“人人學(xué)急救，急救為人人” —茂名市市直屬新入職教師參加《應(yīng)急救護(hù)》技能培訓(xùn)

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<h3> 四月清和雨乍晴，為了加強(qiáng)新入職教師對(duì)應(yīng)急救護(hù)的意識(shí)，提高廣大中小學(xué)校教師和學(xué)生處置校園突發(fā)事件的能力，2021年4月23日由茂名市教師發(fā)展中心組織的市直屬新入職教師參加《應(yīng)急救護(hù)》技能培訓(xùn)，在茂名健康職業(yè)學(xué)院隆重地拉開了序幕。</h3> 首先，來自茂名健康職業(yè)學(xué)院的周利容老師向大家進(jìn)行了有關(guān)心肺復(fù)蘇的基本急救操作步驟和注意事項(xiàng)。醫(yī)學(xué)研究表明，如果心跳和呼吸驟停，腦細(xì)胞在常溫下對(duì)缺氧的耐受極限通常為4分鐘；4分鐘—6分鐘，腦部損傷不可逆轉(zhuǎn)；超過8分鐘搶救成功的可能性非常小；超過15分鐘基本上就沒救了。所以，這4分鐘也被稱為黃金4分鐘。周老師以發(fā)生在人們身邊的鮮活事例，向參訓(xùn)學(xué)員強(qiáng)調(diào)了應(yīng)急救護(hù)“黃金四分鐘”的重要性。然后，同樣來自茂名健康職業(yè)學(xué)院的陳琳老師向大家介紹了海姆立克急救法理論的基本知識(shí)。在陳老師生動(dòng)形象的講解中，我們記住了“剪刀石頭布”的急救小知識(shí)。授課老師語言風(fēng)趣幽默，授課內(nèi)容重點(diǎn)突出，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情十分高漲，與老師積極互動(dòng)，課堂氣氛熱烈有序。下午，針對(duì)上午講座中的理論知識(shí)，新學(xué)員進(jìn)行了救護(hù)員實(shí)操考試?！凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行”，當(dāng)理論知識(shí)付諸于實(shí)踐時(shí)，才發(fā)現(xiàn)對(duì)于細(xì)節(jié)的掌握還不夠完美，想要絲毫不差地完成救助操作并不容易。剛剛上手的不少學(xué)員，不免有些手忙腳亂，許多操作都不得要領(lǐng)。新教師們?nèi)褙炞ⅲ浞诌\(yùn)用一上午學(xué)到的急救知識(shí)，力求交出一份完美的答卷。茂名健康職業(yè)學(xué)院的老師首先給我們?cè)敿?xì)的示范和講解，耐心地拆分每一個(gè)動(dòng)作并告知原理。她以簡單易懂的語言向我們?cè)敿?xì)講解了心肺復(fù)蘇和海姆立克急救的救護(hù)原理及技術(shù)手段，同時(shí)介紹了急救的原則、目的、程序、自我保護(hù)等諸多方面的知識(shí)。兩項(xiàng)考試操作看似簡單，其實(shí)中間包含了諸多容易忽視的小細(xì)節(jié)，如“判斷脈搏和呼吸”應(yīng)采取一聽二看三感受，心臟按壓十指相扣時(shí)下手指應(yīng)該上翹，同時(shí)胸部按壓至少要下去5cm等等。紅十字會(huì)的老師們教導(dǎo)我們對(duì)待生命應(yīng)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，也教會(huì)我們?nèi)巳硕紤?yīng)當(dāng)成為生命的守護(hù)者。最終，同學(xué)們?cè)诩t十字會(huì)老師悉心的指導(dǎo)下圓滿完成了今天的學(xué)習(xí)和考核。<br> 本次入職培訓(xùn)內(nèi)容豐富，系統(tǒng)全面，相信，新入職的教師們能通過本次有目的性、有針一對(duì)性、有指導(dǎo)性的培訓(xùn)，把學(xué)到的知識(shí)和技能帶到自己未來支教生涯的快速、健康發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。 <div><br></div><div><br></div><div><br></div>撰稿：黎佩瑜<div>攝影：張振君</div><div>編輯：陳思怡</div>