<p class="ql-block"> 研修第二周星期一（4月19日），今天早上的講座內(nèi)容：《依法治教背景下的交易熱點(diǎn)探析》，授課老師華南師范大學(xué)教育科學(xué)院院長(zhǎng)胡勁松教授。講座的專題分為三部分：一教育懲戒及其規(guī)制；二課后托管的法律屬性；三小區(qū)教育設(shè)施所有權(quán)。</p><p class="ql-block"> 講到第一部分，教育懲戒及其規(guī)制時(shí)，胡教授拋出一個(gè)問(wèn)題，教育部在2020年12月29日頒布《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》，并于2021年3月1日開(kāi)始實(shí)行，令人疑惑的是中小學(xué)出現(xiàn)了教師不敢管和不愿管的怪現(xiàn)象。懲治行為的合法性受到質(zhì)疑。隨著拋出三個(gè)問(wèn)題：1.教育懲戒是什么？2.教育懲戒是什么權(quán)利？3.教育懲戒如何規(guī)制？胡教授運(yùn)用了大量的事例，旁征博引，還運(yùn)用了中西對(duì)比，尤其是德國(guó)、美國(guó)學(xué)校的懲戒情況進(jìn)行分析，如美國(guó)的懲戒（體罰），叫“為了改變學(xué)生的行為而施加對(duì)學(xué)生使之身心痛苦的行為”?？偠灾?，教育懲戒是一種教育行為，古今中外，都在使用。個(gè)人理解，作為教育工作者，適當(dāng)?shù)慕逃龖徒涫怯斜匾?，但必須要依法依?guī)，開(kāi)展教育懲戒的行為的宗旨必須是讓教育教學(xué)順利開(kāi)展。懲戒是手段，教育才是目的。</p><p class="ql-block"> 專題的第二部分是義務(wù)教育學(xué)校托管的法律屬性。當(dāng)前義務(wù)教育學(xué)校面臨的問(wèn)題有三個(gè)：第一，義務(wù)教育必須對(duì)在校生實(shí)時(shí)托管嗎？第二，如果實(shí)施托管，學(xué)?？梢允召M(fèi)嗎？第三，政府在此事項(xiàng)上又該行使何種職權(quán)呢？胡教授對(duì)上述問(wèn)題逐一進(jìn)行解答。在此當(dāng)中，他講到了一個(gè)細(xì)節(jié)，2015年《教育法》刪除了一句話“教育不以盈利為目的”，當(dāng)是時(shí)，許多民辦學(xué)校如雨后春筍般涌現(xiàn)。胡教授認(rèn)為學(xué)校托管是可以收費(fèi)的，但要行使“合同行為”，學(xué)校接受被監(jiān)護(hù)人的委托。所以，學(xué)校托管作為一種有償補(bǔ)償，學(xué)校托管收費(fèi)具有合理性。</p><p class="ql-block"> 胡教授專業(yè)理論特別強(qiáng)，講座結(jié)合自己的研究成果，為大家闡述了教育懲戒及規(guī)制、課后托管的法律屬性、小區(qū)教育設(shè)施所有權(quán)等專業(yè)見(jiàn)解。通過(guò)各個(gè)案例，中外對(duì)比、淺顯易懂的為學(xué)員們開(kāi)展了一個(gè)別開(kāi)生面的講座，學(xué)員們獲益良多。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 下午的講座老師是由我們中學(xué)部班主任鐘羅金博士，我們班主任鐘羅金博士是華南師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)博士，他的講座題目《科研常用工具介紹兼談?wù)n題申報(bào)》。</p><p class="ql-block"> 鐘博士是個(gè)年輕帥氣的老師，他用自己讀博士的經(jīng)歷，告訴大家文獻(xiàn)如何查找，數(shù)據(jù)如何收集，數(shù)據(jù)的處理工具，論文寫作工具有哪些？他說(shuō)讀博士并不難，難的是要花費(fèi)大量的時(shí)間，自己讀博三年，查資料，找文獻(xiàn)，整理材料，每天都是6點(diǎn)多起床，干到很晚才能睡，一篇論文反反復(fù)復(fù)修改了十幾次，改到自己想嘔吐，送給導(dǎo)師一看，發(fā)現(xiàn)居然還有錯(cuò)別字的存在。過(guò)程真不容易啊，但終究堅(jiān)持了下來(lái)。鐘博士的經(jīng)歷讓我們了解到，做學(xué)術(shù)必須要嚴(yán)謹(jǐn)，做事情必須要有堅(jiān)持的態(tài)度。很多時(shí)候，咬緊牙關(guān)，挺一挺，便過(guò)去了。</p><p class="ql-block"> 跟著他告訴我們課題如何申報(bào)，一申報(bào)前的準(zhǔn)備；二提前選方向；三閱讀參考文獻(xiàn)；四提出問(wèn)題；五開(kāi)展行動(dòng)研究；六撰寫申報(bào)書。</p><p class="ql-block"> 班主任鐘博士的課對(duì)我們非常實(shí)用?；厝ズ?，我們要根據(jù)自己的筆記和他的課件慢慢學(xué)習(xí)消化，學(xué)以致用。</p> <p class="ql-block"> 下半場(chǎng)，我們研修班分成兩部分，中學(xué)組在田家炳教育學(xué)院105室開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育。學(xué)員們觀看了中國(guó)早期農(nóng)民運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖彭湃烈士的英勇事跡。彭湃烈士用年輕的生命踐行著共產(chǎn)黨員的初心使命，深深感染了在座的每一位學(xué)員。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，革命先輩為了共產(chǎn)主義灑頭顱、拋熱血，為革命事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的生命，如今，我們作為黨員，一定要緊緊團(tuán)結(jié)在習(xí)近平總書記的身邊，以中華民族偉大復(fù)興為使命，踐行自己入黨的誓言，為汕尾的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己應(yīng)有的力量。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">【 附：李緒局長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)員的講話】</p><p class="ql-block"> 汕尾教育局李緒局長(zhǎng)對(duì)我們這批干部研修班學(xué)員非常關(guān)心，4月18日傍晚，李緒局長(zhǎng)在我們干部研修班群里殷殷囑托：</p><p class="ql-block"> “ 各位學(xué)員：你們現(xiàn)在要以校長(zhǎng)身份思考問(wèn)題，組織把學(xué)校交給你，你應(yīng)該如何依法履職，如何統(tǒng)籌抓好學(xué)校各項(xiàng)工作？要邊學(xué)邊思考，理清思路。如黨建、校本教研、課堂改革、科學(xué)決策、教職工及學(xué)生管理、家校社合作、安全工作、組織重大活動(dòng)等等，需要你們學(xué)習(xí)還很多，珍惜時(shí)間，學(xué)思踐悟，形成自己抓工作思路和方法方式”?！白鳛樾ｉL(zhǎng)，要學(xué)會(huì)宣傳造勢(shì)，營(yíng)造良好教育氛圍?，F(xiàn)在研修期間，也要多加宣傳，把學(xué)習(xí)實(shí)踐思考好的想法、做法、亮點(diǎn)等加以提練，廣為宣傳，為你們回來(lái)開(kāi)展工作，甚至提撥任職造好勢(shì)。會(huì)實(shí)干，不懂宣傳，還是不夠完美的校長(zhǎng)！”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)李緒局長(zhǎng)的叮囑，“邊學(xué)邊思，理清思路”，珍惜時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不負(fù)重托，完成使命。</p> <p class="ql-block"> 研修第二周星期二（4月20日），上午，我們汕尾市中小學(xué)優(yōu)秀青年干部研修班全體成員來(lái)到了廣州市天河區(qū)南國(guó)學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。李榮榮校長(zhǎng)代表學(xué)校向我們表示熱烈歡迎，然后給我們作了《校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力——精耕細(xì)作提質(zhì)量 抓細(xì)抓實(shí)創(chuàng)佳績(jī)》的專題報(bào)告。李榮榮校長(zhǎng)主要介紹了廣州市南國(guó)學(xué)校的蝶變。她語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我們:校長(zhǎng)必須聚焦課堂、關(guān)注課堂、走進(jìn)課堂，更理性、更務(wù)實(shí)地投身到課堂教學(xué)改革中；要提升校長(zhǎng)課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力:善于“洗腦”、敢于“破立”、善于“借力”來(lái)推進(jìn)課堂教學(xué)改革。 另外李校長(zhǎng)為我們解讀了廣州市南國(guó)學(xué)校的辦學(xué)理念及一訓(xùn)三風(fēng)，學(xué)校立德樹(shù)人，五育并舉，以“培育滋潤(rùn)土壤，成就健康人生”為辦學(xué)理念，讓校園內(nèi)外充滿了愛(ài)與關(guān)懷的氣息。</p> <p class="ql-block"> 下午的學(xué)習(xí)主題是由華南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)，胡國(guó)勝教授帶來(lái)一場(chǎng)精彩的黨史課：《篳路藍(lán)縷 走向輝煌—— 中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷程與偉大成就》。胡教授的講座分為開(kāi)天辟地、改天換地、翻天覆地、驚天動(dòng)地五個(gè)篇章。胡教授的講課深入淺出，語(yǔ)言幽默，把黨史講得極為精彩，學(xué)員們不時(shí)爆發(fā)出熱烈而長(zhǎng)久的掌聲。回顧中國(guó)共產(chǎn)黨的百年發(fā)展歷程，是矢志踐使初心的100年，是篳路藍(lán)縷奠基立業(yè)的100年，是創(chuàng)造輝煌開(kāi)辟未來(lái)的100年。為人民謀幸福，為民族謀復(fù)興，為世界謀大同，是中國(guó)共產(chǎn)黨百年歷史的主題。</p><p class="ql-block"> “忘記歷史，意味著背叛”，“以史為鏡，可以知興替”，我們身現(xiàn)在處在一個(gè)最好的時(shí)代，要勇挑時(shí)代賦予我們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。作為一名黨員教育工作者，如何保持初心，心懷熱誠(chéng)，為汕尾的教育工作貢獻(xiàn)力量？是我們每個(gè)教育工作者應(yīng)該思考的問(wèn)題。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 研修第二周星期三（4月21日），上午講座的題目《教育科研論文的寫作與發(fā)表》，授課老師是華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部主任王建平博士。</p><p class="ql-block"> 講座分成兩部分，一是論文如何寫作？二是論文如何發(fā)表？第一部分講如何寫作，教研論文的類型有三種，一是理論研究類，二是研究報(bào)告類，三是教育隨筆類，特別強(qiáng)調(diào)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不等于教研論文。教研論文的選題也有三種，第一種是德育，第二種是教育管理，第三種課程與教學(xué)。王建平主任特別強(qiáng)調(diào)，做學(xué)術(shù)要實(shí)事求是，在寫論文時(shí)，引用文獻(xiàn)要標(biāo)明時(shí)間出處，切忌抄襲與剽竊。</p><p class="ql-block"> 跟著王建平主任對(duì)如何提高論文投稿命中率做了精彩的講解。他說(shuō)文章也是一種視覺(jué)藝術(shù)。那什么樣的題目能讓編輯和讀者心動(dòng)？好的題目就是視覺(jué)的沖擊，有閱讀的沖動(dòng)。他講到了幾個(gè)例子，其中一個(gè)例子如，題目《清末明初鄉(xiāng)村教育變革的困境探析》，這個(gè)題目比較的普通，改為《尷尬的轉(zhuǎn)變：清末明初鄉(xiāng)村教育變革的困境》，這樣子就形象具體了，讓讀者有閱讀的沖動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 這節(jié)課干貨滿滿，為我們教育科研論文的寫作與發(fā)表幫助極大。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 下午我們到廣州第九十七中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，林黎華校長(zhǎng)給我們開(kāi)了《家校共育，興家強(qiáng)國(guó)》的主題講座。</p><p class="ql-block"> 林校長(zhǎng)是一位非常優(yōu)秀的校長(zhǎng)，她作為全國(guó)十大中學(xué)校長(zhǎng)唯一的女性，在4月17日參加全國(guó)優(yōu)秀中學(xué)校長(zhǎng)教育思想研討報(bào)告會(huì)剛回來(lái)廣州，然后馬不停蹄的就給我們傳經(jīng)解惑。林校長(zhǎng)的講座圍繞四個(gè)部分展開(kāi)：</p><p class="ql-block"> 一、為什么要開(kāi)展“家校共育”？</p><p class="ql-block"> 二、“家校共育”存在的問(wèn)題是什么？</p><p class="ql-block"> 三、怎樣有效開(kāi)展“家校共育”工作？</p><p class="ql-block"> 四、“家校共育”的實(shí)踐成效與愿景。</p><p class="ql-block"> 林校長(zhǎng)的講座，講的最多的兩個(gè)關(guān)鍵詞就是“陽(yáng)光教育”和“愛(ài)”。對(duì)教育的愛(ài)，對(duì)學(xué)校的愛(ài)，對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)。她給退休老師陳劍虹老師開(kāi)派對(duì)；她一個(gè)也不落，在畢業(yè)典禮上給每一個(gè)畢業(yè)生合影并頒發(fā)畢業(yè)證書；她把教育傳承五代的人找齊，給他們拍一張”5代同堂”的相片…</p><p class="ql-block"> 最后我想用林黎華校長(zhǎng)的話結(jié)束：“當(dāng)什么招數(shù)都用完的時(shí)候，那就再愛(ài)孩子多一點(diǎn)吧，可能會(huì)有意想不到的效果?！?lt;/p><p class="ql-block"> 沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育！</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)第二周星期四（4月22日），今天上午講座的主題是《新時(shí)代，學(xué)校正職校長(zhǎng)角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)》，授課老師是廣州市第五中學(xué)裘志堅(jiān)校長(zhǎng)。裘校長(zhǎng)用豐富的自身經(jīng)歷結(jié)合扎實(shí)的理論，完美的給我們解答了在新時(shí)代如何做一個(gè)優(yōu)秀的好校長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 裘校長(zhǎng)首先直言告訴我們，“沒(méi)有教育情懷，最好不要當(dāng)正職校長(zhǎng)”。他讓我們清楚的認(rèn)識(shí)到：當(dāng)校長(zhǎng)，教育情懷的重要性。他說(shuō)剛到廣州第四十二中做校長(zhǎng)時(shí)，一個(gè)月內(nèi)給3600多個(gè)家庭，開(kāi)了22場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)；5年只給自己休息了四十幾天；為了選擇了更適合自己的教育行業(yè)，放棄了可以當(dāng)行政處級(jí)干部副局長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；幾次三番服從上面的分配，接手“差?！?、“爛校”而毫無(wú)怨言，每一次都把這些“差?！弊兂蓮V州名列前茅的名校。如果沒(méi)有厚重的教育情懷，是不可以想象的。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)一名校長(zhǎng)，要有不斷自我學(xué)習(xí)提高自己的能力。裘校長(zhǎng)從來(lái)不忌諱自己是一個(gè)中師畢業(yè)，教小學(xué)的教師。他珍惜時(shí)間，抓住每一次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，看書、聽(tīng)講座，思考、總結(jié)……慢慢成為了今天“廣州十大教育名家”，廣州市名校長(zhǎng)，靠的就是自我學(xué)習(xí)提高自己的能力。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)一名校長(zhǎng)既要有工作方法，又要有工作思路。他把廣州四十二中（現(xiàn)改名廣州市海珠外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)校），從全區(qū)倒數(shù)第一變成了廣州100多所中學(xué)排名第四，海珠區(qū)排名第一的學(xué)校。把廣州五中從一所人人嫌棄的學(xué)校變成了本科率75%的名校。他能充分調(diào)動(dòng)那些懈怠的老教師的工作熱情，又能重點(diǎn)培養(yǎng)年輕教師；既能搞定上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予政策的支持，又能轉(zhuǎn)化差生重拾學(xué)習(xí)的信心。我有時(shí)覺(jué)得裘校長(zhǎng)，就是一位教育界的超人。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)一名校長(zhǎng)，必須要有愛(ài)。對(duì)事業(yè)的愛(ài)，對(duì)教師的愛(ài)（急教師之所急，憂教師之所憂），更重要的是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。</p><p class="ql-block"> 裘校長(zhǎng)是一位教育界的魔術(shù)師，它總是能化腐朽為神奇。學(xué)生愛(ài)他，家長(zhǎng)喜歡他，老師佩服他，學(xué)校需要他。他身上有太多讓我們學(xué)習(xí)的地方。</p> <p class="ql-block"> 下午的講座題目叫《以你的方式，讀成你自己》，授課老師是廣東第二師范學(xué)院閆德明教授。他緊緊的抓住“為什么讀書”？“讀什么書？”“怎么讀書？”這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行講解。</p><p class="ql-block"> 閆德明教授是一個(gè)儒雅知性的知識(shí)分子。他上課親切大方，聲音婉和，聽(tīng)課者如沐春風(fēng)，整節(jié)課的感覺(jué)如同現(xiàn)在陽(yáng)春四月的天氣，溫潤(rùn)、晴朗，讓人感覺(jué)非常的舒服、愜意。他給我們重點(diǎn)解釋了讀書的重要性，要讀什么書的方向性，和怎么讀書的方法性。閆教授還給我們介紹了很多有用的書籍和讀書的網(wǎng)站、APP等。</p><p class="ql-block"> 聽(tīng)完這個(gè)講座后，我打算從現(xiàn)在開(kāi)始，要計(jì)劃讀書了。我們的班主任鐘博士要求我們每周讀一本書。我不知道能不能完成任務(wù)，但想想，每月至少也應(yīng)該讀一本書吧。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)第二周星期五（4月23日），今天的講座題目《探索未來(lái)課程設(shè)計(jì)-基于項(xiàng)目的課程思考》，授課老師是南方科技大學(xué)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校唐曉勇校長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 唐校長(zhǎng)一開(kāi)始就拋出了三個(gè)關(guān)鍵詞：未來(lái)，課程，設(shè)計(jì)。</p><p class="ql-block"> 未來(lái)，需要怎樣的人才？具有什么樣的素質(zhì)？</p><p class="ql-block"> 課程，當(dāng)下課程存在的問(wèn)題，未來(lái)課程形態(tài)是怎樣的？</p><p class="ql-block"> 設(shè)計(jì)，為誰(shuí)設(shè)計(jì)未來(lái)課程？他們的核心需求是什么？</p><p class="ql-block"> 精彩的講座圍繞這三個(gè)關(guān)鍵詞引出的問(wèn)題而展開(kāi)。唐校長(zhǎng)認(rèn)為自主探究學(xué)習(xí)非常重要，它培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和同齡人之間的合作溝通能力。另外，主題學(xué)習(xí)讓孩子們對(duì)“解決問(wèn)題”有新的體會(huì)，他讓我們接受了灌輸式教育外的新的教育模式。他不禁讓我們從事教育是什么？教育就是，學(xué)生、教師、課程、技術(shù)、空間…當(dāng)今社會(huì)時(shí)代飛速發(fā)展，我們需要重新設(shè)計(jì)課程，重新定義學(xué)習(xí)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)思維，例如用戶思維，教師的用戶是學(xué)生；校長(zhǎng)的用戶，第一是教師，要給我們的老師以愛(ài)和充分的尊重。</p><p class="ql-block"> 唐校長(zhǎng)說(shuō)：“沒(méi)有知識(shí)的能力是偽能力，沒(méi)有能力的知識(shí)是偽知識(shí)，知識(shí)與能力互為補(bǔ)充，相互促進(jìn)，它們是并行融合的辯證關(guān)系”。未來(lái)課程的設(shè)計(jì)要重視，知識(shí)的儲(chǔ)備，也要重視能力的培養(yǎng)。唐校長(zhǎng)的講座給我們這些學(xué)員打開(kāi)新的視角，讓我們了解傳統(tǒng)教育之外新的教育模式。</p><p class="ql-block"> 最后，唐校長(zhǎng)以“行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才能改變”與我們共勉而結(jié)束了本次精彩的講座。</p> <p class="ql-block"> 下午的活動(dòng)是由班主任鐘羅金博士主持的，主要是為下周去掛職跟崗而準(zhǔn)備的?；顒?dòng)的主題就是“掛職學(xué)習(xí)學(xué)什么？”還專門特邀了兩個(gè)嘉賓給我們講掛職學(xué)習(xí)學(xué)什么的專題講座。一位是廣州市八十九中學(xué)李其雄校長(zhǎng)，另一位是廣州市培正小學(xué)葉志丹校長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 廣州培正小學(xué)葉志丹校長(zhǎng)站在我們跟崗學(xué)員的角度，給我們提了非常多有用的建議。他說(shuō)掛職跟崗，要帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)。跟校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)，要多看、多聽(tīng)、多想、多問(wèn)…特別提到要學(xué)會(huì)提問(wèn)，要問(wèn)在點(diǎn)子上，不要泛泛而問(wèn)。要找不同的對(duì)象全方位去了解所跟崗的學(xué)校。葉校長(zhǎng)說(shuō)，有時(shí)學(xué)習(xí)貼在墻上的制度，作用不大，重點(diǎn)要關(guān)注學(xué)校的激勵(lì)機(jī)制。例如，一個(gè)學(xué)校，它的美術(shù)或者計(jì)算機(jī)方面搞得很好，要知道是什么在推動(dòng)著它，有哪些激勵(lì)機(jī)制？</p><p class="ql-block"> 如果看學(xué)生，那看什么？葉校長(zhǎng)告訴我們，最好看領(lǐng)頭，看大隊(duì)委部。如果這個(gè)大隊(duì)委部生機(jī)勃勃，他們是怎么做到的？</p><p class="ql-block"> 看家長(zhǎng)，看能不能與之交談，了解家長(zhǎng)與學(xué)校的合作與看法。</p><p class="ql-block"> 他還告訴我們，好記性不如爛筆頭。要把所見(jiàn)、所聞，所聽(tīng)、所思，隨時(shí)的記錄起來(lái)。做任何事情都會(huì)有收獲，關(guān)鍵看認(rèn)不認(rèn)真。</p><p class="ql-block"> 葉校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴我們，剛當(dāng)校長(zhǎng)不是急著要“立”，也不是急著要“破”，而是要懂得傳承，發(fā)揚(yáng)。</p> <p class="ql-block"> 廣州八十九中學(xué)李其雄校長(zhǎng)給我們分享的精彩的講座《心在哪里？風(fēng)景就在哪里！》。講座主要圍繞4個(gè)部分展開(kāi)：1.跟崗培訓(xùn)的任務(wù)；2.跟崗培訓(xùn)的視角；3.跟崗培訓(xùn)的案例；4.跟崗培訓(xùn)的建議。</p><p class="ql-block"> 他用自己在廣州東圃中學(xué)做校長(zhǎng)的經(jīng)歷具體生動(dòng)地為我們講解了如何做一名好校長(zhǎng)？他用了7個(gè)問(wèn)題解答。校長(zhǎng)格局感召，引領(lǐng)發(fā)展；管理團(tuán)隊(duì)一個(gè)都不落下；管理者雙線管理，擔(dān)當(dāng)與夢(mèng)；發(fā)展動(dòng)力敞亮無(wú)私，文化認(rèn)同；德育課程化管理，為學(xué)生成長(zhǎng)奠基；全面提升課堂教學(xué)技能，建立課堂模式；“不言老”，“不棄老”，以老帶新。</p><p class="ql-block"> 最后李校長(zhǎng)還給我們這些掛職跟崗學(xué)員提了五個(gè)建議：首先，要做到四個(gè)明確：要明確目標(biāo)，明確內(nèi)容，明確方法，明確評(píng)價(jià)；第二，增強(qiáng)種子校長(zhǎng)的使命感與責(zé)任感；三、做好角色認(rèn)識(shí)和時(shí)間管理；四、做好履職的知識(shí)與心理準(zhǔn)備；五、形成持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)共同體。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 班主任鐘羅金博士給我們重申了跟崗學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)具體要求并詳細(xì)布置了各種作業(yè)。鐘博士諄諄叮囑我們，跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，任務(wù)重，一定要注意人身安全。最后祝我們掛職順利，生活愉快！</p>