<p class="ql-block"> 草長鶯飛四月天，和煦春風惹人醉，高效課堂展風采。按照雙池中心校的教研計劃，本著“他山之石，可以攻玉，博采眾長，為我所用”的宗旨，我中心校任新民校長、教研室孫新紅主任周密安排，中心校省級和市級骨干教師及教學能手示范引領，展示課活動從3月份下旬開始。繼上周雙池二小學開展的第一輪“高效課堂示范課”活動后，本周在雙池一小學繼續(xù)舉行第三輪示范課研討活動。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 4月22日上午9:00，各兄弟校分管教學的領導及相關(guān)教師在我校任新民校長和孫新紅主任的陪同下，按照學科分工，深入課堂，分組聽取省骨干教師顧建榮老師執(zhí)教的《綠》和市能手侯紅梅老師執(zhí)教的 《At the zoo 》課例。這兩位教師的校內(nèi)展示課，成為我校最靚麗的風景。</p> 《綠》古詩賞析課堂剪影 <p class="ql-block"> 顧老師的整堂課圍繞“喜歡哪小節(jié)，為什么？”“由這個小節(jié)想到什么？”這兩個問題展開教學。</p><p class="ql-block">一、談話導入：一個“綠”字讓你想到了什么？</p><p class="ql-block"> 回顧：通過上節(jié)課的學習，回憶詩人從幾方面寫了綠？</p><p class="ql-block">二、讀中感悟，讀中想象，讀中滲透詩歌特點。</p><p class="ql-block"> 新授課師要求： 請同學們用自己喜歡的方式朗讀詩歌《綠》</p><p class="ql-block"> 1、說一說你喜歡哪小節(jié)？為什么？</p><p class="ql-block"> 2、你讀了這小節(jié)后，想象到什么畫面？在小節(jié)旁簡單批注。</p><p class="ql-block"> 教師引導生抓住相關(guān)詞句，通過朗讀、做動作等方法，體會詩人表達的情感。</p><p class="ql-block">三、讀中悟情。</p><p class="ql-block"> 總結(jié)情感詩人為什么能把它寫得這么美？詩人想要表達什么感情？</p><p class="ql-block">四、對比閱讀，品方法。</p><p class="ql-block"> 生匯報閱讀延伸艾青筆下的《綠》給我們留下了很多想象的空間，重點寫出詩人的感受。宗璞筆下的《西湖漫筆》是對什么進行描寫的？</p><p class="ql-block">五、教師寄語： </p><p class="ql-block"> 生活中的美無處不在，它們都以美的身姿吸引著我們，希望學習了這單元后，大家都能擁有一雙發(fā)現(xiàn)美，感知美的眼睛，一顆感受自然的心靈，以及詩人一般豐富而靈動的想象力，去欣賞這個美麗的世界。相信將來你也會成為大詩人。</p><p class="ql-block">六、作業(yè)布置 </p><p class="ql-block"> 1、推薦讀朱自清的《綠》充滿了詩意，也充滿了對綠的熱愛。</p><p class="ql-block"> 2、仿寫《綠》，可以寫紅、黃等或四季。</p> <p class="ql-block"> 看!顧老師激情四射地帶領著四年級的同學們徜徉在現(xiàn)代詩的王國里，孩子們時而放聲朗讀，時而用心感悟，顧老師的課堂不僅氣氛活躍，而且孩子們的回答精彩絕倫，是一堂高效的示范課！</p> 《At? ? the? zoo》課堂剪影 <p class="ql-block"> 侯紅梅老師在課堂伊始Do and guess. 通過教師表演學生猜動物的活動,創(chuàng)設英語課堂氛圍，為學生架起一座由中文思維向英語思維過渡的橋梁，同時達成“課未始，而趣已成”的境界。</p><p class="ql-block"> 在“以舊帶新，引出話題 ”階段，她設計了師生吟唱歌謠，在關(guān)于動物的歌謠中復習Look at ...It is... 句型來分散本課時的難點。這樣，通過學生喜聞樂見的游戲和歌曲，既增強課堂的趣味性，吸引學生的無意注意，又培養(yǎng)他們的觀察力和記憶力。在復習舊知識的同時，也為引出新知識作好了充足的準備。順利進入新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block"> 本課的主題是“animals”，在上學期學生已經(jīng)學習了很多動物的表達，而這個單元是在原基礎上學習如何描述動物的外貌特征。不僅如此，學生還學習了關(guān)于“動物、顏色”等詞匯?？紤]到這一情況，侯老師在本課教學設計時，重在活動設計，盡量做到對所學內(nèi)容進行滾動、聯(lián)系、拓展。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 侯老師還通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學習過程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認識，并由此發(fā)展學生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進個性成長。</p><p class="ql-block"> 結(jié)合教材和學生的身心特點，在本課時的教學設計中，侯老師從學生的興趣和認知水平出發(fā)，利用有趣的圖片吸引學生的注意力。通過猜動物、吟唱歌謠、魔力眼活動，讓學生在愉快中學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。</p> <p class="ql-block"> 通過觀看有關(guān)動物肥胖的小視頻,引發(fā)學生對肥胖的思考：人們應該怎么做？學生們各抒己見，并在討論中懂得健康生活的重要性。</p> <p class="ql-block"> 每一位領導和老師都聽得那么認真，時而沉浸其中，時而會心一笑，一邊記錄課堂點滴，一邊思考課堂得失。</p> 教師評課環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 每一堂課都是老師們精心設計，辛勤付出的結(jié)晶。從課前的準備到課堂上的展示都給我們留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block"> 在座的教師代表紛紛暢所欲言，大家從教學目標的達成、教師的教學活動、學生的學習方式、課堂的教學效果等多方面進行了點評，在捕捉亮點的同時，針對每節(jié)課的特點給出任課教師中肯的建議。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 孫新紅主任做了如下總結(jié)：</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 1.高效課堂必須符合三個標準：</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> （1）每一個學生在每一個時間段都有事做；</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> （2）在具體的一節(jié)課里達到厚積知識、破疑解難、方法優(yōu)化、能力提高、學習高效；</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> （3）必須讓學生在課堂上心情舒暢，有安全的學習心理環(huán)境。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 2.高效課堂要符合三個“量”：</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> （1）信息量；</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> （2）思維量；</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> （3）訓練量。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 3.高效課堂要達到三“動”：</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> （1）形動，課堂上學生動起來了；</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> （2）心動，思維在動；</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> （3）神動，思想在動。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 上面的三“標準”、三個“量”、三“動”和兩個“目標”，是高效課堂的一些最本質(zhì)的東西，希望大家能從這方面努力！</p><p class="ql-block"><br></p>