<p class="ql-block"> 4月22日上午第三節(jié)課，<span style="font-size: 18px;">統(tǒng)編教材習(xí)作單元運(yùn)用群文閱讀培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)作素養(yǎng)的研究》課題組全體成員在城南小學(xué)綜合樓二樓錄播室開展課堂實(shí)踐活動。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">智慧靈動的袁玉山老師正在進(jìn)行</span>群文閱讀教學(xué)實(shí)踐課《尋找風(fēng)景中的“路”》。</p> <p class="ql-block"> “雙河溶洞”、“寬闊水原始森林”、“水晶溫泉”，如此洞天山水在老師煽情的介紹中，將美悄然植耕在孩子們心中，順勢開啟孩子們探尋風(fēng)景中的“路”。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 袁老師以 “自主閱讀，尋找路徑一一拓展閱讀，另尋他路一一梳理統(tǒng)整，初試身手”為主線，利用四下習(xí)作單元的習(xí)作例文《頤和園》，采用1+X的群文閱讀教學(xué)方式求同比異，再整合判斷。學(xué)生在對比閱讀中印象深刻地感悟到過渡句的重要作用，感悟到按游覽順序，運(yùn)用移步換景方法在寫景文章中的優(yōu)勢，以此達(dá)到學(xué)生會寫的目的。</span></p> <p class="ql-block"> 尋路歸！全組成員在縣教研員陳天祥老師和主持人陳秋景老師的召集下，針對該堂課商議得出改進(jìn)辦法。相信，團(tuán)隊(duì)的力量會成就質(zhì)量更高的課堂。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 同時(shí)，我們從該群文閱讀教學(xué)實(shí)踐活動中感悟到教育唯有與時(shí)俱進(jìn)，才能永久經(jīng)營。跟著團(tuán)隊(duì)，獨(dú)辟蹊徑，建構(gòu)理想的閱讀課程體系，為提升全體學(xué)生的語文素養(yǎng)服務(wù)。</span></p>