<p class="ql-block"> 本學(xué)期為了進(jìn)一步提高我校教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教研教改，于4月19日到4月23日進(jìn)行了本學(xué)期第二階段的公開課——骨干教師示范課。</p><p class="ql-block"> 本次公開課活動(dòng)中，來(lái)自不同學(xué)科的八位骨干教師執(zhí)教了示范課。他們精心準(zhǔn)備，把自己將近三十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，毫無(wú)保留的拿出來(lái)和大家一起分享，讓我們一起去看看吧！</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">（一）語(yǔ)文學(xué)科組</span></p> <p class="ql-block"> 關(guān)玉青老師執(zhí)教的是五年級(jí)下冊(cè)中的《兩莖燈草》，這篇課文中描寫的嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)很有錢的人，這其實(shí)是說(shuō)明他不是一個(gè)買不起兩莖燈草的人。關(guān)老師在教學(xué)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的關(guān)鍵句，嘗試通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，走進(jìn)了嚴(yán)監(jiān)生的內(nèi)心，體會(huì)到了人物的個(gè)性特點(diǎn)及表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。</p> <p class="ql-block"> 從本節(jié)課中可以看出關(guān)老師平時(shí)注重對(duì)孩子們閱讀能力的培養(yǎng)，小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的閱讀能力和理解能力有了很大的飛躍，他們有獨(dú)立思考和分析的能力，并且敢于在交流和討論中根據(jù)自己的閱讀體會(huì)及已有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法，說(shuō)出自己的感悟。</p> <p class="ql-block"> 晉翠娥老師執(zhí)教的是三年級(jí)下冊(cè)中的《小蝦》，是一篇描寫小蝦生活習(xí)性的文章。 課堂是學(xué)生和教師文本的對(duì)話過(guò)程，晉老師在本節(jié)課中加強(qiáng)了學(xué)生與文本的對(duì)話，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受到文章語(yǔ)言的生動(dòng)具體，讓孩以生為本，以讀為本，在教學(xué)中圍繞三年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 課堂上學(xué)生思維活躍，積極參與，踴躍發(fā)言，晉老師大膽放手，開展了小組活動(dòng)，找關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞等方式，讓孩子們找到了小蝦受到驚擾后的表現(xiàn)，注重了學(xué)生基本技能的訓(xùn)練；學(xué)生對(duì)一些修辭手法也能很好的應(yīng)用，可見平時(shí)晉老師對(duì)孩子們訓(xùn)練有素，潛移默化的交給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法。</p> <p class="ql-block"> 胡瑞文老師執(zhí)教的是六年級(jí)下冊(cè)中的《學(xué)弈》，這是一篇文言文。胡老師從文言文的特點(diǎn)入手，以朗讀貫穿全文，指導(dǎo)學(xué)生正確的斷句、流利地朗讀，讓學(xué)生參與注釋讀懂句子中的意思，為研讀全文做好了鋪墊。</p> <p class="ql-block"> 在閱讀課文、探究疑難的過(guò)程中，胡老師注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的感受、理解和欣賞能力；注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累，在本節(jié)課上有詞語(yǔ)的積累，有對(duì)課外內(nèi)容的積累，有讀書方法的積累。整節(jié)課教學(xué)思路清晰，教學(xué)步驟環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生深切的感受到了古文的魅力，為今后的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 谷亞花老師執(zhí)教的是五年級(jí)下冊(cè)中的古文《楊氏之子》。谷老師在導(dǎo)入新課時(shí)，介紹了《世說(shuō)新語(yǔ)》中的故事，用插圖出示了《司馬光砸缸》、《曹沖稱象》、《孔融讓梨》和《皮球浮起來(lái)了》等故事，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也拓展了學(xué)生的知識(shí)面。</p> <p class="ql-block"> 谷老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重把學(xué)習(xí)方法交給學(xué)生，放手讓學(xué)生試著理解文中的意思，一些難懂的地方給予點(diǎn)撥和指導(dǎo)。學(xué)生在交流的過(guò)程中，谷老師又順勢(shì)引出理解文言文的四個(gè)方法：（1）借助注釋；（2）聯(lián)系上下文；（3）結(jié)合語(yǔ)境想象；（4）借助插圖。同時(shí)將古文引入現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，古文今用，降低了學(xué)生對(duì)古文的畏難心理，起到了良好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 王玉麗老師執(zhí)教的是二年級(jí)下冊(cè)中的《蜘蛛開店》，是一篇童話故事。王老師將識(shí)字方法潛移默化貫穿于整個(gè)識(shí)字教學(xué)中，在學(xué)生初讀課文，自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，采用領(lǐng)讀的形式檢查學(xué)生的自主識(shí)字情況，有梯度的檢查，從生字到詞語(yǔ)再到句子，不僅拓展了識(shí)字的數(shù)量，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。這是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 王老師在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，將三次開店的部分分解成了三個(gè)看似獨(dú)立又緊密相連的小故事，三個(gè)小故事在結(jié)構(gòu)上基本相同，在第一個(gè)故事中重點(diǎn)讓學(xué)生了解了蜘蛛開店的原因，招牌的內(nèi)容，顧客的特點(diǎn)以及開店的結(jié)果，為學(xué)習(xí)后面兩個(gè)故事做好了鋪墊。整節(jié)課層層遞進(jìn)，讓學(xué)生了解了蜘蛛的性格特點(diǎn)，明白了整個(gè)故事的道理。最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思政教育，做任何事情都不像我們想象的那樣簡(jiǎn)單，不能遇到困難就退縮，而應(yīng)該想辦法解決。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">（二）綜合學(xué)科組</span></p> <p class="ql-block"> 張建武老師執(zhí)教的是四年級(jí)下冊(cè)中的《前拋實(shí)心球》。張老師在課前宣布了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)及要求，采用隊(duì)列練習(xí)的方式集中注意，增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 張老師本節(jié)課充分利用體育器材，加強(qiáng)了學(xué)生上肢力量的訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生練習(xí)的情況，強(qiáng)調(diào)了要點(diǎn)：上體稍向后仰，后腿蹬伸，迅速伸肢，用力揮臂，協(xié)調(diào)用力，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行了指導(dǎo)糾正。整節(jié)課張老師以鼓勵(lì)學(xué)生為主，幫助學(xué)生樹立了自信心，并提出了希望，為學(xué)生指明了努力的方向。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 趙文琰老師執(zhí)教的是六年級(jí)書法《收縮避讓》。趙老師整節(jié)課從以下三個(gè)環(huán)節(jié)完成了教學(xué)任務(wù)：（一）審美熏陶，激發(fā)興趣。趙老師出示了一些書法作品，讓學(xué)生感受到了軟筆書法的魅力所在，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）引導(dǎo)觀察，講解示范。趙老師從字的書寫到每一筆都進(jìn)行了深入淺出的分析，學(xué)生領(lǐng)悟到收縮避讓的規(guī)律，教師示范并講解了寫字要領(lǐng)。（三）反復(fù)練習(xí)，多元評(píng)價(jià)。在練習(xí)的過(guò)程中趙老師針對(duì)學(xué)生的作品給予了不同的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力。</span></p> <p class="ql-block"> 書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要代表之一，代表了中國(guó)文化博大精深和永恒魅力。趙老師在課的結(jié)尾讓學(xué)生們欣賞了我國(guó)偉大領(lǐng)袖毛主席的書法作品，學(xué)生不僅感受到龍飛鳳舞，大氣磅礴的書法藝術(shù)之美，還感受到指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的偉人風(fēng)范。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思政教育，要認(rèn)真學(xué)習(xí)書法，爭(zhēng)做合格接班人。</p> <p class="ql-block"> 武晉霞老師執(zhí)教的是《合唱歌曲》。武老師在教學(xué)中準(zhǔn)確把握每一個(gè)環(huán)節(jié)，注重挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美，在循序漸進(jìn)的引導(dǎo)中，學(xué)生們情緒飽滿，充分感受到了音樂(lè)美的旋律，體驗(yàn)到了其中的快樂(lè)。</p> <p class="ql-block"> 武老師基本功扎實(shí)，課堂效率高，在這節(jié)音樂(lè)課的教學(xué)中，無(wú)論是教師的唱和表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 闕燕麗校長(zhǎng)、孟濤書記以及張文波和鄭慧芳副校長(zhǎng)，親臨課堂觀課和指導(dǎo)，闕校長(zhǎng)對(duì)老師們?cè)鷮?shí)的學(xué)科素養(yǎng)和孩子們?cè)谡n堂上精彩的表現(xiàn)給予了高度的評(píng)價(jià)“五育并舉，琴棋書畫，堂堂精彩”，給老師們也提出了更高的要求“用力只能稱職，用心才能優(yōu)秀”。</p> <p class="ql-block"> 為期一周的示范課圓滿結(jié)束。八位骨干教師各施所長(zhǎng)，從不同角度展現(xiàn)了自己的教學(xué)風(fēng)采，充分發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用，我們要以他們?yōu)榘駱?，“取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，在教學(xué)路上共同學(xué)習(xí)，共同提高。</p>