滿徑花正香，未來亦可期——記龍巖市“俞金烈名師工作室”第三次研訓(xùn)暨“送教送培”活動

小陳老師????

人間最美四月天，4月23日，龍巖市“俞金烈名師工作室”第三次研訓(xùn)暨“送教送培”活動在花鄉(xiāng)漳平市后盂小學(xué)舉行，全體成員懷惴一顆炙熱的心，參加了此次活動。 　　首先，陳小敏老師執(zhí)教《三角形三邊的關(guān)系》，陳老師深度挖掘教材，創(chuàng)造性使用教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，巧妙地選用學(xué)習(xí)素材，通過讓學(xué)生擺小棒等小組合作的形式，有效突破重難點，真正讓學(xué)生成為課堂的主人。 　　接著，黃金發(fā)老師的《最大公因數(shù)》給人以扎實的基本功，黃金發(fā)老師在整個教學(xué)過程目標(biāo)明確，重難點把握恰當(dāng)，大膽放手讓學(xué)生自己探究，學(xué)生通過動腦、動手、動口，理解了公因數(shù)和最大公因數(shù)，掌握了求公因數(shù)和最大公因數(shù)的方法。 　　最后，巫虹華老師執(zhí)教《線段、直線、射線》，巫虹華老師重視學(xué)生構(gòu)建概念的過程，借助多元表征將概念變得更加具體生動，讓學(xué)生從具體事物的感知出發(fā)，在找一找、想一想等活動中，逐步抽象出幾何圖形的特征，把知識內(nèi)容與形式統(tǒng)一起來，發(fā)展空間觀念。 　　下午第一節(jié)，由領(lǐng)銜人俞金烈老師作了《基于學(xué)生立場的深度數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計》的專題講座。俞老師由一道數(shù)學(xué)練習(xí)引發(fā)的“三重”境界，闡述了如何設(shè)計數(shù)學(xué)練習(xí)，如何通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到全面發(fā)展。 　　緊接著，由俞曉英老師帶來《數(shù)學(xué)課堂中，如何促進(jìn)學(xué)生互動交流》專題講座，從建立和諧的師生關(guān)系、搭建有效的教學(xué)載體、發(fā)揮有效的價值引領(lǐng)三個方面展開，闡述了如何促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行互動交流，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加高效，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。 　　隨后，工作室成員分別對三節(jié)課進(jìn)行點評。陶行知先生說過：“學(xué)起于思，思源于疑”。先由三位授課老師向大家匯報教學(xué)設(shè)計的理念和磨課心得。然后，全體成員暢所欲言，進(jìn)行了精彩的點評。 　　最后，工作室領(lǐng)銜人俞金烈老師結(jié)合三堂課就如何基于教學(xué)生成，引導(dǎo)學(xué)生有效研討作了教學(xué)剖析，讓老師進(jìn)一步深入思考，在教學(xué)實施中，該如何抓住學(xué)生的痛點和疑難點，從而提高教學(xué)的有效性，帶給了工作室小伙伴們很多啟示。 　　這場歷時一天的研討活動，學(xué)生學(xué)習(xí)有深度，教師研討有溫度，讓我們在學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略上又拓寬了一些思路。期待每一次研討帶給我們每位教師與學(xué)生的啟發(fā)和收獲！