<p class="ql-block"> 今天是2021年4月24號星期六，相約在教師進(jìn)修學(xué)校，用學(xué)習(xí)開啟美好的周末。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次學(xué)習(xí)內(nèi)容為基于核心經(jīng)驗的--幼兒教師教學(xué)能力，今天主要學(xué)習(xí)的是由溫州授課專家姜偉老師帶來的《前閱讀核心經(jīng)驗的繪本解析與活動設(shè)計》。</p> <p class="ql-block"> 首先姜老師通過讓老師們觀看一個簡短的短篇，讓老師們深層次地了解什么是繪本、什么是環(huán)襯、顏色在繪本中的作用和如何讓孩子走進(jìn)繪本。</p><p class="ql-block"> 咦！有老師肯定會有疑問:什么是環(huán)襯呢？環(huán)襯通常一半粘在封面的背后，一半是活動的，也有人形象地稱之為“蝴蝶頁”。</p><p class="ql-block"> 顏色除了最基本的繪畫元素之外，在繪本里還有許多特殊作用。會有哪些作用呢？答案就藏在視頻里，可點(diǎn)擊觀看在里面尋找答案。</p> <p class="ql-block"> 姜老師從以下三大方面入手:</p><p class="ql-block"> 1、前閱讀核心經(jīng)驗概述;</p><p class="ql-block"> 2、前閱讀核心經(jīng)驗分析及繪本活動設(shè)計;</p><p class="ql-block"> 3、前閱讀核心經(jīng)驗下的繪本解析活動設(shè)計</p> <p class="ql-block"> 什么是繪本呢？觀看視頻過的老師應(yīng)該會有個基本的了解，一本優(yōu)秀的繪本應(yīng)當(dāng)有三種語言:文學(xué)語言、美術(shù)語言、教育語言的有效結(jié)合。</p><p class="ql-block"> 那么繪本存在哪些特質(zhì)呢？封面、封底、環(huán)襯、扉頁、文字變形、節(jié)奏、細(xì)節(jié)、方向性等等。</p> <p class="ql-block"> 還通過以下三個案例，來分析三位教師在上繪本故事時所存在的誤區(qū)。</p><p class="ql-block"> 先來說說張老師所存在的誤區(qū)，她把繪本故事教學(xué)等同于故事教學(xué);而朱老師的誤區(qū)是把圖畫書閱讀等同于看圖講述;最后來說說李老師的誤區(qū)，是把圖畫書開展成了其他領(lǐng)域的工具。</p> <p class="ql-block"> 那么如何讓幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？可根據(jù)以下內(nèi)容來解讀！</p> <p class="ql-block"> 對于以下這本繪本，你第一眼看到的是什么？它們有哪些不同呢？站在幼兒的角度思考問題？</p> <p class="ql-block"> 指南中對于繪本閱讀，又是如何去解讀的呢？對于3-4歲年齡段，繪本只有圖，色彩鮮艷，視覺沖擊力，看完可問以下幾個問題:</p><p class="ql-block">①圖片上有誰？</p><p class="ql-block">②在哪里</p><p class="ql-block">③發(fā)生了什么事？激發(fā)孩子想象力，不要去要求正確與否</p><p class="ql-block"> 對于5-6歲的孩子，能說出繪本中的主要內(nèi)容即可。</p> <p class="ql-block"> 以下這張是上午學(xué)習(xí)的精華所在，學(xué)前兒童語言能力發(fā)展--前閱讀--聚焦繪本閱讀:1、良好閱讀習(xí)慣和行為的養(yǎng)成;2、閱讀內(nèi)容的理解和閱讀策略的形成;3、閱讀內(nèi)容和表達(dá)與評判。</p> <p class="ql-block"> 下午聆聽由溫州第一幼兒園，孟依依老師帶來的《淺談?wù)Z言領(lǐng)域—指南解讀和活動設(shè)計指導(dǎo)》。主要對語言領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行了解讀和分析</p> <p class="ql-block"> 孟老師從以下三個部分進(jìn)行著重講解:</p><p class="ql-block"> 第一部分:解讀《綱要》《指南》了解語言領(lǐng)域教育理念;</p><p class="ql-block"> 第二部分:根據(jù)幼兒語言發(fā)現(xiàn)規(guī)律，創(chuàng)設(shè)良好的語言教育環(huán)境;</p><p class="ql-block"> 第三部分:語言領(lǐng)域的活動設(shè)計與指導(dǎo)</p> <p class="ql-block"> 通過繪本《我是一只羊》優(yōu)質(zhì)課，讓老師們更直觀地理解指南在實際課堂中的運(yùn)用。孟老師通過提問的互動方式，層層遞進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 幼兒日常生活中的前書寫學(xué)習(xí)，身邊的前書寫機(jī)會:</p><p class="ql-block"> 計劃——出訪、購物、旅行</p><p class="ql-block"> 記錄——參觀、游覽、討論</p><p class="ql-block"> 日記——個人、家庭、幼兒園生活</p><p class="ql-block"> 新聞——播報、小報、頭號</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 接下來，來聽聽溫州第一幼兒園小朋友做志愿者后自己用畫的方式的表達(dá)吧！</p> <p class="ql-block"> 那么平時教師要怎么做呢？首先要關(guān)注幼兒日常生活中的語言交往，創(chuàng)設(shè)無處不在的語言教育環(huán)境。</p><p class="ql-block"> 還要關(guān)注幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采用符合學(xué)前教育規(guī)律的方式組織語言活動。</p><p class="ql-block"> 那么在幼兒園的一起生活中，哪些環(huán)節(jié)可以開展怎樣形式的語言教育？</p><p class="ql-block"> 晨間入園—晨間談話—游戲活動—餐前餐后—幼兒入廁—幼兒就餐—幼兒午睡</p> <p class="ql-block"> 通過分享大班繪本戲劇《白羊村美容院》，從它的設(shè)計意圖——思維導(dǎo)圖。</p> <p class="ql-block"> 接下來我們來看一個故事《愛剁腳的小老鼠》，看完后你覺得它的文學(xué)價值是什么呢？可以提煉出來讓孩子學(xué)習(xí)的有哪些呢？</p> <p class="ql-block"> 靜下心，安靜地聆聽一篇散文詩，感受它的意境美。聽完后你覺得哪部分是可以提煉出來的呢？</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)到這就結(jié)束了，首先要感謝兩位老師的分享和講座。讓我們無論對于繪本還是語言領(lǐng)域都有了更深層次地認(rèn)識和理解。</p>