【課程故事】“神奇的馬齒莧”—中五班《拜訪春天》主題下的故事

在下小曹

初識馬齒莧 　　午飯后我們中五班像往常一樣去戶外散步。 “老師，老師，這是什么？”小朋友突然對菜地里一種神秘“小草”產(chǎn)生了興趣。指著那些長得像花朵一樣的小草大聲問我。于是，我們開始了神秘“小草”的探索之旅。 　　孩子們仔細的觀察著菜地里發(fā)現(xiàn)的“小草”。相互討論著…… 　　“這都是小花嗎” “不對，是蔬菜?！?lt;/span> “這是小草” “它長得好像小船呀” 老師的話 　　中班幼兒喜歡接觸新事物，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)“小草”后，問了很多關(guān)于“小草”的問題，能根據(jù)觀察到的“小草”大膽提出問題并猜測。 《指南》中指出：孩子們的探索活動應(yīng)從身邊的事物開始。生活中有許多不起眼的事物，其中往往蘊含著豐富的教育價值，跟隨孩子的興趣，追隨孩子的步伐，我們對這些“小草”展開了探究。 初探馬齒莧 　　聽到孩子們興趣盎然的議論和一次次的詢問，我決定追隨孩子們的興趣，讓他們先采摘下來觀察一下。 　　“它的根是紅紅的” “它的葉子上面大，下面小” “它有好多好多葉子” “它的葉子長的好像小花” “它的根有胡子” 老師的話 　　孩子們在觀察的過程中發(fā)現(xiàn)了“小草”的明顯特征，能發(fā)現(xiàn)葉子的不同，可以看出孩子們有一定的探究能力。在生活中引導(dǎo)幼兒思考并對事物進行比較觀察和連續(xù)觀察。鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。 神奇的馬齒莧 　　孩子們對馬齒莧有了一定的經(jīng)驗，我趁機開展了集體教育活動《了不起的馬齒莧》，將孩子們的經(jīng)驗加以整理，提升，豐富孩子們對馬齒莧的認識。 　　老師：“通過學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？” “它可以做藥材” “它可以吃” “它是長壽草” “它能治療拉肚子” “它有好多名字” 老師的話 　　馬齒莧真的很神奇哦，有首關(guān)于馬齒莧的童謠，讓我們的大朋友和小朋友一起來學(xué)一下吧?！榜R齒莧紅根根，清熱解毒止血快。消炎止痛又止渴，清熱解毒潤腸道。脾胃虛寒不能用，甲魚與它不相合。蚊蟲叮咬也不怕，可以用它敷一敷。 馬齒莧暢想 　　集體教育活動結(jié)束后孩子們對馬齒莧有了新的認識，又有了新的想法。 聽說馬齒莧是一道美食，小朋友們實在忍不住了，把采摘下來的馬齒莧請廚師阿姨幫忙加工烹飪了。你是不是也喜歡上馬齒莧了呢？趕快行動起來，和馬齒莧來個約會吧！ 　　孩子們先一起把馬齒莧太長的根部擇掉。（不然吃起來口感不好喲） 　　再請廚師阿姨進行加工。最后，“哇”，一道馬齒莧美食就登場啦！ 　　我們開始品嘗啦，因為從來沒有接觸過，所以第一次品嘗有點怕怕的。不過，多吃幾口，咦，好像還不錯誒。 老師的話 　　美食制作請了廚師阿姨參與了，在采摘，制作，品嘗，這個過程，孩子們也參與其中，讓孩子探究問題的過程中獲得了完整性，也對馬齒莧的認識也得到了進一步的提升。 綠植計劃 　　“把它拔掉，它會死嗎？” “它真的會開花嗎？” “它開的花是什么顏色？” “它能開很多花嗎？” 孩子們的提問，也讓我萌生了一個想法—給馬齒莧重新找個家。 老師的話 　　面對問題，大家積極討論，尋找辦法，這充分體現(xiàn)了孩子們較強的合作意識和獨立解決問題的能力。 尾奏 　　教師尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)幼兒的好奇心，保護幼兒的童心，提供幼兒觀察的機會，聚焦幼兒的關(guān)注點，引發(fā)幼兒更有針對性地思考，促使幼兒更深入地進行活動，我們也將鼓勵幼兒大膽嘗試。馬齒莧的故事告一段落，其他精彩的故事還等著他們慢慢地去發(fā)現(xiàn)……