<p class="ql-block">"愛心引路，方法領(lǐng)航，追逐夢(mèng)想，砥礪前行！"</p><p class="ql-block"> ——題記</p><p class="ql-block"> 當(dāng)一場(chǎng)空前絕后的新冠疫情席卷全球之后，當(dāng)全世界很多國家仍在疫情困境中苦苦掙扎時(shí)，中國人民全民眾志成城，全民作戰(zhàn)，中國的疫情終于慢慢遠(yuǎn)去，沉寂了一年的真愛夢(mèng)想課程又迎來了她的春天。在這樣特殊的時(shí)節(jié)，仿佛春芽萌動(dòng)，終于破土而出，必然生機(jī)勃勃，生機(jī)無限！我們看到了教育的春天，感受到了"花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城"的又一種欣喜和憧憬！</p><p class="ql-block"> 夢(mèng)想總是用來追逐的，夢(mèng)想也總是用來實(shí)現(xiàn)的！哪怕路途千難萬險(xiǎn)，也阻止不了夢(mèng)想家人們逐夢(mèng)的腳步，因?yàn)榇蠹叶加幸粋€(gè)共同的使命——為了孩子自信，從容，有尊嚴(yán)的未來！</p><p class="ql-block"> 于是，2021年4月16日，全國各地五湖四海的將近一百位一線教師齊聚廣州。建寧縣五位二星教師:夏婷，阮志鵬，周俊華，朱建萍，朱慧玲踏著春天的腳步，搭上南下的列車，千里疾馳，長途跋涉，終于來到了美麗神氣而又現(xiàn)代化的廣州參加夢(mèng)想二星教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)！</p> <p class="ql-block"> <b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 第一篇章 開幕式</b></p><p class="ql-block"> 首先是執(zhí)信中學(xué)張校長對(duì)二星教師老師們的到來表示熱烈歡迎，介紹了廣州的景點(diǎn)和執(zhí)信中學(xué)附屬小學(xué)的歷史。施瓊芳熱情的向來自各地的老師的打了招呼，你們是一個(gè)火種，希望你們成長成為一個(gè)求新，有愛的全人教師，成為夢(mèng)想領(lǐng)路人。姜珊老師通過大風(fēng)車的游互動(dòng)，大家在輕松的氛圍中相互認(rèn)識(shí)，相互交流。愉快的開幕式讓我們對(duì)接下來的學(xué)習(xí)充滿期待，緊接著我們跟隨班主任來到了我們的夢(mèng)想班，開始了我們快樂而又充實(shí)的學(xué)習(xí)之旅。</p> <p class="ql-block">魅力四射的執(zhí)信中學(xué)附小</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 第二篇章 引導(dǎo)技術(shù)——ORID為例</b></p><p class="ql-block"> 在班主任老師的熱鬧的游戲熱身帶領(lǐng)下進(jìn)行了簡單的分組。第一堂課由戰(zhàn)建老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)“焦點(diǎn)討論法—ORID”，在理解焦點(diǎn)討論法的四個(gè)核心要素后，各小組發(fā)揮才能把ORID應(yīng)用到實(shí)際中。</p> <p class="ql-block"> 充滿魅力與力量感的戰(zhàn)建老師為了讓初入門的我們能夠更清晰地理解領(lǐng)悟"焦點(diǎn)討論法ORID"，一開始就拋出了幾個(gè)問題:</p><p class="ql-block">"1、對(duì)夢(mèng)想課程有了想象力意味著什么？ 2、我希望把引導(dǎo)技術(shù)用在哪里？3、對(duì)周圍人討論一節(jié)課，一本書，一場(chǎng)電影或者一件事的看法通常是什么？</p><p class="ql-block"> 接著，以一個(gè)小視頻導(dǎo)入，問"穿白色運(yùn)動(dòng)服的人傳了幾次球？"視頻結(jié)束后，問，看見視頻中黑猩猩的舉手。結(jié)果，有一半人沒有看到視頻中曾出現(xiàn)過大猩猩。問:這個(gè)視頻給我的啟發(fā)是什么？什么是現(xiàn)實(shí)中的"大猩猩"？引導(dǎo)，對(duì)我們的影響有多大？一系列直擊靈魂的問題把同學(xué)們帶進(jìn)了深度思考——<b style="color: rgb(237, 35, 8);">什么是你愿意為別人改變的？</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 緊接著，各小組根據(jù)自己桌面分配的角色任務(wù)，進(jìn)行ORID技能分析展示。"去遠(yuǎn)方""愛與夢(mèng)想1－2""我和你""理財(cái)組""思維導(dǎo)圖"共六個(gè)小組開始了自己的努力思考，組內(nèi)成員通力合作。最后做出了各自精彩的呈現(xiàn)。思維導(dǎo)圖組運(yùn)用《神奇的大腦》主題，從四方面詮釋了ORID的精髓所在。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過戰(zhàn)建老師半天的精彩講解，展示，以及學(xué)員們的合作，深刻領(lǐng)悟到:</p><p class="ql-block"><b>1、不能約束孩子們的閱讀等各方面視野；2、體會(huì)到板書的重要性；3、在教學(xué)提問中一定要提出核心問題，支持性問題；4、蹲下身同理性傾聽孩子的聲音，讓孩子感覺到被尊重，被認(rèn)同，被看到。</b></p> <p class="ql-block"> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">第三篇章 </b> <b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">建構(gòu)主義——焦點(diǎn)討論法</b></p><p class="ql-block"> 4月17日下午，溫柔細(xì)膩的田崢老師給我們帶來了一個(gè)下午不一樣的風(fēng)格體驗(yàn):<b style="color: rgb(237, 35, 8);">建構(gòu)主義——焦點(diǎn)討論法。</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">首先是經(jīng)典案例"雞蛋扔地上不破"的小組實(shí)驗(yàn)。老師只給出幾雙筷子，幾根毛線或者一些紙團(tuán)，透明膠帶，說明材料可以自取。于是，每個(gè)小組又八仙過海，各顯神通，開始了自己的創(chuàng)造！</span></p> <p class="ql-block"> 有把雞蛋用紙包好并用一次性筷子搭建支架使之與地面形成不接觸狀態(tài)，筷子支架起到減震作用。</p> <p class="ql-block">還有給雞蛋做好翅膀飛翔下去，減輕重量的！</p> <p class="ql-block">有給雞蛋做房子的。利用三角形的穩(wěn)定性保護(hù)好雞蛋。</p> <p class="ql-block"> 我們組巧用周圍有利條件，用棉柔的小枕頭給雞蛋寶寶包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，老師說，到下個(gè)世紀(jì)都不會(huì)破。??</p> <p class="ql-block">最后是驗(yàn)證奇跡的時(shí)刻。當(dāng)每組的一個(gè)個(gè)創(chuàng)意雞蛋從三米以上的高空往下扔時(shí)，人人都屏息凝視。之后都小心翼翼地拆彈，終于每組的雞蛋都毫發(fā)無損！真是太贊了！</p> <p class="ql-block"> 游戲之后，老師引發(fā)大家深入思考:</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">1、建構(gòu)主義創(chuàng)設(shè)什么樣的情境？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">2、想到了哪些方案，如何達(dá)成？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">3、有過與自己的對(duì)話嗎？還與誰會(huì)話？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">4、問題解決中各自做了什么？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">5、哪些會(huì)話是有效的，哪些是無效的？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">7、期待學(xué)生建構(gòu)的是什么？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">8、隱性目標(biāo):建構(gòu)過程中學(xué)會(huì)了什么？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">9、學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)更有效？</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">問題提出后，各小組又展開新的一輪頭腦風(fēng)暴，根據(jù)自己小組的特點(diǎn)，繪制一幅思維導(dǎo)圖，要充分展現(xiàn)出</span><b style="color: rgb(237, 35, 8);">建構(gòu)主義，焦點(diǎn)討論法</b><span style="color: rgb(1, 1, 1);">的特點(diǎn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block">最后，每組都呈現(xiàn)了最佳風(fēng)貌。田崢老師一一做出解析與點(diǎn)評(píng)。我們共同總結(jié)出以下幾點(diǎn):</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">1、創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)，假如把學(xué)生當(dāng)成客戶，你會(huì)考慮到學(xué)生的感受；</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">2、教學(xué)中，目標(biāo)線要明確。要有整體思路，緊扣主題，考慮學(xué)習(xí)過程的完整性，要從體驗(yàn)到感受到概括，才會(huì)有提升。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">3、夢(mèng)想課程中，要選擇好一門課，一節(jié)一節(jié)地上，建立連接。不要隨意性地選擇自己喜歡上哪節(jié)就上哪節(jié)。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">4、如何做到建構(gòu)主義？到課堂上任意一個(gè)角落去站一站，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 第四篇章 目標(biāo)與評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 4月18日下午，從天津?qū)３田w過來的劉振杰老師給我們帶來了——</span><b style="color: rgb(237, 35, 8);">基于教學(xué)評(píng)一致性的夢(mèng)想課程教學(xué)設(shè)計(jì)。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">1、什么是教學(xué)評(píng)一致性？</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">2、目標(biāo)何來？目標(biāo)為何？目標(biāo)何在？（擬定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是什么？依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)便不會(huì)失去方向）</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">接著，以小學(xué)三年級(jí)語文教材課文《花鐘》為例具體分析講解了一篇好的教學(xué)目標(biāo)必須做到</span><b style="color: rgb(237, 35, 8);">:三要求，四要素</b><span style="color: rgb(1, 1, 1);">。即要求做到:</span><b style="color: rgb(22, 126, 251);">有依據(jù)，清晰具體可檢測(cè)。四要素:是誰學(xué)，學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)到什么程度。</b></p> <p class="ql-block">接著，按照慣例，每個(gè)小組根據(jù)自身小組特點(diǎn)，合作完成一個(gè)主題的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block">通過各小組的踴躍風(fēng)采展示，最后總結(jié)發(fā)現(xiàn):制定教學(xué)目標(biāo)后，就要著手制定清晰的評(píng)價(jià)任務(wù)，以判斷教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是否實(shí)現(xiàn)或是實(shí)現(xiàn)到了什么程度。這樣就能明確地檢測(cè)出教學(xué)評(píng)是否一致。學(xué)員們踴躍發(fā)言，認(rèn)真思考分析，收獲滿滿！</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 第五篇章 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 體驗(yàn)學(xué)習(xí)圈</b></p><p class="ql-block"> 第三天，4月19日上午，黃巧玲老師帶來的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——學(xué)習(xí)體驗(yàn)圈，給在場(chǎng)學(xué)員們留下深刻的印象。通過設(shè)計(jì)的活動(dòng)場(chǎng)景"盲人轉(zhuǎn)圈"讓老師們悟一悟，引導(dǎo)老師們把活動(dòng)做好，也就是創(chuàng)設(shè)情境，通過具體的體驗(yàn)感受讓孩子們從活動(dòng)中反思觀察，再到抽象概括出共同規(guī)律，最后在行動(dòng)中應(yīng)用出來。</p> <p class="ql-block">實(shí)踐操作過程:設(shè)計(jì)一個(gè)符合體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈的經(jīng)歷，用學(xué)習(xí)圈的方式寫出這個(gè)經(jīng)歷。無限循環(huán)的體驗(yàn)圈讓老師們也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣了。</p> <p class="ql-block">下午，老師以玩游戲的方式引出了一種新的學(xué)習(xí)模式——體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈。通過“具體體驗(yàn)——反思觀察——抽象概括——行動(dòng)應(yīng)用”四個(gè)環(huán)節(jié)，層層深入，獲得認(rèn)知。</p> <p class="ql-block"> <b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 第六篇章 統(tǒng)整課</b></p><p class="ql-block"> 4月20日上午，帥氣十足的蔣老師帶著我們開啟了元?dú)鉂M滿的第三天夢(mèng)想活動(dòng)。蔣老師帶領(lǐng)我們回顧前面的學(xué)習(xí)知識(shí)，讓每組根據(jù)之前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，就選定教案進(jìn)行再次打磨、設(shè)計(jì)和修改，并上臺(tái)展示、講解。最后選定一個(gè)組做示范課。</p> <p class="ql-block">眾望所歸，大家最后選出fly組為大家展示夢(mèng)想試水課《輕敲魔法樹》，將這三天所學(xué)的知識(shí)融入到日常教學(xué)中，要在以前的教學(xué)方面更上一層樓。</p> <p class="ql-block"> <b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 第七篇章 試水課與閉幕式</b></p><p class="ql-block"> 在團(tuán)隊(duì)的通力合作下，在朱老師靜心準(zhǔn)備下，我們縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的朱建萍呈現(xiàn)了一堂精彩的高素質(zhì)的繪本課《輕敲魔法樹》，讓參會(huì)老師們大飽眼福。</p> <p class="ql-block">在最后的評(píng)課環(huán)節(jié)，提出了一點(diǎn)建議，希望我們每一位老師在今后的教學(xué)中都能將"目標(biāo)隨時(shí)裝在心中。這樣課程不至于偏離航線。</p> <p class="ql-block"> 快樂的時(shí)光總是短暫的，三天夢(mèng)想課程落下了帷幕。給我們帶來深深的感動(dòng)和溫暖的記憶。我們舉行了閉幕式，并且獲得了二星夢(mèng)想培訓(xùn)證書，在追夢(mèng)的路上又近了一步。</p> <p class="ql-block">我們種下了魔豆種子，相信在不久的將來，我們的專業(yè)更加成熟，我們的愛心成長得更茂盛，我們的孩子就會(huì)更幸福！</p> <p class="ql-block">編輯:朱慧玲 周俊華 夏婷</p><p class="ql-block">圖片:朱慧玲 周俊華 阮志鵬 </p><p class="ql-block"> 朱建萍 夏婷</p><p class="ql-block">審閱:范錦軍</p><p class="ql-block"><br></p>