深的理解了1所表示的具體含義的不同！1就是比較的標(biāo)準(zhǔn)！簡單說成單位1！單位1是不同的，可以是一個(gè)圓，可以是6個(gè)蘋果，可以是一條線段！</p> <p class="ql-block"> 畫重點(diǎn)了：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)！</p> <p class="ql-block"> 結(jié)合本課說課《這樣教才有意義》，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就是理解的過程，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界！句句真諦，句句深遠(yuǎn)！</p> <p class="ql-block"> 通過和名師近距離接觸，通過面對(duì)面的聆聽名師的課堂，真心的被名師們的精彩所震撼，他們用非常人思維的思路演繹了一節(jié)節(jié)精彩的課，我感到我的學(xué)習(xí)才剛起步，日后的工作中，我要把兩天的所學(xué)運(yùn)用到自己的課堂中！學(xué)習(xí)不斷，不斷學(xué)習(xí)，我會(huì)一直在路上…………</p> <p class="ql-block">編輯：王麗</p><p class="ql-block">審核：魏開華 孫宏亮</p>