專家拋磚引玉巧點(diǎn)撥學(xué)員實(shí)戰(zhàn)實(shí)操展風(fēng)采 —— ——寧武縣小學(xué)語文骨干教師第一期培訓(xùn)記...

余巧梅

<h3>　　“一身詩意千尋瀑，萬古人間四月天”。四月，播種著希望，帶來了美好，燃燒了激情，點(diǎn)亮了夢想，處處都是動人的詩篇，迷人的風(fēng)景，趁著美好的春光，我們又迎來了一場“主題閱讀”的盛宴。 </h3> <h3>　　為了讓教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階，扎實(shí)基礎(chǔ)教育，提高教師教育教學(xué)水平，推進(jìn)寧武縣教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升，在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的深情關(guān)懷和高度重視下，我縣組織了為期五天的“主題閱讀”培訓(xùn)會。 </h3> <p class="ql-block">　　今天是培訓(xùn)的第二天(4月24日) ，培訓(xùn)專題有《單元導(dǎo)讀課型操作策略》《整體識字課型操作策略》兩個(gè)專題。上午進(jìn)行第一專題，由深圳市立言教育研究院，全國主題閱讀核心專家蔣俊彥副院長給我們帶來的精彩講座:《單元導(dǎo)讀課型的幾種樣態(tài)》及專家示范課例，學(xué)員實(shí)操三項(xiàng)內(nèi)容。蔣院長的講座《單元導(dǎo)讀課型的幾種樣態(tài)》從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:1.單元導(dǎo)讀課型的教學(xué)內(nèi)容與定位。2.單元導(dǎo)讀課型的課堂結(jié)構(gòu) 。3.單元導(dǎo)讀課型的特征性環(huán)節(jié)。4.單元導(dǎo)讀課型的特征性環(huán)節(jié)對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo) 。讓我們從整體上了解了“一主兩翼”三套教材單元導(dǎo)讀內(nèi)容的特點(diǎn) ，單元導(dǎo)讀課型上就比較容易進(jìn)行文章的選取和應(yīng)用了。單元導(dǎo)讀課型的定位是在情感或?qū)W習(xí)方法上對這個(gè)單元起到一個(gè)總體和定向的作用。通過單元導(dǎo)讀這一課時(shí)的學(xué)習(xí) ，學(xué)生將會知道這一單元我們學(xué)的是什么、用什么方法和要學(xué)到什么程度。單元導(dǎo)讀課型的課堂結(jié)構(gòu)。單元導(dǎo)語(十)導(dǎo)讀小詩(十)每篇文章主要內(nèi)容的了解。單元導(dǎo)讀課型的教學(xué)目標(biāo)是以教材編者的編寫思路為依據(jù)明確單元主題，總覽全局，同時(shí)明確學(xué)習(xí)重點(diǎn) ，明確在本單元的學(xué)習(xí)中學(xué)生需要掌握的學(xué)習(xí)方法。單元導(dǎo)讀課型的特征性環(huán)節(jié) ，蔣老師總結(jié)了單元導(dǎo)讀課型的幾種常用模式: 單元導(dǎo)讀背誦環(huán)節(jié)(十)精讀文教學(xué)環(huán)節(jié)(十)名言背誦環(huán)節(jié) 、單元方法引導(dǎo)環(huán)節(jié)(十)精讀文教學(xué)環(huán)節(jié)(十)“兩翼”文教學(xué)環(huán)節(jié)、名言背誦環(huán)節(jié)(十)名言對應(yīng)文章閱讀環(huán)節(jié)(十)分享名言對應(yīng)文章閱讀環(huán)節(jié)、單元導(dǎo)讀背誦環(huán)節(jié)(十)全單元內(nèi)容的思維導(dǎo)圖制作環(huán)節(jié)(十)名言背誦環(huán)節(jié) (十)單元導(dǎo)讀課型的特征性環(huán)節(jié)對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo) 。課堂教學(xué)是一項(xiàng)十分強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的活動。如果我們能將教學(xué)環(huán)節(jié)和這一環(huán)節(jié)要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)對應(yīng)起來就能把課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)統(tǒng)整為一個(gè)科學(xué) 、有序、高效的整體。以單元導(dǎo)讀課型的特征性環(huán)節(jié)為例，用教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間，學(xué)生活動的方式，教學(xué)目標(biāo)來表達(dá)教學(xué)環(huán)節(jié)的意義。這樣目標(biāo)更加精準(zhǔn)，時(shí)間分配合理，學(xué)生活動合理高效。 </p> <p class="ql-block">　　蔣院長以“主題閱讀”專題《單元導(dǎo)讀課型操作策略》給我們帶來的精彩講座既有理論的解析又有可操作性，課例的示范操作。讓我們對“主題閱讀”的單元導(dǎo)讀課型，有了更加清晰的認(rèn)識和實(shí)操的策略及方法，真是如沐春風(fēng) ，在學(xué)員的具體實(shí)操中也順藤摸瓜，水到渠成，信手拈來。</p> <h3>　　下午以專題《整體識字課型操作策略》也按排了三項(xiàng)內(nèi)容:首先由蔣院長給我們帶來精彩的講座《主題閱讀整體識字課基本理念與操作策略》從以下幾個(gè)方面進(jìn)行 : 一、整體識字課型的教學(xué)內(nèi)容與識字方式。識字是閱讀的基礎(chǔ)，所以識字是低年級教學(xué)的重點(diǎn) 。蔣老師從以下幾種方式具體實(shí)操解讀 :背誦識字，韻腳識字，部首識字，詞語歸類識字，隨文識字等。二、整體識字課型的課時(shí)數(shù)與寫字教學(xué)時(shí)間的合理分配。三、整體識字課型的特征性環(huán)節(jié)與課堂結(jié)構(gòu) 四、整體識字課型的特征性環(huán)節(jié)對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo) 。在蔣老師理論和策略的指導(dǎo)下，由河曲縣黃河路小學(xué)副校長賈曉鳳給我們展示精彩的課例，讓我們對整體識字課有法可依，有法可循。學(xué)員們的實(shí)操在各位專家的親自點(diǎn)撥下，既有法可依，又各有創(chuàng)新，精彩多多。 </h3> <h3>　　精彩的講座別樣的課例，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng) ，如飲甘露，我們會抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，再次更新教育理念，掌握各種課型的教學(xué)方法，做好筆記，小組深研精操，寫好反思心得，不負(fù)此次培訓(xùn) 。</h3> <h3>　　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在以后的教學(xué)中，我們要理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)所悟更好的運(yùn)用在自己的教學(xué)實(shí)踐中。喚醒靈魂，點(diǎn)亮夢想，做一個(gè)幸福的語文人。更相信“主題閱讀”在寧武教育教學(xué)之路上定會綻放異彩，實(shí)現(xiàn)教育夢強(qiáng)國夢。</h3>