<p class="ql-block"> 都說有花開的地方就有心靈的守望，有春天的地方就有希望和夢想。4月23日，我校非常榮幸的迎來了江西師大數(shù)統(tǒng)學院龔海林副院長、虞秀云教授、胡江艷老師以及南昌市育新學校紅谷灘分校特級教師劉克群副校長、南昌市東湖區(qū)教研中心小學數(shù)學教研員章明老師等領導蒞臨，對我校教研團隊進行名師工作室的培訓指導!</p> “海鷗之力”劉克群名師工作室 <p class="ql-block"> 首先，南昌市育新學校紅谷灘分校特級教師劉克群副校長從內省、積淀、外助、引領助推學生自我成長來講解她們團隊的工作意義與成果，劉校長指出我們的工作最后就是要服務于學生，幫助學生自我成長。</p> <p class="ql-block"> 劉克群副校長從團隊建設、團隊保障、團隊運行、團隊提升及團隊成果幾個方面為我們介紹她的“海鷗之隊”。海鷗——群居，象征著放飛夢想，劉校長說這就是她們團隊的主旨:眾鳥齊飛，生機盎然!</p> <p class="ql-block"> 在團隊中轉變思想，有歸屬感:不是為團隊，而是為自己。從實踐中反思，要有自我提升的意識，樂于分享包容，共同成長，老師的成長和發(fā)展是內在因素和外在平臺給你的成長，是相互作用的統(tǒng)一；而工作室的成長來自于引領者和學習者雙方面相互作用的統(tǒng)一，你的進步和發(fā)展取決于合作成效!</p> <p class="ql-block"> 劉校長依托“送教下鄉(xiāng)”作為載體，給教師提供專業(yè)化成長的平臺。</p> 章明名師工作室 <p class="ql-block"> 南昌市東湖區(qū)教研員章明老師從“共學共教共發(fā)展”為我們進行章明工作室的工作匯報。</p><p class="ql-block"> 章老師首先對工作室進行了明確定位:要成為區(qū)域教研的助力器，培養(yǎng)教師成為名師，打造名師成為專家。所以對工作室的成員、教研活動都必須高標準、高要求。</p> <p class="ql-block"> 章老師從目標、成長、助力、路徑（成果）方面為我們介紹。</p><p class="ql-block">一個目標:構建具有教師情懷和教研文化的共同體。</p><p class="ql-block">兩類成長:骨干教師群體成長和個體成長相互促進。</p><p class="ql-block">三方協(xié)同:形成骨干教師群體成長的三方合力:外聘專家國家特級教師華應龍及江西師大教授虞秀云、江西師大初等學院“深度學習理念”以及數(shù)學名師工作室。</p><p class="ql-block">四維路徑:閱讀、課題、科研與寫作相得映彰。</p> <p class="ql-block"> 章老師指出專業(yè)閱讀是骨干教師成長的媒介、課題研究是骨干教師成長的渠道、反思交流是骨干教師成長的關鍵，她的工作室設置了固定的時間展示課程，集體聽課、評課、課后反思，并規(guī)范寫作。教師要多聽、多寫，形成理論化的體系，所以特聘虞秀云教授為工作室進行理論指導。教師們通過寫作將自己的反思、成果表述出來。</p> <p class="ql-block">專家和參訓教師積極認真的學習中</p> <p class="ql-block"> 兩位專家的工作室通過幾年的努力也獲得了非常豐富的成果。為我們江西的教育和教研工作增光溢彩!</p> <p class="ql-block"> 兩位專家指出:要將很多工作和活動有機的融合，將工作落到實處、分工合作。不斷的聽課、評課，不斷的打磨，教師就能獲得成長。</p><p class="ql-block"> 也同時指出要積極參加各項活動、項目，擴大眼界鍛煉提升，積極的走出去，打開眼界接觸不同層次的教研教學。課題研究對老師的成長是非常重要的渠道，以此為抓手，從課題研究的過程中去做好每一件工作，在不斷學習、探索中獲得成長。</p><p class="ql-block"> 工作室都需要共享的平臺，方便教師們交流學習，劉校長的團隊是借助微信、百度云，章主任的工作室成立了他們的網站。智慧共享是群體成長的重要組成部分，共同學習、共同進步!</p> 虞秀云教授發(fā)言 <p class="ql-block"> 閱讀與寫作對教師成長是十分重要的，要精讀書籍、深挖理論，將理論知識運用到課堂，將課堂教學規(guī)范記錄，要走出去，拓寬眼界、增長見識，所學所見所聞整合于教學，更好的幫助學生學習，同時實現(xiàn)自我專業(yè)化成長。</p> 龔海林院長總結發(fā)言 <p class="ql-block"> 教研工作需要各負其責，分工明確，人人知道自己該干什么，不該干什么，心往一塊想，勁往一塊使，充分利用好現(xiàn)有資源，發(fā)展團隊的力量，實現(xiàn)教師群體成長和個人成長。</p><p class="ql-block"> 龔院長對我們鄱陽教研寄予深深的祝愿，在學校重視下，希望鄱陽也將名師團隊建立起來，開啟引領骨干教師群體成長之路。</p> <p class="ql-block"> 積極探討，提出自己在教研活動、工作中遇到的問題。并對名師工作室的成立運行、教研活動如何開展的行之有效等方面進行請教。</p> <p class="ql-block">專家們?yōu)榇蠹乙呻y解答。</p> <p class="ql-block"> 對于名師工作室的相關問題進行詳細解釋，教研團隊的影響力可自下而上，借助各方面的力量，形成合力，定好目標，將做的工作規(guī)范整理，形成系統(tǒng)。用團隊的力量去帶動教研活動的發(fā)展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">團隊協(xié)力齊并進，成長收獲定結果</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 相信在大家的共同努力下，不斷學習、不斷打磨，附小的教研工作定會綻放光彩!</span></p> <p class="ql-block">編輯:曹偉云</p><p class="ql-block">審核:戴國斌 黃蓮花</p>