<p class="ql-block"> 為了順應(yīng)智能化和信息化教育的發(fā)展，進(jìn)一步提高教師的課堂效率，培養(yǎng)智慧型學(xué)生，麗都學(xué)校開展了“一師一品”課例互學(xué)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">郭玉蓉老師【人物形象感知】課堂：</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課的重點(diǎn)是品讀文段中的語(yǔ)言描寫，感知人物形象。課堂分“明其業(yè)知其言”“明其性知其言”“明其心知其言”三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，通過(guò)競(jìng)賽、小組角色扮演、情境觀察的方式開展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫相結(jié)合的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生明白用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫可以展現(xiàn)人物的身份、性格和心情。</p> <p class="ql-block">李澤慧老師【小古文學(xué)習(xí)方法】課堂： </p><p class="ql-block"> 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，通過(guò)古詩(shī)七步法引導(dǎo)學(xué)生自主探究古文學(xué)習(xí)的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在小組交流探究中，互相學(xué)習(xí)，理解小古文《自相矛盾》的意思，感悟其道理。并將本課所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，自學(xué)《楊氏之子》，為今后小古文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">段芳芳老師【毅書寫】課堂：</p><p class="ql-block"> 課上學(xué)生自主觀察漢字書寫規(guī)律，小組討論分享書寫要點(diǎn)，在老師范寫并強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的同時(shí)，學(xué)生再次書寫練習(xí)，改進(jìn)問(wèn)題，小組長(zhǎng)書寫過(guò)關(guān)后指導(dǎo)組員規(guī)范書寫，最后總結(jié)本節(jié)課書寫規(guī)律并拓展同類漢字。教師逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)各類漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和書寫細(xì)節(jié)，同類字的系統(tǒng)拓展，也真正達(dá)到"以一帶N"的課堂效果。</p> <p class="ql-block">范青青老師【《論語(yǔ)》中的成語(yǔ)】課堂：</p><p class="ql-block"> 從儒家經(jīng)典《論語(yǔ)》入手，引領(lǐng)學(xué)生小組探究在理解經(jīng)典名句的基礎(chǔ)上，討論其中暗含的成語(yǔ)，并自主探究通過(guò)理解詞意、編故事、聯(lián)系生活、串聯(lián)語(yǔ)境等方式巧記成語(yǔ)，整節(jié)課孩子們收獲了11個(gè)出自《論語(yǔ)》的成語(yǔ)，這些成語(yǔ)也將助力他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！</p> <p class="ql-block">范妞妞老師【趣味成語(yǔ)】課堂：</p><p class="ql-block"> 通過(guò)游戲闖關(guān)的模式，將成語(yǔ)分為動(dòng)物成語(yǔ)、身體成語(yǔ)、數(shù)字成語(yǔ)、疊字成語(yǔ)四大板塊進(jìn)行分類積累，同時(shí)用“你比我猜”的方式復(fù)習(xí)了本學(xué)期課本中的成語(yǔ)，鞏固所學(xué)知識(shí)，同學(xué)們?cè)凇澳惚任也隆杯h(huán)節(jié)中興致勃勃，課堂氣氛積極活躍；同時(shí)引領(lǐng)孩子們分類積累成語(yǔ)。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)學(xué)部所有老師定期過(guò)課磨課、教研探究，只為將優(yōu)質(zhì)高效的課堂帶給孩子們，讓每個(gè)麗都學(xué)子都可以在課堂中展現(xiàn)自己的思維，晉級(jí)闖關(guān)模式的安排，也充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性；我們將堅(jiān)守初心，用心上好每一堂課！</p>