無為而為，智慧雙贏，師生共成長——記平邑縣第七實驗小學(xué)語文“成長課堂”改革階段性展示活動

平邑縣第七實小陳云

<div style="text-align: center;">于磨練中成長</div><div style="text-align: center;">于成長中進步</div><div style="text-align: right;">——題記</div> <p class="ql-block">　　為進一步落實我校“守正為心，質(zhì)量立身”的辦學(xué)理念，促進師生共同成長，更好的推進我?！俺砷L課堂”改革，檢驗“成長課堂”改革成效，2021年4月21，平邑縣第七實驗小學(xué)召開語文“成長課堂”改革階段性展示活動，校長周煥昌、副校長高玉軍，以及全聯(lián)盟語文教師參加了會議。會議由教導(dǎo)主任劉瓊琪主持。</p> 課改之初成立課改組初，我的內(nèi)心是非?；炭值摹Ｃ鎸χ苄ｉL提出的“三環(huán)六步”新理念下得成長課堂，我是不成熟的、不專業(yè)的；如何將成長課堂與小學(xué)語文單元整體教學(xué)有機融合也是非常值得我去思考和探究的問題；課改組是否要涵蓋低中高不同的學(xué)段以期達到預(yù)定的目標。這些都是困惑我的問題，然而我相信課改的意義，相信師生共成長的理念，帶著這種堅定與信念，語文課改小組成立了。此時，我想說我是幸福的也是幸運的，語文課改小組的每位老師也都有著那種堅定，有著那種對綻放課堂魅力的執(zhí)著，同時不論是專業(yè)素養(yǎng)還是他們的職業(yè)態(tài)度都讓我們語文課改小組就像裝上了大功率馬達，于繁瑣的各項工作中持續(xù)穩(wěn)步前進。打磨歷練三周的磨課時間讓我們語文小組感到前所未有的壓力，語文課堂教學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)性讓我們在相對程序化的課堂語言中略顯捉襟見肘，然而，在整個的磨課過程中，每位老師都是全力以赴，迎難而上。在聽評課的集體交流中，讓我感到思維通過碰撞真的會產(chǎn)生火花，大家積極表達自己的看法，針對課例提出自己的見解，講課教師也是及時修改、融合，才有了我們展示活動的三節(jié)課，這背后是完成日常工作后的深夜加班，是對學(xué)生學(xué)情、身心發(fā)展規(guī)律仔細分析后制定的適合學(xué)生的、能夠引領(lǐng)學(xué)生去積極融進課堂的教學(xué)設(shè)計。展示選擇經(jīng)過三周的磨課、研評，我們確定了李玉琛老師、能鑫老師兩位年輕教師執(zhí)教《軍神》和《貓》，王靜主任作為資深老教師執(zhí)教外出學(xué)習(xí)匯報課《華鐘》。在這里我想說明一下我們?yōu)槭裁磿x擇這三位教師進行展示活動：李玉琛老師任教班級是化解大班額后產(chǎn)生的新班級，在課堂行為習(xí)慣、班級凝聚力等方面具有一定的代表性，我們想看看這樣一個新組建班級在班級凝聚力相對較弱，學(xué)生習(xí)慣相對散漫、不成體系的情況下通過成長課堂的歷練，能夠達到一種怎樣的成長；能鑫老師任教的班級是我們“順風(fēng)順水”歷經(jīng)四年課堂的“老學(xué)生”，它也代表了一種班級類型；選擇王靜主任是想看看老師思想的轉(zhuǎn)變能否引領(lǐng)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)成長課堂的預(yù)期目標。課堂展示對于三位教師的課堂展示，大家有目共睹，我們實現(xiàn)了成長課堂與小學(xué)語文單元整體教學(xué)的比較成功的有機結(jié)合，也確實把“眼睛圍著老師轉(zhuǎn)、思想圍著問題轉(zhuǎn)、嘴巴積極善表達”較擲地有聲的落到位。我們可以看到我們的孩子在課堂上的華麗轉(zhuǎn)身與精彩表現(xiàn)，在活動中我也說到，我們的孩子都是很強大的“潛力股”，值得我們?nèi)ネ诰?，去點贊。孩子們從磨課之初的“默默無聞”到扭扭捏捏再到展示中的落落大方，我們看到了孩子的成長，看到了孩子的無限潛力；從舉手的“門可羅雀”到星星點點再到“門庭若市”再到舉班而起，我們看到了學(xué)生成長的意義；從老師的“口若懸河”到學(xué)生的“侃侃而談、滔滔不絕”，我們看到無為有為的境界。引用劉主任的話“教師引領(lǐng)了學(xué)生，學(xué)生也成就了老師”，真正實現(xiàn)師生共成長。成長歷練馬云說：“營銷”這兩個字強調(diào)既要追求結(jié)果，也要注重過程，既要“銷”，更要“營（贏）”，作為語文課改小組的一員，雖然我沒有參加展示活動，但是我覺得我贏了、更成長了，成長在一次次的磨課中，成長在一場場的集體交流中，成長在教學(xué)的點點滴滴中。當然，沒有完美的教學(xué)，我們也會根據(jù)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出的寶貴建議進一步完善我們的課改教學(xué)，以精致化建立、管理小組，精致化導(dǎo)學(xué)單設(shè)計、運用，兩個精致化來進一步推動語文“成長課堂”的精致化成長。不忘初心周煥昌校長提出的“三環(huán)六步”成長課堂與倡導(dǎo)“兒童是天生的學(xué)習(xí)者、兒童人人可以創(chuàng)新、兒童潛能無限”，提出“先做后學(xué)、先會后學(xué)、先學(xué)后教、不教而教、以學(xué)定教，討論是學(xué)習(xí)的常規(guī)”的方法論”的以生為本的教育觀不謀而合，雖然課改之路漫長而艱難，然而有周校長、高校長風(fēng)向標的引領(lǐng)，我們語文課改小組定然不忘初心、砥礪前行，充分發(fā)揮為生服務(wù)孺子牛、創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛、艱苦奮斗老黃牛的精神，踏實“成長課堂”改革之路，走穩(wěn)師生共成長的平凡之路。