<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-size: 18px;">江山如畫(huà)展，最美四月天。4月23日下午，基于證據(jù)的校本教研項(xiàng)目組活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)學(xué)校如期舉行。本次活動(dòng)請(qǐng)到了</span>江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員郭慶松老師<span style="color: rgb(51, 51, 51); font-size: 18px;">、</span>南京市教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉正松老師<span style="color: rgb(51, 51, 51); font-size: 18px;">、浦口區(qū)教師發(fā)展中心</span><span style="color: rgb(25, 25, 25); font-size: 18px;">趙學(xué)武副校長(zhǎng)、</span><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-size: 18px;">浦口區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目組成員及各校教師代表參與研討。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一、課例展示</p><p class="ql-block">戴璐老師《圓的認(rèn)識(shí)》</p><p class="ql-block ql-indent-1">首先，通過(guò)任務(wù)1找老師家的位置，用畫(huà)圖的方法自然引入到圓。其次，通過(guò)任務(wù)2-1自學(xué)圓的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)交流、判斷強(qiáng)化半徑和直徑的概念，從而引發(fā)猜想，在任務(wù)2-2中讓學(xué)生采用折一折、畫(huà)一畫(huà)、比一比的方法來(lái)驗(yàn)證猜想。接著老師教學(xué)生畫(huà)圓，先說(shuō)出自己的困難，再解決這些困難找到畫(huà)圓的好方法示范畫(huà)圓。最后通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)圓的大小與畫(huà)圓時(shí)圓規(guī)兩腳張開(kāi)的大小（半徑）有關(guān)，出示生活中的一些圓的實(shí)例，感受圓的美。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">范遜老師《圓的認(rèn)識(shí)》</p><p class="ql-block ql-indent-1">從生活入手，為什么汽車(chē)的車(chē)輪都是圓形？讓學(xué)生們帶著好奇一起認(rèn)識(shí)圓，首先，活動(dòng)一展示學(xué)生課前畫(huà)好的圓，說(shuō)說(shuō)畫(huà)好一個(gè)圓的步驟和注意事項(xiàng)，教師示范畫(huà)圓，將定點(diǎn)、定長(zhǎng)與圓的相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來(lái)說(shuō)。接著，活動(dòng)二探究圓的特征，先猜想再畫(huà)一畫(huà)驗(yàn)證半徑和直徑的數(shù)量、長(zhǎng)度和它們之間的關(guān)系。最后回歸生活，圓有什么用，動(dòng)態(tài)展示車(chē)輪的移動(dòng)軌跡，說(shuō)理并得出墨子所言：“圓，一中，同長(zhǎng)也?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、課例研究過(guò)程和思考</p><p class="ql-block ql-indent-1">集團(tuán)兼職教研員陸瑤瑤老師、烏江學(xué)校周軒老師和實(shí)驗(yàn)學(xué)校張經(jīng)緯老師根據(jù)六步三循環(huán)的模式，進(jìn)行了《基于學(xué)情提學(xué)力，殊途同歸勇創(chuàng)新》的主題匯報(bào)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三位老師從集團(tuán)教研現(xiàn)狀、研究領(lǐng)域現(xiàn)狀、課例研究現(xiàn)狀剖析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再根據(jù)教材分析，學(xué)情分析進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，嘗試改進(jìn)。團(tuán)隊(duì)老師按照?qǐng)?zhí)教者的情況自己研磨——師徒研磨——備課組研磨——小組研磨，根據(jù)調(diào)查和課堂觀察，重新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。最后回顧整個(gè)磨課過(guò)程，老師們都對(duì)這節(jié)課有了更深的理解，收獲滿滿。</p> <p class="ql-block">三、現(xiàn)場(chǎng)思考和交流</p><p class="ql-block ql-indent-1">趙校為現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的老師準(zhǔn)備了兩個(gè)交流話題：1.聽(tīng)了兩節(jié)圓的認(rèn)識(shí)一課，您的收獲、疑問(wèn)和建議分別是什么？2.您對(duì)“六步三循環(huán)”教研范式的理解和感悟是什么？老師們將自己的收獲和疑問(wèn)一一道來(lái)，思想的火花在交流中碰撞。</p> <p class="ql-block">四、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">劉正松老師給老師們提供了很多好的建議，比如給一個(gè)圓片讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)和它一樣大的圓，在這個(gè)過(guò)程中可以認(rèn)識(shí)圓的相關(guān)知識(shí)；教學(xué)過(guò)程中教師要將圓、圓形紙片與圓面區(qū)分開(kāi)了，不然會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">郭慶松老師就課題本身，談到研究一節(jié)課最關(guān)鍵的是知道這節(jié)課的任務(wù)是什么，學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程是什么。并對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出知識(shí)的碎片化可以在一些不必要的問(wèn)題上進(jìn)行整合。課中可以進(jìn)行后測(cè)抓住證據(jù)，及時(shí)分析教學(xué)的效果。</p><p class="ql-block ql-indent-1">趙學(xué)武老師總結(jié)本次活動(dòng)是站在廣角<span style="font-size: 18px;">聚焦證據(jù)，聚焦沖突，聚焦主題，整合問(wèn)題。并點(diǎn)明</span>教學(xué)提問(wèn)的瑣碎會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展，課堂簡(jiǎn)潔，教師要注重細(xì)節(jié)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">證據(jù)組的教研活動(dòng)已扎根在每一位老師心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤(rùn)下，在她的照耀下，我們集團(tuán)的教研之花將會(huì)越開(kāi)越美，沉香流年。</p><p class="ql-block"><br></p>