借力信息技術(shù)2.0，助推教育新發(fā)展—北流市馬嶺小學(xué)到沙垌鎮(zhèn)和扶新鎮(zhèn)開展教師信技工程2.0第二次培訓(xùn)活動紀實

杏子

“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”。為了進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，全面促進信息技術(shù)與學(xué)科教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的主動性。2021年4月22日，在北流市馬嶺小學(xué)的蒙福英副校長的帶領(lǐng)下，與培訓(xùn)團隊成員姚杏、楊燕、李樹榮等老師走進沙垌鎮(zhèn)和扶新鎮(zhèn)開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0第二次進校培訓(xùn)活動。 第一站：沙垌鎮(zhèn) 　　早上，在沙垌鎮(zhèn)中心小學(xué)進行同課異構(gòu)課堂展示，執(zhí)教內(nèi)容：人教版三年級數(shù)學(xué)下冊的《年月日》。 　　第一節(jié)課先由沙垌鎮(zhèn)中心小學(xué)的蘇妤菲老師執(zhí)教。作為青年教師的蘇老師，教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，重難點突出，課堂環(huán)節(jié)緊湊，前后銜接自然流暢，講課獨具特色，一切看似簡簡單單，但學(xué)生的思維狀態(tài)自然活躍，參與熱情十分高漲。不僅教學(xué)基本功到位，而且利用信息技術(shù)教學(xué)方面能運用自如。如能熟練運用希沃白板的功能去輔助教學(xué)，在導(dǎo)入時直接進入希沃白板的競爭游戲，一下子就活躍了課堂沉悶的氛圍，以及教學(xué)中使用“班級優(yōu)化大師”隨機抽取學(xué)生回答問題，這就增加了教學(xué)的趣味性和公平性。 　　第二節(jié)課由馬嶺小學(xué)的楊燕老師執(zhí)教。一樣的課題，但給人的感覺完全不一樣。一開始楊老師的談話導(dǎo)入，給人的感覺這是一位具有親和力和感召力的老師，順其自然營造出學(xué)生感興趣的、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生有強烈的求知欲。她注重對學(xué)生的表揚和鼓勵，表揚性語言多樣化，聲音時而溫柔時而高昂，抑揚頓挫，給課堂增添了一份色彩。楊老師在鞏固提高環(huán)節(jié)，結(jié)合希沃白板5的課堂游戲，設(shè)計了“慧眼識大月”游戲，并設(shè)計了三個闖關(guān)游戲。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的共性。 　評議課中，先由兩位執(zhí)教老師將自己的設(shè)計思路進行說明，并課堂中的不足進行了反思。接著，老師們圍繞這兩節(jié)課，各抒己見，肯定了他們的優(yōu)秀之處，但同時也毫不保留地指出了他們的不足之處以及對自己的不足發(fā)表自己的觀點。 　　隨后，馬嶺小學(xué)的蒙福英副校長對這兩節(jié)課分別進行了深度的點評。其中就楊老師這節(jié)課講到如何巧妙處理課堂的生成性，抓住課堂的生成給孩子灌輸學(xué)習(xí)意識，讓孩子意識到學(xué)習(xí)無處不在；還講到“小課堂，大社會”理論，立足于小課堂，著眼于大社會，注重德育教育，培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、報效祖國的意識。 　　最后，沙垌中心學(xué)校的蘇興波老師對該鎮(zhèn)的教師給予了厚望，希望我們能在“知識爆炸”的今天，能不斷提高信息技術(shù)的使用，不斷給自己“充電”，充分揮發(fā)信息技術(shù)的功能，把信息技術(shù)與教學(xué)完美融合，從而提高教學(xué)質(zhì)量。 第二站：扶新鎮(zhèn) 　　下午，走進扶新鎮(zhèn)中心小學(xué)。同樣的課題《年月日》，讓我們感受到了別樣的精彩。 　　先是由扶新鎮(zhèn)中心小學(xué)顧曉梅教師執(zhí)教。顧老師科學(xué)地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，教態(tài)自然，語言親切，在教學(xué)中善于利用激勵的語言引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時與信息技術(shù)相結(jié)合，利用希沃白板視頻展臺功能展示學(xué)生的練習(xí)，直觀展示學(xué)生的練習(xí)。在教學(xué)中，生生互動，師生互動，課堂氛圍活躍。 　接著由北流市馬嶺小學(xué)楊燕教師執(zhí)教。楊老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過生活中有紀念意義的日子自然引出年月日，同時也給了孩子必要的情感教育。楊老師設(shè)計了自主探究、合作探究、對比探究3個活動，充分落實本節(jié)課的重難點。在拓展延伸環(huán)節(jié)，楊老師圖文再現(xiàn)我們祖國有紀念意義的重要日子，貼近學(xué)生的認知經(jīng)驗，同時滲透愛國主義教育。接著出示二十四節(jié)氣歌，讓學(xué)生了解年歷在生活中的運用，拓寬孩子的知識面。 楊老師的這節(jié)課充分提現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教育教學(xué)的融合，楊老師本節(jié)課用到的希沃5功能主要有放大鏡、蒙層、課堂游戲活動、倒計時、希沃授課助手。充分調(diào)動課堂氛圍，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 　　聽課結(jié)束后，由扶新鎮(zhèn)中心學(xué)校副校長林榮忠組織全體聽課教師們進行評課活動。首先是由兩位執(zhí)教老師分別進行了說課和課后反思，總結(jié)得失。接著聽課教師們各抒己見，探討交流。 　　然后是馬嶺小學(xué)蒙福英副校長對兩位執(zhí)教教師進行點評，蒙副校長充分肯定了兩位教師在課堂上的精彩表現(xiàn)。尤其表揚顧老師有梯度性的多種練習(xí)，拓寬學(xué)生的思維，有利于學(xué)生智力的發(fā)展和能力的提高；楊老師在數(shù)學(xué)課堂中提現(xiàn)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文化自信。 　　最后，扶新鎮(zhèn)中心學(xué)校副校長林榮忠表示希望全體聽課教師們能虛心學(xué)習(xí)，努力把信息技術(shù)與學(xué)科教育教學(xué)相融合，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。 　　結(jié)束語：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果;你有一種思想，我有種思想，交換后每人有兩種思想”此次培訓(xùn)以“同課異構(gòu)”的交流方式，可以引發(fā)所有參與老師智慧的碰撞，可以長善救失，讓教師們明白信息技術(shù)應(yīng)用與學(xué)科教育教學(xué)的作用和重要性。相信在今后的教學(xué)工作中，沙垌鎮(zhèn)和扶新鎮(zhèn)會有更多的教師們會將信息化教學(xué)帶進課堂，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。 責(zé) 編：姚杏初審：蒙福英 終審：羅大用