<p class="ql-block" style="text-align: center;"> ——名師工作室成員申報(bào)答辯陳述材料</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">神木市第十一中學(xué) 劉美蓮</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block">尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)：</p><p class="ql-block"> 下午好！ 我是來(lái)自神木市第十一中學(xué)的劉美蓮。</p><p class="ql-block"> 今天我的答辯將從以下四個(gè)方面進(jìn)行陳述：教學(xué)、科研情況，申報(bào)優(yōu)勢(shì)，三年個(gè)人發(fā)展愿景，對(duì)工作室的期望。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;"><b>“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”</b>——教學(xué)、科研情況介紹</p><p class="ql-block"> 教學(xué)情況我想用兩個(gè)數(shù)字來(lái)說(shuō)明：20和1。2000年我參加了工作，至今整整20年了。20年來(lái)，我一直在一線一心一意、一如既往地從事一種主要學(xué)科——語(yǔ)文的教學(xué)工作，積極研究和探索語(yǔ)文教學(xué)。在這期間我撰寫(xiě)了各種各類教科研論文，或獲獎(jiǎng)，或發(fā)表；參加了包括教師讀寫(xiě)技能、說(shuō)課、評(píng)課、微型課、示范課等各類專業(yè)技能比賽，并取得優(yōu)異成績(jī)。20年的教育歷程告訴我，教學(xué)水平的提高離不開(kāi)課堂，離不開(kāi)自己的親身實(shí)踐。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！?lt;/b></p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——申報(bào)優(yōu)勢(shì)</p><p class="ql-block"> 水清源于有活水注入，我的優(yōu)勢(shì)也有這樣三捧活水：</p><p class="ql-block"> 第一捧：自信、真誠(chéng)、善思</p><p class="ql-block"> 我喜歡教師這個(gè)職業(yè)，喜歡語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作充滿信心；在工作中我能真誠(chéng)地與同伴溝通交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作、資源共享，善于營(yíng)造融洽的工作環(huán)境與工作氛圍；并且我有著較為敏銳的洞察力，善于反思，勤于實(shí)踐，能夠?qū)ふ已芯繜狳c(diǎn)，進(jìn)行課堂教學(xué)的深入研究。</p><p class="ql-block"> 第二捧：好學(xué)</p><p class="ql-block"> 于漪老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)——“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師?！?9年部編版教材全面使用，我重新開(kāi)始用大量的時(shí)間和精力去研究課標(biāo)，解讀教材，一遍遍的去觀看專家解讀視頻，目前我已經(jīng)完成了四年級(jí)上下冊(cè)、五六年級(jí)下冊(cè)的研讀學(xué)習(xí)。空余時(shí)間，我還喜歡研讀中國(guó)古詩(shī)詞，尤其喜歡酈波老師關(guān)于古詩(shī)詞的系列書(shū)籍——《人生自由境界》《詩(shī)酒趁年華》《最是人間留不住》等。在教育名家中，我當(dāng)然是喜歡王崧舟老師，他的“詩(shī)意語(yǔ)文”理念給了我許多啟發(fā)，他在中央電視臺(tái)“百家講壇”的講座《愛(ài)上語(yǔ)文》我挨集看過(guò)，書(shū)買回來(lái)后用了一個(gè)周的時(shí)間讀完。讀書(shū)、學(xué)習(xí)讓我增加了文化底蘊(yùn)，更有信心走上講臺(tái)。</p><p class="ql-block"> 第三捧：地利</p><p class="ql-block"> 十一中是一所九年一貫制學(xué)校，劉雪松校長(zhǎng)是陜西省教學(xué)名師，每個(gè)學(xué)期他都會(huì)對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)方面的專業(yè)指導(dǎo)，或講座，或示范課，或個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)校教研氛圍濃厚，對(duì)于教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建了諸多平臺(tái)，“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”（北京育英、渭南小學(xué)、象牙塔教育聯(lián)盟、國(guó)培......）的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)特別多，使得我們的專業(yè)成長(zhǎng)會(huì)更快、更好。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>“衣帶漸寬終不悔，柳暗花明又一村?！?lt;/b></p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——三年個(gè)人發(fā)展愿景</p><p class="ql-block"> 未來(lái)的三年我希望能夠“衣帶漸寬終不悔”地全身心投入教學(xué)工作，希望能夠“柳暗花明又一村”地在現(xiàn)有基礎(chǔ)上去遇見(jiàn)更好的自己。</p><p class="ql-block"> 希望我能夠成長(zhǎng)為一名研究型教師——達(dá)到個(gè)人素養(yǎng)有特長(zhǎng)、課堂教學(xué)有特點(diǎn)的目標(biāo)。年度目標(biāo)是：</p><p class="ql-block"> 第一年：多一副重?fù)?dān)——認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文有整體全面了解；讀書(shū)、學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 第二年：添一份責(zé)任——成為學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)骨干，擔(dān)負(fù)起學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重?fù)?dān)，引領(lǐng)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)，尤其是“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”方面，上一個(gè)新的臺(tái)階。</p><p class="ql-block"> 第三年：承載一份希望——希望三年后我能在現(xiàn)在“神木市教學(xué)能手”的基礎(chǔ)上再進(jìn)步，向更高的級(jí)別沖刺。</p><p class="ql-block"><b>“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”</b></p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——對(duì)工作室的期望</p><p class="ql-block"> 希望工作室能成為我教育成長(zhǎng)路上“眾里尋他千百度，驀然回首，燈火闌珊處的那個(gè)人”。</p><p class="ql-block"> 1、關(guān)注普通教師，搭建平臺(tái)，將老師們“團(tuán)”在一起，讓每一位普通教師通過(guò)溝通、互動(dòng)，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 2、關(guān)注本土經(jīng)驗(yàn)，民間有高人，發(fā)掘本土名師，讓我們能夠更方便地多向他們學(xué)習(xí)，讓本地和尚教本地和尚念本地經(jīng)，這樣可能更合本地口味。</p><p class="ql-block"> 3、學(xué)習(xí)共同體。不僅僅是在課堂教學(xué)等專業(yè)方面，更希望以工作室為引領(lǐng)，為中介，為志同道合的朋友們搭建例如讀書(shū)學(xué)習(xí)、個(gè)人素養(yǎng)提升等多方面、多層次的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，資源利用最大化。</p><p class="ql-block"> 每一次的經(jīng)歷都是進(jìn)步，每一次的錘煉都是財(cái)富，我希望能夠加入名師工作室，去遇見(jiàn)更好的平臺(tái)，遇見(jiàn)更好地的自己，遇見(jiàn)更好的教育。</p><p class="ql-block"> 我的陳述完畢，感謝大家聆聽(tīng)！</p>