<p class="ql-block">時(shí)間：2021.4.25上午</p><p class="ql-block">地點(diǎn)：郟縣教師進(jìn)修學(xué)校</p><p class="ql-block">主題：課例研修+專家點(diǎn)評(píng)</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">第一場：《雷雨》 </b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">郟縣新世紀(jì)小學(xué) 馬利滑</span></p> <p class="ql-block">一、從“雨”字組詞導(dǎo)入，引出題目《雷雨》</p><p class="ql-block"> 1.老師板書課題，學(xué)生數(shù)空</p><p class="ql-block"> 2.齊讀課題</p> <p class="ql-block">二、學(xué)習(xí)生字詞</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 1.自由讀課文：圈畫課后生字詞；標(biāo)出自然段序號(hào)（</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">這兩個(gè)小任務(wù)建議放到課前自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">）</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 2.檢查生字學(xué)習(xí)情況</span></p><ul class="ql-block"><li><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 認(rèn)讀；</span></li><li><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 組詞；</span></li><li><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 識(shí)字方法：</span></li></ul><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 加一加；</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 利用“蟬”的圖片，組詞，練習(xí)說句子；</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 字源識(shí)字：“垂”“戶”</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> ……</span></p><ul class="ql-block"><li><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 收集小水滴的游戲（</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">沒有完全體現(xiàn)出游戲的趣味性，讓學(xué)生參與其中是否會(huì)更好）</span></li></ul><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">三.初讀感知</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 1. 生讀課文（</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">孩子們的誦讀富有感情變化，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，吐字清晰，值得稱贊</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">）</span></p><p class="ql-block"> 2.引導(dǎo)學(xué)生給課文分部分：雷雨前、雷雨中、雷雨后</p><p class="ql-block"> 3.互動(dòng)課堂（小組合作）</p><ul class="ql-block"><li>默讀第1--3自然段，注意不動(dòng)唇，不出聲，圈一圈作者寫了哪些景物。</li></ul><p class="ql-block"> 小組討論：雷雨前這些景物是什么樣的呢？</p><ul class="ql-block"><li>小組代表匯報(bào)討論結(jié)果</li></ul><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">孩子們回答問題表述完整，條理清晰！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 老師建議小組分工要明確（</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">為什么不在下發(fā)任務(wù)時(shí)就提出明確要求呢？</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">??）</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 4.學(xué)習(xí)第2自然段</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 指名讀；</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 抓關(guān)鍵字“壓”品讀句子：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> </span><b style="color: rgb(1, 1, 1);">滿天的烏云，黑沉沉地</b><b style="color: rgb(22, 126, 251);">壓</b><b style="color: rgb(1, 1, 1);">下來。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 滿天的烏云，黑沉沉地</b><b style="font-size: 18px; color: rgb(255, 138, 0);">飄</b><b style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">下來。</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 讓學(xué)生讀句子，談感受，齊讀句子。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 指名讀；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 利用圖片，配風(fēng)聲，品讀句子：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> </span><b style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 全體起立，舉起小手，老師跟隨音樂讀句子，學(xué)生配合老師用小手做樹枝狀隨風(fēng)擺動(dòng)，讓學(xué)生談感受，讀句子，體會(huì)蜘蛛的感受，再讀句子。?</span></p><ul class="ql-block"><li><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">抓住“垂”體會(huì)蜘蛛的動(dòng)作：</span></li></ul><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 一只蜘蛛從網(wǎng)上</b><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">垂</b><b style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">下來，逃走了。</b></p> <p class="ql-block"> 5.學(xué)習(xí)第3自然段</p><p class="ql-block"> 反復(fù)讀句子：閃電越來越亮，雷聲越來越響。</p><p class="ql-block"> 6.總結(jié)雷雨前的景物特征。</p> <p class="ql-block">四、指導(dǎo)書寫</p><p class="ql-block"> 1.利用動(dòng)畫結(jié)合語音演示漢字的書寫筆順，提示注意事項(xiàng)。（<span style="color: rgb(237, 35, 8);">更直觀，更形象，可否演示一個(gè)練習(xí)一個(gè)？</span>）</p><p class="ql-block"> 2.讓學(xué)生說說哪個(gè)字筆畫最多最難寫，生指出“垂”，師范寫。</p><p class="ql-block"> 指導(dǎo)書寫“黑”字。</p><p class="ql-block"> 3.讓學(xué)生在書本上描一個(gè)寫兩個(gè)。老師及時(shí)提醒寫字的姿勢。（<span style="color: rgb(237, 35, 8);">對(duì)于低年級(jí)孩子來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要。</span>）</p><p class="ql-block"> 及時(shí)觀察指導(dǎo)書寫。（<span style="color: rgb(237, 35, 8);">如果把孩子們的書寫展示出來效果會(huì)更好</span>）</p> <p class="ql-block">五、回顧總結(jié)</p><p class="ql-block">六、布置作業(yè)</p><p class="ql-block"> 收集描寫下雨的詩句</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">第二場：《楊氏之子》</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">郟縣新城分校 王少鵬?</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">課前準(zhǔn)備：</p><p class="ql-block"> 讓學(xué)生通過照片、視頻了解王老師和他的工作單位，拉近距離。（<span style="color: rgb(237, 35, 8);">可以有效緩解課前緊張的氣氛</span>）</p> <p class="ql-block">一、通過古詩名句引出新課（<span style="color: rgb(237, 35, 8);">課前準(zhǔn)備與引入課堂缺少過渡語，稍顯突兀</span>）</p><p class="ql-block"> 師生問答；</p><p class="ql-block"> 出示名句，生齊讀。</p><p class="ql-block"> 今天，學(xué)習(xí)一篇文言文《楊氏之子》，師板書題目并引領(lǐng)解讀。</p><p class="ql-block"> 師：“楊氏之子”是什么意思？</p><p class="ql-block"> 生：姓楊人家的兒子。</p><p class="ql-block"> 師：你姓什么？</p><p class="ql-block"> 生：我姓張。</p><p class="ql-block"> 師：你可以怎么稱呼？</p><p class="ql-block"> 生：張氏之子。</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block">二、授新</p><p class="ql-block"> 1.初讀課文</p><p class="ql-block"> （1）自由讀課文</p><p class="ql-block"> （2）指名讀。點(diǎn)評(píng)：讀古文，要把握字音，注意停頓，讀通順。</p><p class="ql-block"> （3）繼續(xù)請(qǐng)學(xué)生讀，相機(jī)指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> （4）師范讀。</p><p class="ql-block"> （5）劃分節(jié)奏自由讀。</p><p class="ql-block"> （6）指名讀。3名學(xué)生參與，師均相機(jī)點(diǎn)評(píng)。</p><p class="ql-block"> （7）齊讀。</p> <p class="ql-block">2.解讀文本意思</p><ul class="ql-block"><li> 學(xué)習(xí)文言文的方法：</li></ul><p class="ql-block"> （1）借助注釋</p><p class="ql-block"> （2）聯(lián)系上下文</p><p class="ql-block"> （3）查工具書</p><p class="ql-block"> （4）想象場景</p><ul class="ql-block"><li>小組討論：寫出本篇文言文的意思</li></ul><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">活動(dòng)開始前，出示學(xué)習(xí)小幫手（幫助孩子理解意思）：孔君平、君、應(yīng)聲、禽（</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">能否放在任務(wù)指令下達(dá)前或讓學(xué)生試著說一說</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">）</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 通過學(xué)生分享，監(jiān)測小組討論成果。</span></p><ul class="ql-block"><li><span style="color: rgb(1, 1, 1);">評(píng)析楊氏子：禮貌，有教養(yǎng)</span></li></ul> <p class="ql-block">3.拓展訓(xùn)練：</p><p class="ql-block"> 若來著非孔君平，而是<span style="color: rgb(237, 35, 8);">李君平</span>，怎么回答呢？</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 梅君平……</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 黃君平……</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 生：未聞梅花是夫子家花。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> ……</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 你們都很聰明，甚聰惠，讓學(xué)生仿課文句式夸夸自己！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">4.回歸文本，再讀課文</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> （1）去掉標(biāo)點(diǎn)讀課文</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> （2）出示豎版文本再讀</span></p> <p class="ql-block">三、拓展延伸</p><p class="ql-block"> 《世說新語》一則，讓學(xué)生嘗試誦讀。</p><p class="ql-block"> 推薦書籍《世說新語》，簡介作者。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">第三場：專家點(diǎn)評(píng)</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);">陳淑芬：課前準(zhǔn)備緯度</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 這里的課前準(zhǔn)備是個(gè)狹隘的概念，相當(dāng)于平常的候課。兩位老師從多媒體調(diào)試、話筒傳遞、提前張貼生字貼等方面做好課前準(zhǔn)備。</span></p><p class="ql-block"> 建議：安裝好課件要試一試，特別是翻頁筆。馬老師的課前準(zhǔn)備形式可以多樣化些，如果采用游戲會(huì)更好！</p><p class="ql-block"><b>史麗：教學(xué)目標(biāo)緯度</b></p><p class="ql-block"> 《雷雨》有3個(gè)目標(biāo)，符合課標(biāo)低段的要求，借助關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容，馬老師的教學(xué)目標(biāo)制定合理，符合要求！</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)生字齊讀3次，個(gè)人讀11次，游戲識(shí)字1次……識(shí)字教學(xué)開展扎實(shí)。</p><p class="ql-block"> 《楊氏之子》有3個(gè)目標(biāo)，多種形式讀課文，達(dá)到了熟讀成誦，完成了由讀到背的過渡！</p><p class="ql-block"><b>寧艷彩：課堂語言緯度</b></p><p class="ql-block"> 馬老師的語言像小溪一樣時(shí)緩時(shí)急，還有一個(gè)個(gè)小漩渦，既動(dòng)了學(xué)生的情，又潤了聽課老師的心；激勵(lì)性評(píng)價(jià)、準(zhǔn)確性評(píng)價(jià)使用精準(zhǔn)，很好的起到了評(píng)價(jià)的效果！</p><p class="ql-block"> 王老師的語言準(zhǔn)確、親切，溫和中帶著堅(jiān)定，語言富有變化，張弛有度。</p><p class="ql-block"> 建議：去掉標(biāo)點(diǎn)讀時(shí)，把目標(biāo)提高，要求學(xué)生能讀出感情。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);">衛(wèi)素丹：互動(dòng)情況緯度</b></p><p class="ql-block"> 集體回答、個(gè)人回答符合課堂設(shè)計(jì)理念。互動(dòng)時(shí)間充足，學(xué)生參與率達(dá)100%，師生平等。學(xué)生互動(dòng)積極，效果良好！</p><p class="ql-block"> 建議：互動(dòng)中，下行互動(dòng)較多，上行互動(dòng)及平行互動(dòng)較少，質(zhì)疑互動(dòng)沒出現(xiàn)！</p><p class="ql-block"><b>張民英：自主學(xué)習(xí)緯度</b></p><p class="ql-block"> 馬老師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)形式符合低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，采用游戲、利用動(dòng)畫指導(dǎo)書寫、看圖片及字源識(shí)字等形式較好地指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 王老師的課堂重視孩子們的朗讀，采用范讀、自由讀、齊讀，從而感知文言文的讀法，為理解課文做了很好的鋪墊！學(xué)習(xí)古文的方法指導(dǎo)很有效。</p><p class="ql-block"> 建議：學(xué)生回答問題時(shí)，老師盡量不要打斷！</p><p class="ql-block"><b>張亞君：教師指導(dǎo)緯度</b></p><p class="ql-block"> 馬老師老師的課讓學(xué)生在讀中思考，理清脈絡(luò)，通過肢體語言、談感受，讓學(xué)生體會(huì)文本內(nèi)容，為三年級(jí)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)！</p><p class="ql-block"> 王老師注重方法指導(dǎo)，通過想象心理補(bǔ)白來指導(dǎo)學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"><b>宋東魁：課堂評(píng)價(jià)緯度</b></p><p class="ql-block"> 馬老師在課堂教學(xué)中靈活的貫穿教學(xué)評(píng)價(jià)，每個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)針對(duì)性強(qiáng)，準(zhǔn)確有效。</p><p class="ql-block"> 王老師的機(jī)智幽默，評(píng)價(jià)語豐富多樣。</p><p class="ql-block"> 建議：課堂評(píng)價(jià)要有科學(xué)性和藝術(shù)性，老師的評(píng)價(jià)較為淺層，起不到激勵(lì) 的作用；評(píng)價(jià)語要有指向性和準(zhǔn)確性，既能調(diào)動(dòng)回答問題學(xué)生的積極性，又能給其他學(xué)生指明方向！</p><p class="ql-block"><b>梁芳芳：價(jià)值引領(lǐng)緯度</b></p><p class="ql-block"> 語文的工具性與人文性在課堂中的體現(xiàn)，馬老師注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成……</p><p class="ql-block"> 王老師的課堂注重文化的滲透及價(jià)值的引領(lǐng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中升華。</p> <p class="ql-block"> 浪花因撞擊而美麗，思維因摩擦而清晰。名師薈萃，課堂展示，給我們呈現(xiàn)了不一樣的精彩。課例研修讓我們對(duì)課堂評(píng)價(jià)有了新的認(rèn)識(shí)，一個(gè)老師不僅要會(huì)教課，更要會(huì)聽評(píng)課，有對(duì)比，有反思，才能有效成長！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">第四場：結(jié)業(yè)儀式</b></p> <p class="ql-block"> 花開時(shí)節(jié)又逢君，相遇相識(shí)喜相知。培訓(xùn)雖結(jié)束，但學(xué)習(xí)不止。站在新起點(diǎn)再次出發(fā)，沒有最好，那就做更好的自己！</p>