學(xué)習(xí)總結(jié)

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學(xué)習(xí)總結(jié)李家灣小學(xué) 吳香玲 鄉(xiāng)村振興，教育先行!為進(jìn)一步提升呂梁市義務(wù)教育階段鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的教育理念和素養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，為區(qū)域發(fā)展注入活力，促進(jìn)呂梁市教育可持續(xù)發(fā)展，呂梁市教育局與北京新師者教育集團(tuán)聯(lián)合啟動(dòng)“呂梁市2019年中央專項(xiàng)彩票公益金資助鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)項(xiàng)目”，陸續(xù)在呂梁市各地區(qū)開展培訓(xùn)活動(dòng)，旨在為廣大教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)，助力鄉(xiāng)村學(xué)子更好成長(zhǎng)成才。 四天的學(xué)習(xí)讓我們對(duì)自己的課堂，自己的教育理念有了更多的思考。 首先全縣小學(xué)數(shù)學(xué)老師齊聚鋤溝小學(xué)進(jìn)行了為期兩天的同課異構(gòu)的課堂觀摩活動(dòng)。課后專家點(diǎn)評(píng)、講座為我們注入新的養(yǎng)料。 在本土教師的課堂中，我看到了課改的成效，教師從教學(xué)設(shè)計(jì)意圖到課堂組織，其中深入的思考，教材的解讀，教學(xué)內(nèi)容的整合創(chuàng)造，讓我們看到了教師素質(zhì)的提；再到留給學(xué)生足夠的思考與完整清晰的表達(dá)，充分體現(xiàn)了學(xué)生已成為課堂的主人。 專家殷老師的課別出心裁，匠心獨(dú)具。整節(jié)課學(xué)生在隨著老師設(shè)計(jì)的旅游情境中不知不覺地掌握了新知，解決了問(wèn)題。在解決問(wèn)題時(shí)，老師給足學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)探究。教師一直啟發(fā)學(xué)生，能否用一個(gè)式子概括所有的情況，然后教師收集了學(xué)生各種各樣的答案，由淺入深，由表及里，由具體到抽象。把學(xué)生的想法一一呈現(xiàn)，再一一的剖析，在簡(jiǎn)單的分類活動(dòng)中讓學(xué)生體會(huì)用字母表示數(shù)的概括性，簡(jiǎn)潔性。整節(jié)課教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松。   董老師的課堂中，在學(xué)生的思考與教師的追問(wèn)中讓分?jǐn)?shù)的意義更加明晰，在學(xué)生的回答與教師的鼓勵(lì)中讓表達(dá)更加合理、準(zhǔn)確。在學(xué)生的深度學(xué)習(xí)與教師大單元設(shè)計(jì)的情境中，讓思考繼續(xù)。 董老師感情充沛，不急不躁，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出了自己用眼看到的數(shù)學(xué)知識(shí)，用腦思考的數(shù)學(xué)知識(shí)，用心理解了的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)練習(xí)的設(shè)計(jì)有梯度、深度、廣度，有過(guò)程性思考，將數(shù)學(xué)系列知識(shí)連成串。 下午，我們聆聽了由殷婕老師帶來(lái)的《如何針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)和特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)科課程的有效整合》的專題講座。殷老師用一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的有機(jī)融合，讓我們能夠認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)代教育技術(shù)手段能輔助我們的教學(xué)，但我們教師一定要處理好現(xiàn)代技術(shù)手段和傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，殷老師告誡各位教師：不要淡化師生之間的互動(dòng)交流及學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，避免現(xiàn)代教育技術(shù)手段表現(xiàn)形式的花哨。 專家董志峰老師從國(guó)家的育人目標(biāo)談起，談到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的深入思考，談到學(xué)生的發(fā)展，要求我們課前分析學(xué)情，了解孩子知道什么，想知道什么，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)做到心中有數(shù)；要求我們?cè)趥湔n中做到大單元整合，讓學(xué)生在深度學(xué)習(xí)的背景下讓知識(shí)連成串；要求我們學(xué)生作業(yè)要體現(xiàn)過(guò)程性，不能布置簡(jiǎn)單機(jī)械的任務(wù)。談到教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)改革意義的對(duì)比，深刻的闡明了教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的重要性。 在課堂觀摩與理論知識(shí)的結(jié)合中我對(duì)自己的課堂有了一些新的想法。1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)故事、游戲情境,激發(fā)學(xué)生興趣 德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠指出:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境也是激勵(lì)、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。我們都很清楚,小學(xué)生對(duì)故事很感興趣,尤其是對(duì)童話故事充滿了好奇心。因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師多創(chuàng)設(shè)學(xué)生周邊的故事和童話故事,就能起到事半倍功的效果。愛玩好動(dòng)也是小學(xué)生的天性,特別是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的還沒有明確,全憑好奇心和新鮮感,他們的欲望往往是從興趣中產(chǎn)生的,所以在課堂上創(chuàng)設(shè)游戲情景,則可以滿足他們的欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、巧設(shè)疑問(wèn),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與現(xiàn)代教育理念認(rèn)為,課堂中的社會(huì)交往是學(xué)習(xí)交往,在課堂中發(fā)展學(xué)生的交往能力是未來(lái)社會(huì)的整體要求。新課改的教學(xué)就是要求達(dá)到自主、合作、創(chuàng)新的目的。所謂合作就是學(xué)生之間和師生之間的互動(dòng)合作,平等交流。這說(shuō)明了新課改的課堂教學(xué)是教師和學(xué)生雙邊活動(dòng),我們教師不能是"主演”,而應(yīng)是"導(dǎo)演",要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。因此,在課堂教學(xué)中,教師要善于啟發(fā)學(xué)生,組織學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),不要由教師一人從頭講到尾,從始講到終,要改變長(zhǎng)期來(lái)單向的、填鴨式、滿堂灌的教學(xué)方法。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)參與，在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。既能使學(xué)生準(zhǔn)確、透徹地理解和掌握新知識(shí)、新方法,又能起到化難為易、化抽象為具體的積極作用,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。3、是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,就是要摒棄傳統(tǒng)理念,對(duì)教材內(nèi)容有設(shè)計(jì)不合理的地方,要敢于質(zhì)疑、敢于處理、敢于創(chuàng)新,大膽的采用自己的教學(xué)模式,讓學(xué)生在課堂上自由大膽表現(xiàn)好奇心、挑戰(zhàn)心、想象力等,從而才會(huì)提出一些極具創(chuàng)新思維的問(wèn)題。新的課程改革倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、動(dòng)手操作、大膽猜測(cè)、合作與交流等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。在全新的理念下,教師的角色、教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的變化，特別是數(shù)學(xué)的探索性思維在教學(xué)中的最高點(diǎn),它不依常規(guī),尋求變化,從多層次、多角度、多方位考慮問(wèn)題。 總之，新課程、新理念將時(shí)時(shí)刻刻沖擊著我們的頭腦,沖擊著我們的課堂,為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)許多的思考。在這一過(guò)程中，每一位教師觀念的轉(zhuǎn)變、知識(shí)的更新、行動(dòng)的研究并將這些體現(xiàn)在每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,把握好新課改理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)尺寸,這是當(dāng)今面臨且迫切解決的一個(gè)課題,需要教師在教學(xué)中不斷實(shí)踐和探索,才能使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革不再是句空話,才能逐步完善課堂教學(xué)質(zhì)量,才能推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。