教研磨課齊切磋思維碰撞促成長(zhǎng)——西街學(xué)校小學(xué)部高年級(jí)語(yǔ)文組第一輪聽課掠影

愛笑的眼睛

教研磨課齊切磋思維碰撞促成長(zhǎng)?——西街學(xué)校小學(xué)部高年級(jí)語(yǔ)文組第一輪聽課掠影 集體備課 　　春風(fēng)送暖教研忙，正是一年奮發(fā)時(shí)。在這萬(wàn)象更新的季節(jié)里，為進(jìn)一步提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，搭建一個(gè)互相交流、探討、展示的平臺(tái)，在伊主任和張主任的引領(lǐng)下，西街學(xué)校小學(xué)部高年級(jí)語(yǔ)文組第一輪聽課活動(dòng)如火如荼地開始了。 　　老師們先確定各自授課題目，說(shuō)備課流程，大家集思廣益，集體備課，設(shè)計(jì)上課教案。 　　伊主任強(qiáng)調(diào)：集體備課的結(jié)晶，還要融會(huì)貫通，形成自己的教案特色！ 課堂展示 　　許姣姣老師授課《魯濱遜漂流記》節(jié)選一課，她從梗概的寫法入手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)小組合作，積極討論，大膽表達(dá)。 　　牛味團(tuán)老師授課《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》節(jié)選一課，她重學(xué)生們自學(xué)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道自讀課的目的。 　　馮利霞老師授課《匆匆》她用飽滿深情的朗讀帶領(lǐng)學(xué)生一起感受文章優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn)，感悟修辭手法，學(xué)習(xí)作者表達(dá)內(nèi)心感受的方法。 　　張江娜老師授課《那個(gè)星期天》，在教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，學(xué)生感悟出了作者對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。 　　曹瑞環(huán)老師授課《清貧》，目標(biāo)明確，開展多種活動(dòng)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物形象！ 　　張姣玲老師授課《刷子李》，本節(jié)課目標(biāo)明確，教學(xué)過程層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，通過品讀角色對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物語(yǔ)氣和心理的變化，并鼓勵(lì)學(xué)生將神態(tài)描寫運(yùn)用到習(xí)作中。 　　金銀霞老師授課《騎鵝旅行記》節(jié)選,金老師從作者的角度來(lái)講述這個(gè)故事，通過運(yùn)用神態(tài)，語(yǔ)言，動(dòng)作的表述，不但能激起學(xué)生們的表達(dá)興趣，而且還能讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到不同人物的心理活動(dòng)和思維方式。 　　牛珂珂老師講授《軍神》一課，老師先鼓勵(lì)孩子們單獨(dú)講述，再抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)抓住劉伯承的形象，演一演，創(chuàng)設(shè)了和諧、愉快、活躍的課堂氛圍。 聽評(píng)課 聽課的老師們認(rèn)真記錄，捕捉著課堂上的閃光點(diǎn)。 　　在評(píng)課中，大家都能暢所欲言，探討教學(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷。為教師更新教育觀念、進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我，搭建了一個(gè)有力的平臺(tái)。正是在這種學(xué)習(xí)與反思中，智慧的心靈才碰撞出耀眼的火花。 　　張老師總結(jié)：讓我們從精心設(shè)計(jì)每一堂課、用心上好每一堂課開始，打造高效課堂，給孩子們一個(gè)生動(dòng)的課堂！期待接下來(lái)大家把名著閱讀課上好！把多文本閱讀上好！