<p class="ql-block"> 為引領(lǐng)教師專業(yè)成長，推進(jìn)小學(xué)語文學(xué)科建設(shè)，提升一線教師教學(xué)質(zhì)量，造就一支業(yè)務(wù)精湛，高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍,經(jīng)教育局研究決定：特邀知名專家張建中和他的研究團(tuán)隊(duì)到我縣舉辦小學(xué)語文教材解讀培訓(xùn)。我們新西關(guān)小學(xué)作為培訓(xùn)地點(diǎn)，按照上級指示，嚴(yán)格執(zhí)行疫情防控制度，并積極配合做好各項(xiàng)培訓(xùn)準(zhǔn)備工作。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 4月22日，進(jìn)行的是四年級教材解讀培訓(xùn)。上午李劭慧老師分享了《四年級下冊語文閱讀教學(xué)的解讀與設(shè)計(jì)》，李老師首先簡要地介紹了整本教材組織架構(gòu)，然后分析了統(tǒng)編教材雙線組元的編排特點(diǎn)，針對語文要素的依據(jù)和內(nèi)涵進(jìn)行了闡述，詳細(xì)地分析了四年級下冊的語文要素及各要素之間的聯(lián)系，讓老師們在縱向上對本冊教材有了一個整體的把握。</p><p class="ql-block"> 接著，李老師橫向分析了在每個單元的訓(xùn)練中，如何體現(xiàn)語文要素、如何落實(shí)語文要素，并以幾篇精讀課文為例，帶領(lǐng)老師們抓住課文的重點(diǎn)，理清語言之間的關(guān)系，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓老師們在此基礎(chǔ)上明白了怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，落實(shí)單元語文要素。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 下午馬文英老師分享了《關(guān)于四年級下冊習(xí)作教學(xué)的研讀思考》。馬老師從課標(biāo)對中年段習(xí)作提出的要求出發(fā)，先介紹了教材的整體編排；然后詳細(xì)分析了每個習(xí)作訓(xùn)練的重難點(diǎn)；接著具體介紹如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的教學(xué)設(shè)計(jì)，并結(jié)合自己教學(xué)過程中的具體事例，和老師們互動交流。馬老師的講座樸實(shí)無華，但切實(shí)可用。最后張老師進(jìn)行精彩點(diǎn)評，他指出習(xí)作教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生四種能力：觀察能力、思考能力、表達(dá)能力和評價能力。 給一線老師今后進(jìn)行習(xí)作教學(xué)指明了前進(jìn)的方向。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 4月23日，進(jìn)行的是五年級教材解讀培訓(xùn)。上午李劭慧老師分享了《五年級下冊語文閱讀教學(xué)的解讀與設(shè)計(jì)》，并做了一節(jié)五年級的示范課《刷子李》。李老師不僅有理論，還親自實(shí)踐，把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程融為一體，使參訓(xùn)老師聽得清楚，學(xué)得明白！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 下午馬文英老師分享了《關(guān)于五年級下冊習(xí)作教學(xué)的研讀思考》。 馬老師從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，深入細(xì)致地解讀了教材，并進(jìn)行了詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。培訓(xùn)過程中，她從實(shí)際出發(fā)，和老師們一起討論交流，并以視頻的方式呈現(xiàn)了自己教學(xué)的一些環(huán)節(jié)，讓老師們更好地了解習(xí)作教學(xué)的指導(dǎo)過程。</p> <p class="ql-block"> 講座期間，張建中老師及時做出點(diǎn)評和指導(dǎo)，使參訓(xùn)老師們更好地了解了編者的意圖和教學(xué)的重難點(diǎn)以及如何搭建訓(xùn)練平臺來進(jìn)行教學(xué)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 4月24日，進(jìn)行的是六年級教材解讀培訓(xùn)，主講老師是邢臺市馬路街小學(xué)李春蘭老師。李老師分享了《統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級下冊教材研讀》，她首先指出統(tǒng)編教材中的課后習(xí)題，文中的泡泡，交流平臺等內(nèi)容，是落實(shí)單元語言要素訓(xùn)練的一個抓手，要引起老師們足夠重視；接著詳細(xì)地把每一篇精讀課文的語言結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)難點(diǎn)，以及教學(xué)建議分享給大家。下午李春蘭老師還對六個單元的習(xí)作進(jìn)行了詳細(xì)的解讀分析，使老師們對高年級習(xí)作教學(xué)有了更清楚的認(rèn)識。</p><p class="ql-block"> 最后張建中老師做了總結(jié)，指出在小學(xué)最后的階段，要對小學(xué)的語文知識進(jìn)行梳理，了解學(xué)生的掌握情況，有目的地查漏補(bǔ)缺；要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫等能力；要豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，多誦讀各個朝代的古詩詞；要關(guān)注學(xué)生的心理活動，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)和生活；教育學(xué)生明白做人做事的道理。最后希望每一位老師不但要教好書，更要育好人！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="background-color: rgb(254, 222, 227); color: rgb(64, 11, 19);"> 通過這次教材解讀培訓(xùn)，老師們對教材的編寫意圖和總體思路有了更深入的了解，在把握教材、處理教材上有了進(jìn)一步提升，對教師的專業(yè)成長和提高教學(xué)質(zhì)量，起到了積極的促進(jìn)作用。</span></p><p class="ql-block"><span style="background-color: rgb(254, 222, 227); color: rgb(64, 11, 19);"> 希望在教材解讀的路上，所有的老師能一起學(xué)習(xí)，一起反思，一起實(shí)踐，共同成長！</span></p>