國培計(jì)劃|準(zhǔn)格爾旗三名校長赴浙江參加“國培計(jì)劃”（2019）—內(nèi)蒙古自治區(qū)鄉(xiāng)村骨干校長提升研修培訓(xùn)紀(jì)實(shí)

前行者

花若云霞，氣候怡然。拂面而來的春風(fēng)，吹來了盎然的春意，也吹響了“國培計(jì)劃”的號(hào)角。百年大計(jì)，教育為本！為深入貫徹落實(shí)黨的十九大和全國教育大會(huì)精神，根據(jù)教育部黨組相關(guān)精神和文件要求，進(jìn)一步提升內(nèi)蒙古自治區(qū)鄉(xiāng)村骨干校長隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，加強(qiáng)骨干校長隊(duì)伍建設(shè)，提高校長的綜合素養(yǎng)和履職能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展，鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗三名校長于4月18日奔赴浙江紹興，開啟為期一周的研修之旅。準(zhǔn)旗羊市塔希望小學(xué)黨支部書記兼校長王星帶隊(duì)出行，準(zhǔn)旗第八中學(xué)王增利書記、準(zhǔn)旗龍口小學(xué)王東海書記一同參加研修學(xué)習(xí)。本次研修有來自內(nèi)蒙古自治區(qū)骨干校長200余人懷揣教育夢想，不遠(yuǎn)千里匯聚江南水鄉(xiāng)——紹興，集中接受先進(jìn)理念、先進(jìn)模式的洗禮。 專家引領(lǐng)?更新理念 　　4月19日上午，培訓(xùn)開始前，培訓(xùn)單位的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了講話，向前來參加培訓(xùn)的全體學(xué)員表示了歡迎，而后簡單介紹了項(xiàng)目的背景及相關(guān)內(nèi)容，并宣布正式開班。簡短的開班儀式結(jié)束后，在所有學(xué)員的熱切期盼中，有幸觀摩了來自浙師大教育改革與發(fā)展研究院常務(wù)副院長、教授博導(dǎo)、國務(wù)院特約教育督導(dǎo)員張?zhí)煅┙淌谶M(jìn)行了《變革中的教育、學(xué)校與校長》的主題講座。 張教授圍繞“什么樣的學(xué)校才是好學(xué)?！?、“什么樣的校長才是好校長”、“什么樣的教師才是好教師”、“什么樣的學(xué)生才是好學(xué)生”、“什么樣的家長才是好家長”五個(gè)方面進(jìn)行了演講。張教授提出：“擁有自身愿景，開放、民主、尊重的學(xué)校是好學(xué)校；擁有自身教育哲學(xué)及強(qiáng)大領(lǐng)導(dǎo)力的校長是好校長；專業(yè)發(fā)展的教師是好教師；擁有學(xué)習(xí)興趣和良好的習(xí)慣與品行，擁有強(qiáng)大學(xué)習(xí)力和終身學(xué)習(xí)意愿與能力的學(xué)生是好學(xué)生；懂得“教與育”及行為一致、示范與陪伴的家長才是好家長”的結(jié)論。此外，從中國學(xué)校變革的歷史角度分析了中國學(xué)校成長類型與進(jìn)路，總結(jié)了影響有效學(xué)校的要素，有效學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成及其擴(kuò)大。最后，為如何實(shí)現(xiàn)這五個(gè)目標(biāo)做了具體的路徑規(guī)劃。培訓(xùn)班學(xué)員們積極與張教授交流，講座在數(shù)次掌聲中圓滿結(jié)束！ 　　下午，項(xiàng)目組帶領(lǐng)校長們共同打造小組、班級(jí)合作，將參訓(xùn)校長分成六個(gè)小組，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神文化打造的核心內(nèi)容與方法?；顒?dòng)主題是：破冰游戲。“破冰游戲”不僅體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)內(nèi)每個(gè)成員的重要性和承擔(dān)任務(wù)的不可替代性，同時(shí)也體現(xiàn)了組長分工、組內(nèi)合作的重要性。通過“破冰游戲”破除了每個(gè)人的“心理堅(jiān)冰”，促使校長之間建立了融洽、和諧的關(guān)系，形成了團(tuán)隊(duì)成員彼此尊重與信任的集體性心理與行為，營造了團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感和認(rèn)同感。體驗(yàn)式培訓(xùn)引領(lǐng)參培校長在游戲中探索團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的方法，激發(fā)了團(tuán)隊(duì)成長動(dòng)力。 良好的團(tuán)隊(duì)氛圍形成后，則要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，塑造團(tuán)隊(duì)精神，打造團(tuán)隊(duì)文化，形成團(tuán)隊(duì)向心力與凝聚力。隨后，以小組為單位，開展團(tuán)隊(duì)文化、精神的建設(shè)，校長們?nèi)翰呷毫?，都積極參與設(shè)計(jì)自己的團(tuán)隊(duì)名稱、團(tuán)隊(duì)愿景、團(tuán)隊(duì)口號(hào)和團(tuán)隊(duì)歌曲。 而我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)創(chuàng)意活動(dòng)中，寄托著理想、信念共創(chuàng)了： 團(tuán)隊(duì)名稱——“舞夢” 。 團(tuán)隊(duì)口號(hào)——五組，五組，藏龍臥虎。 團(tuán)隊(duì)愿景——好好學(xué)習(xí)，天天向上。 團(tuán)隊(duì)歌曲——《我的祖國》。 一下午的實(shí)戰(zhàn)性培訓(xùn)活動(dòng)在大家的意猶未盡中結(jié)束了，校長們?cè)诔錆M挑戰(zhàn)的活動(dòng)中深度體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)精神文化打造的方法，深刻感悟了團(tuán)隊(duì)精神文化的重要性，更豐富了學(xué)校未來發(fā)展與管理的思路與方案。校長們紛紛表示，此次不僅是一次浸潤身心的體驗(yàn)式訓(xùn)練，而是一種精神、一種理念、一種方法，是引領(lǐng)學(xué)校管理與前行的動(dòng)力，真正的實(shí)現(xiàn)了挑戰(zhàn)自我、完善自我的目的，更是熔煉了一支團(tuán)結(jié)、和諧、有凝聚力的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。 　　4月20日上午，我們有幸聆聽了紹興市北海小學(xué)教育集團(tuán)總校長方明江的精彩講座：《如何打造具有辨識(shí)度的學(xué)校文化》。方校長高屋建瓴從國際形式侃侃而談，教育管理案例深入淺出，用校長們身邊的事例說話，引人入勝。他主要分享了兩個(gè)方面的內(nèi)容：1、何為辨識(shí)度。2、辨識(shí)度的重要性。聽君一席話，勝讀十年書！滿滿的干貨，大大的能量！ 　　下午，紹興市柯靈小學(xué)教育集團(tuán)總校長金華星，為學(xué)員們帶來《為了更靈氣的孩子—K+x課程的建構(gòu)與追求》，他從學(xué)校課程建設(shè)“長于學(xué)校文化、基于核心素養(yǎng)、成于頂層設(shè)計(jì)、靚在實(shí)踐探索”四個(gè)方面展開介紹，使校長們深入了解了柯靈小學(xué)的課程建設(shè)和成就，并紛紛表示要以先進(jìn)人物為標(biāo)桿。在師德師風(fēng)、教育教學(xué)、學(xué)生培養(yǎng)、文明傳承等工作實(shí)踐中，積極探索、力求創(chuàng)新，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。 　　4月21日， 紹興陽明小學(xué)校長馬士力分享了《“致良知”教育思想的踐行》暨以主題文化為載體提升辦學(xué)活力之探索。馬校長首先解讀了“致良知”其含義，它是將良知推廣擴(kuò)充到事事物物。緊接著馬校長對(duì)王陽明先生傳奇的一生以及陽明心學(xué)對(duì)后世的巨大影響做了詳細(xì)的敘說。最后重點(diǎn)從：靜心定位，尋找自己的內(nèi)核；潛心踐行，豐富自己的內(nèi)涵；用心攀登，照亮自己的內(nèi)心和三心合一，知行合一致良知四方面闡述了如何踐行“致良知”這一教育思想。馬校長說：“陽明小學(xué)將‘續(xù)寫知行合一的新傳奇’作為辦學(xué)理念，將‘致良知’的種子植根于孩子的心中?！蓖ㄟ^“一靜二悟三思四行”四步法探索“陽明晨誦、陽明午讀、陽明靜悟”的一日學(xué)習(xí)模式。 借鑒歷史，是為了開創(chuàng)明天。陽明文化帶給當(dāng)下的是中國傳統(tǒng)文化中的精髓。是先賢留給后人的寶貴精神財(cái)富。只有不斷學(xué)習(xí)，才能從中體悟到陽明文化的當(dāng)代價(jià)值。 　　4月22日上午，我們聆聽了紹興市蕺山小學(xué)教育集團(tuán)汪國祥校長的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，頗受感動(dòng)，不只是知識(shí)的收獲，還有心靈火花的碰撞！ 汪國詳校長分享“學(xué)校應(yīng)該為每位教師搭建飛翔的舞臺(tái)”，校不在大，有師則名，學(xué)校的發(fā)展離不開教師隊(duì)伍的建設(shè)，要著力于目標(biāo)引導(dǎo)，機(jī)制激勵(lì)，環(huán)境改善，實(shí)現(xiàn)教師自覺發(fā)展，增強(qiáng)教師發(fā)展的責(zé)任感、主動(dòng)性、實(shí)效性，提升教師幸福感，幫教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，端正教師的發(fā)展態(tài)度、教育情懷，為學(xué)校發(fā)展提供最為關(guān)鍵和持久的人力資源保障。 　　汪國詳校長分享“請(qǐng)善待你所在的單位”。 　　汪國詳校長分享“學(xué)校是我們共同的家，發(fā)展靠大家”。 　　汪國詳校長分享“正確理解教師幸福內(nèi)涵”。 　　汪國詳校長分享“努力讓研究成為習(xí)慣”。 　　下午，小學(xué)六個(gè)組分別開展了“小組研討—成果提煉”主題活動(dòng)，各組成員積極參與活動(dòng)，分享學(xué)習(xí)感受。他們紛紛表示通過幾天的學(xué)習(xí)開闊了視野，增長了知識(shí)，感受到教育發(fā)展的新變革，倍感自身的不足與缺失，一定會(huì)把這次學(xué)習(xí)成果內(nèi)化為自己的教育理念，校長們清楚的認(rèn)識(shí)到要立足本職工作，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，才能做合格的教育者。 任何事情沒有等來的輝煌，只有拼來的精彩。導(dǎo)航再好給的是方向，代替不了車，車要自己加滿油，才能駛向目的地；培訓(xùn)的導(dǎo)師再好，給的是方向，代替不了你。雖然制約鄉(xiāng)村學(xué)校特色建設(shè)的因素很多，但是駿馬面前無溝壑，我們會(huì)努力打造出適合自己學(xué)校的特色。 　　在4月23日的文化學(xué)習(xí)中，小組成員走近約有9000年文化歷史、2500多年建城史的紹興古城，逐一感知其豐富的文化內(nèi)涵、獨(dú)特的地方風(fēng)采。 洞橋相印，水碧于天——東湖景區(qū)　　東湖的景觀并不深刻厚重，也沒有水天一色的浩淼氣勢，反而給人一種小巧而有靈氣的感覺，因此東湖被人們比作“山水盆景”。　　在東湖沿著岸邊走走看看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的亭臺(tái)樓閣也十分精巧。沿著湖邊的小道步行游覽，湖上有跨湖的霞川橋和秦橋，水杉休閑區(qū)附近有步道可以登上箬簣山，山上有茶園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，是阡陌縱橫的鄉(xiāng)村風(fēng)光。 立國之祖，尋根之處——大禹陵　　大禹陵景區(qū)內(nèi)主要是祭奠開國之君大禹生平的人文建筑。大禹治水的精神是中華民族精神的源頭和象征。大禹這位上古時(shí)代的治水英雄，是中國第一個(gè)王朝—夏朝的開國之君，被后人尊為"立國之祖"。一代文學(xué)巨擎——魯迅故里 魯迅故里是紹興市內(nèi)的一條歷史街區(qū)，這里是文豪魯迅先生少年時(shí)生活過的地方。景區(qū)內(nèi)不僅保留了不少老建筑，還恢復(fù)了先生筆下的土谷祠、壽家臺(tái)門等景觀。　　景區(qū)主道兩旁的建筑一律是粉墻黛瓦。屋后有魯迅兒時(shí)的樂園——“百草園”，在“三味書屋”中還有魯迅少年求學(xué)時(shí)用過的書桌。　　魯迅故里這段街區(qū)不算長，卻很有江南水鄉(xiāng)古城的風(fēng)貌。街兩邊有不少店鋪。坐上烏篷船穿梭于水巷之中，感受水鄉(xiāng)風(fēng)情之前，可以先嘗嘗街邊賣的紹興臭豆腐、龍須糖，獨(dú)有一番滋味。 此外，水鄉(xiāng)社戲是紹興家喻戶曉的民俗活動(dòng)。 鬼斧神工石景——柯巖景區(qū)　　柯巖風(fēng)景區(qū)位于柯山腳下，包含柯巖、鑒湖、魯鎮(zhèn)三部分?？聨r是整個(gè)風(fēng)景區(qū)的核心，三國時(shí)期，這里曾是一處采石場，擁有姿態(tài)各異的石宕、石洞、石潭、石壁等奇景。　　其中最特別的是“天工大佛”和“奇云石骨”?！疤旃ご蠓稹遍_鑿于隋代，歷經(jīng)石工三代鑿成，頗有氣勢；而“奇云石骨”上寬下窄，猶如一座顛倒過來的寶塔，高30余米，底圍僅4米，看似頭重腳輕，卻已在風(fēng)雨中屹立了一千多年，不禁令人驚嘆——柯巖風(fēng)景美如畫，真切感受人在畫中游的意境。　　鑒湖是紹興的“母親湖”，建有東漢笛亭、南洋秋泛、五橋步月、葫蘆醉島等四處景點(diǎn)。在這里可以坐烏篷船泛舟在鑒湖之上，還可以在葫蘆醉島品黃酒、看曲酒流觴，感受紹興的黃酒文化。 陸游唐婉的千古絕唱——沈園之夜　　當(dāng)年陸游為追憶與唐婉的沈園邂逅，寫下了著名的《釵頭鳳》，便寄予了這座精巧的江南園林許多浪漫的想象。如今人們到沈園，除了欣賞古典園林之外，更多的是去感受這份與愛情相關(guān)的寄托。如果你是戲迷，那么晚上的沈園之夜會(huì)更對(duì)你的胃口。　　來到沈園白天主要看園內(nèi)建筑，都是近幾十年在原址上按照當(dāng)年的布局重修和擴(kuò)建的。 書法勝地——蘭亭　　書圣王羲之曾寄居處的蘭亭。此地崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。王羲之曾邀約41人聚會(huì)于此，行修禊之禮。事后，王羲之將這些詩匯成一集，并作序一篇，記下了這次聚會(huì)的盛況和作者的觀感。字字珠璣，這就是被褚遂良評(píng)為"天下第一行書”代表作《蘭亭集序》。　　紹興自古以來名人輩出，學(xué)術(shù)、思想與文化鼎盛，此次的文化學(xué)習(xí)讓我真正感受了到“讀萬卷書，行萬里路”的真諦！相信每個(gè)來過厚重歷史底蘊(yùn)和悠久古韻文脈的紹興的人，都是收獲頗豐的！ 　　4月24日，紹興市教育教學(xué)研究院戴軍熔副院長作了《立足學(xué)校文化系統(tǒng)推進(jìn)課程建設(shè)》講座。她主張學(xué)校課程建設(shè)可以從學(xué)校之名在其跡（名人文化、歷史遺跡、特色積淀）、學(xué)校之名在其景（環(huán)境資源、環(huán)境文化）、學(xué)校之名在其學(xué)（課程文化、課堂文化、活動(dòng)文化）、學(xué)校之名在其教（管理文化、教研文化）四個(gè)方向去思考，并以紹興市第一中學(xué)為例重點(diǎn)進(jìn)行“跡、學(xué)”方向的實(shí)踐探討。她強(qiáng)調(diào)學(xué)校理念文化系統(tǒng)建構(gòu)要突出“文化獨(dú)特性、內(nèi)容簡明性、視角統(tǒng)一性、語義包容性和邏輯關(guān)聯(lián)性?！?，之后，她結(jié)合《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，用清晰的結(jié)構(gòu)圖解析了課程的構(gòu)建與實(shí)施，闡述如何從課程已有的碎片化，走向?qū)φn程的建立和建設(shè)。既有理論高度，又有案例解讀和操作細(xì)則，各位校長們深受啟發(fā)。 研修體會(huì) 　　仰取俯拾?捆載而歸—“國培計(jì)劃”（2019）—內(nèi)蒙古自治區(qū)鄉(xiāng)村骨干校長提升研修培訓(xùn)心得體會(huì) 短暫而又緊張的一周培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但這樣的學(xué)習(xí)充實(shí)且珍貴，讓我自己猶如一塊海綿，不斷的汲取營養(yǎng)，在培訓(xùn)期間,我們聆聽了專家、教授的精彩報(bào)告,以及一線優(yōu)秀中小學(xué)校長治校經(jīng)驗(yàn)的專題講座,收獲受益匪淺,讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長應(yīng)有的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、辦學(xué)理念、辦學(xué)思想及治校方略等綜合素質(zhì)。同時(shí)深感在以后的工作學(xué)習(xí)和生活中還要不斷尋求突破創(chuàng)新，超越自我。下面就此次培訓(xùn)的體會(huì)簡短說兩點(diǎn)： 體會(huì)一：永遠(yuǎn)要保持跋涉者的姿態(tài)。陶行知先生說過：“人生天地間，各自有稟賦，為一大事來，做一大事去。”我們實(shí)實(shí)在在要做的大事就是學(xué)校教育。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，保持教育的良知和擔(dān)當(dāng)是我們的責(zé)任和使命。態(tài)度決定一切，一個(gè)人有什么樣的態(tài)度，就會(huì)形成與之相應(yīng)的目標(biāo)和追求。作為學(xué)校管理層，責(zé)任重大，使命崇高，一方教育的發(fā)展，教師的職業(yè)幸福，孩子的學(xué)習(xí)生活，成百上千個(gè)家庭的命運(yùn)改變，全都攥在校長手中，全維系在校長身上。如果我們沒有一種積極向上的態(tài)度，沒有根植于內(nèi)心的教育情懷，沒有擔(dān)當(dāng)，那是絕對(duì)做不好教育的。未來，我更加需要在自我發(fā)展的道路上不斷前行，保持良好的精神狀態(tài)和扎實(shí)的工作作風(fēng)，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。堅(jiān)持在不斷受挫、承受壓力、解決問題的過程中，保持跋涉的姿態(tài)，眺望遠(yuǎn)方，踏實(shí)前行。 體會(huì)二：結(jié)交了朋友，豐富了經(jīng)歷。此次參訓(xùn)的校長都是教師行列的佼佼者，亦師亦友，在各自的工作崗位上以自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力成為學(xué)校師生的一面“旗幟”?！安伤街怨ビ?，納百家之長以厚己”。與優(yōu)秀的人共同學(xué)習(xí)交流成長，如觀滄海覽群書，這些寶貴的資源和經(jīng)歷更為我今后的成長注入了源頭活水。高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之。 道阻且長，行則將至。尋經(jīng)問道，關(guān)鍵在悟和做。面向未來，我將時(shí)刻不忘初心、牢記使命，砥礪前行、逐夢未來。準(zhǔn)格爾旗羊市塔希望小學(xué)黨支部書記兼校長王星寫于2021年4月24日中午 圖文：王星編輯：云愛審核：王星