<p class="ql-block"> 環(huán)境作為幼兒園的一種隱性課程，應具有教育、記錄的功能，并能不斷地激發(fā)幼兒內(nèi)在的學習動機。環(huán)境是潛在的老師，兒童認知發(fā)展是在與周圍環(huán)境的互動中積極主動建構(gòu)的，不僅影響幼兒的發(fā)展，而且能夠使幼兒主動參與幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設，讓幼兒與環(huán)境產(chǎn)生互動效應，在環(huán)境中受到啟迪與教育。</p> <p class="ql-block"> 2021年4月23日，在符杏香園長和蔡妙副園長的帶領(lǐng)下，我們進行了全園性的主題墻、游戲墻、環(huán)境創(chuàng)設和幼兒游戲材料的檢查。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> </b><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">主題墻</b></p><p class="ql-block"> 教師們結(jié)合本月主題教育內(nèi)容，巧妙結(jié)合當月主題，合理布置主題墻，使每面主題墻主題明確、內(nèi)容清晰。而且各班主題墻記錄著主題開展的痕跡，留下了孩子在主題開展過程中的精彩，以記錄兒童的問題與探索為目的創(chuàng)設環(huán)境，讓兒童的一百種語言“發(fā)聲”。各班教師將孩子在主題活動里的一點一滴記錄下來，用圖片形式呈現(xiàn)在主題墻上。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 維果茨基說過，三歲前的兒童是按自己的大腦在行動。小班的教育就要遵循幼兒的這一特征，積極創(chuàng)設良好的環(huán)境，讓幼兒在開放的時間、空間里獲得自然的發(fā)展。作為教師應該重視區(qū)角活動，努力創(chuàng)設適宜的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒根據(jù)自己的需要自由選擇，自主活動，在比較寬松、隨意的氛圍中促進幼兒各方面能力的發(fā)展。</span></p> <p class="ql-block"> 中班幼兒活動水平的明顯提高，需要更為豐富充實的活動空間。 中班幼兒的動作能力明顯的發(fā)展起來，幼兒活動的范圍大大擴展，活動的積極性及游戲水平的極大提高，需要不斷拓展游戲空間。 中班幼兒非常喜歡象征性游戲，他們在游戲中常把自己想象成一個特定角色，幼兒進一步發(fā)展的自主性與主動性。</p> <p class="ql-block"> 大班孩子思維進一步發(fā)展，有了一定的是非、分辨和擴展思維，基本認識 自己的名字，根據(jù)孩子這一特點，大班組在主題教材的引領(lǐng)下，和孩子 一起布置創(chuàng)設了班級和主題學習的環(huán)境。 幼兒和家長同時也參與準備材料和動手制作，大家共同完成的環(huán)境創(chuàng)設。</p> <p class="ql-block"> 教師們繪聲繪色的介紹，大家邊聽邊思考、邊交流、邊學習?；ハ辔{各自的優(yōu)缺點。</p> <p class="ql-block"> 思想的火花在瞬間碰撞，使得此次活動的意義更是遠遠超出了評比本身。</p> <p class="ql-block"> <b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">材料投放與創(chuàng)設</b></p><p class="ql-block"> 區(qū)域活動中，材料是幼兒活動的對象，與幼兒的年齡特點、經(jīng)驗、能力和需要相適應的材料，能激起幼兒對學習的主動性，使他們在沒有壓力的環(huán)境中主動觀察，發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考、解決問題。</p> <p class="ql-block"> 小班游戲材料由量少并逐漸增加的原則，材料柜制作標簽，為培養(yǎng)孩子常規(guī)做好鋪墊，環(huán)境創(chuàng)設以幼兒熟悉的場景和低結(jié)構(gòu)材料為主。</p> <p class="ql-block"> 中班幼兒規(guī)則意識和合作意識增強，環(huán)境創(chuàng)設簡潔舒適，材料柜規(guī)整，便于幼兒取放。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 大班幼兒合作和挑戰(zhàn)意識加強，材料以支持幼兒學習性強的低結(jié)構(gòu)材料為主，環(huán)境創(chuàng)設以幼兒作品居多。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);"> 游戲墻</b></p><p class="ql-block"> 只要有游戲，孩子就會發(fā)展。自主性游戲作為幼兒最喜歡的活動，幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂為直接目的，自由選擇、自主展開、自發(fā)交流的積極游戲過程。</p> <p class="ql-block"> 游戲是孩子們成長中最好的伴侶，是最有效、最有吸引力的綜合性活動，游戲不但能帶給孩子快樂，而且能有效地促動其身心健康。</p> <p class="ql-block"> 皮亞杰認為:“幼兒的發(fā)展是在主客體交互過程中獲得的。”換而言之良好的環(huán)境能激發(fā)幼兒閱讀的興趣，并養(yǎng)成良好的閱讀習慣。因此，我們教師應該為孩子創(chuàng)設一個創(chuàng)設有系統(tǒng)的，安全的，層次分明的閱讀區(qū)，有效的開展閱讀教育，不斷培養(yǎng)和提高幼兒的閱讀能力。</p> <p class="ql-block"> 一個自主、寬松的閱讀環(huán)境，具備相對獨立的空間是閱讀區(qū)創(chuàng)設的基本要求。能使幼兒產(chǎn)生溫馨、舒適、安全的心理感受，使幼兒更快地平靜下來。</p> <p class="ql-block"> 閱讀區(qū)的光線是否充足、空間是否適當、環(huán)境是否安靜是衡量閱讀區(qū)物質(zhì)環(huán)境的一個標準。創(chuàng)設活動區(qū)的初衷是為幼兒提供一個良好的閱讀環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 圖書漂流活動新穎而富有創(chuàng)意，能使幼兒圖書共享低碳環(huán)保、激活興趣提高閱讀能力、學會分享促進交往。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);"> 總結(jié)、提升</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 活動結(jié)束后，園領(lǐng)導對本次環(huán)創(chuàng)評比活動做出總結(jié)，給本次環(huán)創(chuàng)的亮點和不足提出建議。引發(fā)大家思考：1、在區(qū)域材料的投放上，教師還缺乏深入的研究和思考，低成本低結(jié)構(gòu)的半成品材料不夠豐富，材料缺乏層次性、操作性和探究的空間，不能保證其真正發(fā)揮教育的作用。在幼兒活動的過程中，教師應充當什么角色，應如何觀察、記錄孩子的活動，對孩子的活動情況應如何進行適時、適度的調(diào)控和指導。2、游戲墻語言需精簡、精煉。呈現(xiàn)孩子的技能提高孩子的口語能力、活動延伸、提高語言組織能力等。一張圖片也可以分享出亮點。游戲要支持孩子學習的點，所謂的不是漂亮的點，應該是支持孩子學習品質(zhì)的亮點。3、</span>閱讀是一切知識的開始，是培養(yǎng)孩子主動學習能力的有效途徑，而一個好的閱讀角創(chuàng)設，是引起孩子們閱讀興趣的關(guān)鍵所在。讓<span style="font-size: 18px;">閱讀成為一種習慣，書需要正面擺放。讓孩子一眼就能看到。根據(jù)教室空間布局合理擺放，讓孩子同一個時間段自主去選擇自己喜歡的書，喜歡的方式去閱讀等。為孩子創(chuàng)設有效的生活學習環(huán)境，促進幼兒全面的和諧發(fā)展，爭取為幼兒創(chuàng)設一個溫馨、舒適、美觀、教育性強的環(huán)境。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">基于兒童視角，從幼兒的實際情況出發(fā)，以問題為導向，尊重幼兒的年齡特征，充分挖掘可利用的教育資源。各班創(chuàng)設的班級環(huán)境不僅布局合理、科學美觀，同時具有較強的可操作性，給予了幼兒親身體驗的機會。各具特色的環(huán)境，無處不彰顯著老師們的教育智慧。</span> 通過本次評比活動，教師們揚長避短，總結(jié)完善，不斷提高自身及幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的能力，真正實現(xiàn)“寓教育于環(huán)境中”的目的。</p> <p class="ql-block">圖文編輯：莫菲菲</p><p class="ql-block">圖文審核：蔡妙</p>