讓思維插上彩色的翅膀———2020學(xué)年第二學(xué)期三元里實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文科思維導(dǎo)圖創(chuàng)作大賽

三實(shí)小

為了豐富校園文化生活，進(jìn)一步促進(jìn)思維導(dǎo)圖在語文學(xué)習(xí)中的運(yùn)用，提高學(xué)生的自主思考和思維發(fā)散能力，提升學(xué)生的獲取信息能力和閱讀水平，我校語文科開展思維導(dǎo)圖繪制大賽。 　　思維導(dǎo)圖是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，它簡單卻又很有效，是一種實(shí)用性的思維工具。它不但可以展示學(xué)生的思維過程，使得思維過程可視化，而且有助于學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的把握。 本次活動(dòng)，各年級(jí)圍繞不同的主題組織學(xué)生進(jìn)行大膽的想象、發(fā)散性的思考，創(chuàng)作出一幅幅精美的思維導(dǎo)圖。下面讓我們欣賞各年級(jí)的優(yōu)秀作品吧！ 六年級(jí) 　　思維導(dǎo)圖是一種革命性的思維工具，其充分運(yùn)用發(fā)散思維、邏輯思維，形成知識(shí)體系和框架。本學(xué)期，六年級(jí)三位語文老師充分結(jié)合本年段的語文教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，大大提高學(xué)生的思維能力，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。 五年級(jí) 　　結(jié)合本冊(cè)快樂讀書吧“走進(jìn)中國古典名著”閱讀活動(dòng)，五年級(jí)開展了閱讀創(chuàng)作思維導(dǎo)學(xué)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)通過思維導(dǎo)圖梳理故事的脈絡(luò)和主要情節(jié)，從而增強(qiáng)學(xué)生的總體規(guī)劃能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的層次性與聯(lián)想性。 四年級(jí) 　　思考點(diǎn)亮大腦，能讓每個(gè)難題迎刃而解，地圖讓信息分類，思維導(dǎo)圖就是看得見的思考地圖，手中一支筆，思路看得見。四年級(jí)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖把已學(xué)的課文進(jìn)行知識(shí)的整合，把課文梳理得更有條理。 三年級(jí) 　　思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立起記憶鏈接，充分運(yùn)用左右腦機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，增強(qiáng)記憶力，提升思維力，調(diào)整思維模式。同學(xué)們對(duì)此表現(xiàn)出極大興趣，并踴躍參加比賽，精心繪制了思維導(dǎo)圖。 二年級(jí) 　　思維導(dǎo)圖是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，它能幫助孩子們簡化知識(shí)，理清知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，讓孩子們把書讀薄，讓知識(shí)成體系。二年級(jí)以“傳統(tǒng)節(jié)日”為主題，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)日的時(shí)間、來源、習(xí)俗、故事等方面發(fā)散思考，配上精美圖畫，繪制出思維導(dǎo)圖。 一年級(jí) 　　低年級(jí)的孩子正是訓(xùn)練發(fā)散性思維的好時(shí)間。借本次活動(dòng)，一年級(jí)教師鼓勵(lì)孩子完成課文或者古詩的思維導(dǎo)圖，讓他們從過程中在大腦內(nèi)重新復(fù)習(xí)并整理已學(xué)過的知識(shí)，使其得以牢固。 　　繪制思維導(dǎo)圖活動(dòng)一經(jīng)推出，便得到了師生們的大力支持。學(xué)生們認(rèn)為創(chuàng)作思維導(dǎo)圖這一活動(dòng)，形式新穎，內(nèi)涵豐富，讓大家樂在其中。本次活動(dòng)達(dá)到了我科預(yù)期效果，不僅培養(yǎng)了學(xué)生收集和整理知識(shí)的能力，更進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)、動(dòng)手能力和圖形表達(dá)能力，還提升了學(xué)生的審美情趣，將語文學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，豐富多彩，提高了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。