<p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 世界讀書日這天，我和孩子們聊了關(guān)于多讀書的話題，借此信息，我們開(kāi)展了這次關(guān)于《圖書館》的主題建構(gòu)活動(dòng)，孩子們盡在其中，享受著自主建構(gòu)的趣味。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(51, 51, 51);">建構(gòu)游戲又是一種創(chuàng)造性游戲，對(duì)幼兒的發(fā)展具有獨(dú)特性。建構(gòu)過(guò)程中通過(guò)對(duì)材料的操作，使幼兒獲得了感知運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，對(duì)促進(jìn)幼兒社會(huì)性、空間、認(rèn)知、創(chuàng)造力、語(yǔ)言、合作等方面的發(fā)展具有不可或缺的作用。</span></p> 團(tuán)討會(huì) <p class="ql-block"> 大班的孩子，多數(shù)由他們自己分組進(jìn)行計(jì)劃組織，幾個(gè)人不約而同的開(kāi)始了自己小組的討論……</p> <p class="ql-block">付嬈:我和我姐姐去過(guò)圖書館</p><p class="ql-block">趙憶菲:我也去過(guò)，我們要建幾層，先確定一下。</p><p class="ql-block">高一菲:好像是三層。</p><p class="ql-block">宋伊嫚:那現(xiàn)在怎么搭第二層呢？</p><p class="ql-block">劉藝珂:用木板做唄</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">毛鈺可:想要搭的高就得去搬桌子過(guò)來(lái)</p><p class="ql-block">付嬈:好的走去搬</p><p class="ql-block"><br></p> 開(kāi)始建構(gòu) <p class="ql-block">宋伊嫚:這里怎么支撐起來(lái)啊，板不夠長(zhǎng)</p><p class="ql-block">趙憶菲:用一個(gè)長(zhǎng)積木</p><p class="ql-block">付嬈:這里如果是二層樓的地板，那踩上去不會(huì)塌嘛？這是紙做的。你看（邊說(shuō)邊用手壓了壓）</p><p class="ql-block">劉藝珂:而且在這里搭二層樓的話，這邊的桌子這么高，地板這么低？</p><p class="ql-block">張笑塵:對(duì)呀，這哪能踩上去啊</p><p class="ql-block">趙憶菲:你們?nèi)グ嶙雷拥臅r(shí)候就沒(méi)有想過(guò)要搭二層樓？</p><p class="ql-block">毛鈺可:可是沒(méi)有更高的支撐了呀</p><p class="ql-block">付嬈:我有個(gè)辦法，就是我們這邊可以繼續(xù)搭低一點(diǎn)的，桌子那邊可以用樓梯繞過(guò)去。我親親家就是這樣的。</p><p class="ql-block">趙憶菲:我沒(méi)太聽(tīng)懂</p><p class="ql-block">教師介入:這時(shí)我給她做了一個(gè)假想，從側(cè)邊做一個(gè)樓梯上去取二層樓的書，其實(shí)就像兩個(gè)房子分開(kāi)一樣，可以做不同高低的地板。</p><p class="ql-block">趙憶菲:自己比劃了一下，再次確認(rèn)說(shuō)可以。</p> <p class="ql-block"> 她們都在根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、思考探索、質(zhì)疑合作、去假設(shè)判斷、嘗試，最后決策方案，我為孩子們的解決問(wèn)題和思考能力所打動(dòng)，原來(lái)真正的兒童形象可以這么努力認(rèn)真有魅力。</p> 圖書館里有什么 <p class="ql-block">有書架，有電腦，閱讀區(qū)，休息區(qū)，借閱區(qū)……</p> <p class="ql-block">問(wèn):書架的形狀有哪些？你想怎么搭建書架？可以用到哪些材料？</p><p class="ql-block">在引導(dǎo)的過(guò)程中孩子們運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始了自己的創(chuàng)作……</p> <p class="ql-block">書架有高低之分，看看我的書架也有一些小層次哦！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">一起合作</p><p class="ql-block"><br></p> 休息借閱區(qū) <p class="ql-block">能看得出電腦嗎？在這里借閱需要刷卡哦</p> <p class="ql-block">孩子們自發(fā)的尋找書籍來(lái)展示，把自己喜歡的書籍?dāng)[了出來(lái)，還進(jìn)行了分類整理。熱愛(ài)圖書以及圖書館管理的身份的激發(fā)了起來(lái)！</p><p class="ql-block">你要借書嗎？</p><p class="ql-block">這邊是休息區(qū)？邊看書可以邊吃東西……</p><p class="ql-block">對(duì)于休息區(qū)的內(nèi)容我提出質(zhì)疑，周六去圖書館看看是什么樣子的，有沒(méi)有休息和吃東西的區(qū)域呢？</p><p class="ql-block">或者是你們假設(shè)的一個(gè)區(qū)呢？</p><p class="ql-block">這樣設(shè)計(jì)會(huì)不會(huì)打擾到別人呢？</p><p class="ql-block">如果吃東西吃什么東西比較合適呢？</p> 給書店取名 <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)孩子們熱情的討論與合作，愉快的結(jié)束了今天的活動(dòng)，我提出給書店取名字，一開(kāi)始他們意見(jiàn)不同意，可不到一分鐘就決定了用誰(shuí)的比較中肯，甚至他們都可以用石頭剪刀布的方式來(lái)解決，總之他們的世界有他們的方式學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">討論中</p> <p class="ql-block">這樣愛(ài)國(guó)的書店名我們都喜歡……</p> <p class="ql-block">活動(dòng)結(jié)束了，孩子們的熱情都還在……</p><p class="ql-block">郭政廷:老師可以給我們保存到下周嗎？我說(shuō)可以</p><p class="ql-block">喬子宸:老師，下周二我還要繼續(xù)在那里加一點(diǎn)東西。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 這場(chǎng)有模有樣的游戲中，我們老師需要做的是觀察、提問(wèn)、質(zhì)疑，孩子們自主進(jìn)行了計(jì)劃、合作、嘗試探索、溝通解決問(wèn)題的自我經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)。孩子們不僅漏出自信滿足的笑容，同時(shí)對(duì)閱讀產(chǎn)生深層的興趣與熱愛(ài)，期待接下來(lái)的活動(dòng)延伸……</p>