<p class="ql-block">總監(jiān)制：王繼民</p><p class="ql-block">副總監(jiān)制：吳雪霞</p><p class="ql-block">責任監(jiān)制：黃宇倩 譚江</p><p class="ql-block">圖文編輯：馮莉莉</p><p class="ql-block">時間：2021年4月21日</p> <p class="ql-block"> 不知不覺，我們五指山市第一小學(xué)的“送教下鄉(xiāng)”活動已經(jīng)把溫暖送到了第三站——五指山市通什鎮(zhèn)中心學(xué)校?福關(guān)教學(xué)點。這天風(fēng)和日麗，春光燦爛，春意盎然，一切都明媚無比……</p> 校園一角 <p class="ql-block">教學(xué)樓在藍天和白云映襯下格外的美麗。</p> <p class="ql-block"> 在陽光照射下，操場格外地耀眼。我仿佛已經(jīng)看到了平時孩子們在操場上奔跑的影子。青春活力，激情澎湃！</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)樓的對面是辦公樓，放眼望去就能看到老師們辛勤工作的影子，付出了自己的時間和精力，只為了給孩子們上一堂好課，為了孩子們學(xué)到更多的東西。</p> <p class="ql-block"> 刻在墻上醒目的標語，體現(xiàn)了學(xué)校對每個孩子的期望和對教育的執(zhí)著，不輕易地否定一個學(xué)生，也不輕易放棄一個學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 校園里的花草是該校的校長和老師們買種子回來自己悉心培養(yǎng)出來的。想必老師們培養(yǎng)孩子也像培養(yǎng)花兒一樣，越耐心越細心培養(yǎng)出來的花兒就更好看。培養(yǎng)孩子們更要耐心細心，因為他們是祖國的花朵！</p> 教室一角 <p class="ql-block"> 空曠的教室有利于空氣流通很是涼快，哪怕只有幾張桌子也擺的整整齊齊！</p> <p class="ql-block"> 整潔的地板，干凈的講臺，潔白的墻壁，豐富多彩的黑板報。</p> 課堂一隅 一年級 <p class="ql-block">教材：統(tǒng)編版一年級下冊第四單元第三課時</p><p class="ql-block">課型：精讀引領(lǐng)課</p><p class="ql-block">課題：《端午粽》</p><p class="ql-block">教師：王江</p> <p class="ql-block"> 王老師在課堂中用鼓勵性的語言，用填空的方式去引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際、聯(lián)系課文內(nèi)容，由里到外去發(fā)現(xiàn)、去感受粽子在色彩方面的特征，讓學(xué)生在填空中更進一步地了解端午粽的特征。</p> <p class="ql-block"> 王老師用她溫柔和富有感情的聲音帶領(lǐng)著學(xué)生們通讀課文、熟讀課文，帶領(lǐng)著孩子們在閱讀中感受對愛國詩人的紀念之情、對家人的懷念之情、對傳統(tǒng)節(jié)日的重視之情。</p> <p class="ql-block">王老師耐心地指導(dǎo)孩子們的書寫</p> <p class="ql-block"> 這挺直的腰板，這端正的坐姿仿佛在告訴老師們、告訴大家說：“我可以！”既自信又帥氣！</p> 二年級 <p class="ql-block">教材：統(tǒng)編版二年級下冊第七單元</p><p class="ql-block">課型：精讀引領(lǐng)課</p><p class="ql-block">課題：《小毛蟲》＋語文主題圖書篇目《沉默的仙人球》</p><p class="ql-block">教師：蓉麗</p> <p class="ql-block"> 蓉老師課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)，然后說說課文的主人公是誰。首先是通過讓學(xué)生自由朗讀第1～2自然段，慢慢引導(dǎo)學(xué)梳理生課文，走進課文。說說小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化，說說這是一只怎樣的小毛蟲，說說從哪些詞句讀出了小毛蟲的可憐、笨拙。還讓學(xué)生們用自己的話說一說小毛蟲怎么樣？用關(guān)鍵詞“既……又……更……”練習(xí)說話。接著是自由朗讀第3自然段，說說小毛蟲看到自己不如別的昆蟲對比時它有什么樣的態(tài)度？再往后讓學(xué)生自由朗讀第4～7自然段，讓學(xué)生說說讀完后能不能說說這是一只怎樣的繭，說說它與別的小毛蟲有什么區(qū)別……整個過程下來，學(xué)生們積極地跟著蓉老師的思路在走，呈現(xiàn)了一個完美的課堂。</p> 課后總結(jié)交流會 文靜老師發(fā)言 <p class="ql-block"> 在來之前本以為孩子們的基礎(chǔ)相對來說會比較差，沒想到來了給孩子們上課后，發(fā)現(xiàn)孩子們在課堂上能夠做到和老師積極互動，發(fā)現(xiàn)孩子們都有一定的基礎(chǔ)，對知識有一定的把握?？梢娎蠋焸兤綍r在孩子們的基礎(chǔ)知識方面下了不少功夫。感謝每個老師的辛勤付出。</p> 福關(guān)教學(xué)點校長發(fā)言 <p class="ql-block"> 感謝五指山市第一小學(xué)送教下鄉(xiāng)團隊的到來，看到這么多老師的到來我感到很開心。你們的到來為我們帶來了精彩的課堂，先進的教學(xué)方法，清晰的教學(xué)?思路……不得不感謝王校長每次出現(xiàn)教學(xué)活動都組織我校教師積極參加。由于我們?nèi)狈ν晟频慕虒W(xué)設(shè)施，缺乏現(xiàn)代多媒體技術(shù)，所以能力有限，王校長很照顧我們，每次的語文單元試卷都能夠很及時地分享給我校，讓我們能夠及時地檢驗學(xué)生的掌握程度，及時地查漏補缺。希望送教下鄉(xiāng)的活動一直延續(xù)下去，越辦越好。</p> 王江老師發(fā)言 <p class="ql-block"> 圍繞著“朗讀課文，注意讀好課文好長句子”這一教學(xué)目標，我就朗讀長句子的方法發(fā)表了我個人的見解：對于一年級學(xué)生來?說，朗讀長句子很難，劃斜線斷句的方法并不適用于低年段的教學(xué)，應(yīng)該把句子的主干拎出來，然后再放回到原句中，讓孩子感受語言的連貫性和整體性。這種教學(xué)方法更有利于孩子們對長句子的學(xué)習(xí)。整堂課下來，發(fā)現(xiàn)孩子們上課的坐姿端正和書寫非常工整，這些都是該校老師的功勞。孩子們能夠積極主動配合我，我也感受孩子們對待知識的渴望。</p> 蓉麗老師發(fā)言 <p class="ql-block"> 剛開始看到教室里面的孩子這么少時，我本以為這節(jié)課上起來會有點困難，怕調(diào)動不起整個課堂的氛圍。但是在講授的過程中，我能感受到學(xué)生在跟著我的思路走，根據(jù)問題找答案，同學(xué)們其實能夠讀懂課文，在講授《小毛蟲》一課時，我從小毛蟲到繭再到蝴蝶的變化入手，引導(dǎo)著孩子們?nèi)ンw會小毛蟲的心理變化過程?？傮w來說，整節(jié)課我能夠從孩子們的認真聽課中感受到孩子們的熱情和期待。</p> 福關(guān)教學(xué)點教師發(fā)言 合影留念 小結(jié) <p class="ql-block"> 春風(fēng)拂過的地方，必將一片蔥蘢；夏雨澆灌的幼苗，終會茁壯成長。我們有理由相信，我們的“送教下鄉(xiāng)”活動，已經(jīng)在孩子們心中種下藝術(shù)與美的種子；我們更相信，有教育的沃土，這種子必將萌動幼芽，開出成功之花！</p><p class="ql-block"> 是大樹，就撒下一方陰涼；是小草，就獻上一片綠茵。如何發(fā)揮自身的輻射作用，將是我們不倦的探索。路漫漫其修遠兮，在不斷的實踐和反思中，我們將力爭實現(xiàn)新的發(fā)展與跨越，為教育做出應(yīng)有的貢獻。</p>