信息時代弄潮兒，奮勇向前求創(chuàng)新——常州市、溧陽市2021年初中信息技術(shù)青年教師基本功大賽記

跳跳球

有夢想的人才能撐起一片蔚藍(lán)的天空；有夢想的人才有前進(jìn)的一份斗志！在這樣的一個春暖花開的日子里，我們迎來了常州市、溧陽市2021年初中信息技術(shù)青年教師基本功大賽。本次活動在常州市教育科學(xué)研究院、溧陽市教師發(fā)展中心的精心準(zhǔn)備和組織下，有序地開展，成功地拉上了帷幕！在此，由衷地感謝常州市教育科學(xué)研究院和溧陽市教育局教師發(fā)展中心，為信息技術(shù)教師成長搭建了一個展示自我的平臺，給我們帶給了一個相互觀摩、學(xué)習(xí)、切磋的好機(jī)會，促使我們不斷學(xué)習(xí)、共同提高自身業(yè)務(wù)水平，切實促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。 　　經(jīng)過激烈的角逐溧陽市光華初級中學(xué)的楊芳老師、溧陽市光華初級中學(xué)的偰艷老師、溧陽市溧城初級中學(xué)張婷老師代表溧陽赴常州參加常州市初中信息技術(shù)基本功競賽，最終，楊芳老師榮獲常州市一等獎，張婷老師榮獲常州市二等獎、偰艷老師榮獲常州市二等獎！三位老師在競賽中有所成長，同時也暴露了一些問題，特此與大家作一分享，不足之處敬請指教！ 溧陽篇 　　第一階段：專業(yè)知識考核，采用書面答卷的方式，主要考察內(nèi)容包括與信息技術(shù)課程相關(guān)的專業(yè)知識等。在這一環(huán)節(jié)中，雖然我們教齡已超過十年，但是面對更新日新月異的信息技術(shù)學(xué)科知識，我們卻不敢有一絲懈怠，只有通過自己的不斷學(xué)習(xí)、努力，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平才能跟上時代的步伐！專業(yè)知識，涉及范圍廣，我們從基本的教材內(nèi)容著手，著重了解《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程綱要》，再度學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)知識！積極提升自我專業(yè)素養(yǎng)。 　　第二階段：教學(xué)設(shè)計與課件制作。指定初中信息技術(shù)教學(xué)課題，選手獨立進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和課件制作。為此，我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)教參里提供的教學(xué)設(shè)計，了解基本模塊，同時，參考了網(wǎng)上的優(yōu)秀案例，做到心中有數(shù)！在比賽的過程中，沉著冷靜地分析課題、課型，將基本模塊、流程固定下來，然后再逐步做加法，進(jìn)一步完善整個教學(xué)設(shè)計。最后是課件制作，到這個環(huán)節(jié)應(yīng)該注意時間的把控，首先快速制作一個美觀的模板，然后查看教學(xué)設(shè)計里面有哪些是課件里可以用的，然后節(jié)約的時間可以進(jìn)一步完善課件。 　　第三階段：操作技能（機(jī)器人迷宮取物）。采取上機(jī)和實踐完成操作任務(wù)的方式進(jìn)行，主要考察選手運用信息技術(shù)解決具體問題的能力。這個環(huán)節(jié)是我們從未接觸過的領(lǐng)域，為此，溧陽市教師發(fā)展中心的信息技術(shù)研訓(xùn)員羅志龍老師，積極聯(lián)系文化小學(xué)的何新華老師組織機(jī)器人培訓(xùn)。在培訓(xùn)中何老師耐心詳細(xì)地講解了機(jī)器人的原理，機(jī)器人在走迷宮的時候涉及的關(guān)鍵技術(shù)。另外，還為每位老師提供了一臺機(jī)器人！在此，對羅志龍老師和何新華老師表示感謝！ 在培訓(xùn)的時候由于是第一次涉及到機(jī)器人這個項目，所以在培訓(xùn)現(xiàn)場，我們并不是很理解何主任當(dāng)時所說的內(nèi)容。為此，我們將何主任培訓(xùn)的過程全程錄制了視頻，回學(xué)校后再作進(jìn)一步研究、調(diào)試。有了機(jī)器，我們就想如何讓他動起來呢？把程序按照步驟導(dǎo)入之后，機(jī)器并沒有和我們預(yù)想的一樣走起來，而是在原地打轉(zhuǎn)。此時，我們及時請教何老師，了解左右馬達(dá)的轉(zhuǎn)速，正負(fù)值對機(jī)器人行進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)彎的影響。在此基礎(chǔ)之上，我們結(jié)合迷宮圖，研究五個取物口的行走路徑分別是什么。應(yīng)該怎么走？哪些路徑是可以復(fù)用的？由于機(jī)器人上沒有裝傳感器，所以我們的機(jī)器人就顯的沒那么智能，只能一次次的反復(fù)去修改前進(jìn)和轉(zhuǎn)彎的數(shù)值，在多次嘗試后，我們發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)彎是難點，偰艷老師嘗試不走直角彎，而是走45度角的彎，事實證明這樣轉(zhuǎn)的成功率確實更高。最終在機(jī)器人比賽環(huán)節(jié)中，由于賽前對迷宮形狀的分析，只需對機(jī)器人的行進(jìn)距離做一些微調(diào)即可，偰艷老師成功取物走出迷宮，而楊芳和張婷老師由于抓物時距離的偏差，雖然也走出了迷宮但是卻遺憾的沒有將物品帶出。 　　第四階段：溧陽市決賽，模擬課堂環(huán)節(jié)。2021年3月25日，于溧陽市光華初級中學(xué)舉行，內(nèi)容為模擬課堂教學(xué)比賽。在這一環(huán)節(jié)中，把上次教學(xué)設(shè)計在規(guī)定時間內(nèi)完成課堂展示，其中偰艷老師在模擬課堂中表現(xiàn)優(yōu)秀，獲得評委老師的一致好評！ 常州篇 　　第一階段，準(zhǔn)備比賽。經(jīng)各位評委老師的評定，偰艷、楊芳、張婷三位老師代表溧陽前往常州參加常州市信息技術(shù)教師基本功競賽，為此，教師發(fā)展中心的信息技術(shù)研訓(xùn)員羅志龍老師，在第一時間為我們提供了幫助和指導(dǎo)，親自到光華初級中學(xué)組織培訓(xùn)，在培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)教材，綱要，信息素養(yǎng)，深度學(xué)習(xí)，前沿科技，Python程序設(shè)計，機(jī)器人研究的重要性。借給我們學(xué)習(xí)資料，并幫我們聯(lián)系文化小學(xué)何新華老師，請求他在機(jī)器人方面給予我們幫助、指導(dǎo)，為此，再次感謝教師發(fā)展中心給予我們的關(guān)心和幫助！接下來我們根據(jù)羅老師的指導(dǎo)我們開始著手學(xué)習(xí)《教師指導(dǎo)信息技術(shù)》、《常州市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》、《課型范式與實施策略（信息技術(shù)）》、《Python語言程序設(shè)計》等專業(yè)書籍。 　　時間緊、任務(wù)重，離去常州比賽只有兩個星期的時間，在這兩個星期里要準(zhǔn)備那么多的東西，靠個人的能力是難以完成的。這時，我們?nèi)齻€人擰成一股繩，組成了一個團(tuán)隊，分任務(wù)整理資料，各個擊破。首先，針對專業(yè)抽象的知識，如教材，綱要，課程范例等理論，以提綱的形式，對其整理盡量讓它們薄一點再薄一點。 　　機(jī)器人項目，我們把教材上涉及的機(jī)器人程序都跑一遍，并熟悉教材中涉及的機(jī)器人編程軟件，如Xding等。在遇到問題時，比如超聲波走迷宮，循線走8不會，我們及時向文化小學(xué)的何新華老師請教，他總是知無不言，言無不盡地對我們傾囊相授！比賽前一天，常州基本功比賽群公布了機(jī)器人的型號和基本軟件說明，是教材上的開源機(jī)器人，我們?nèi)齻€第一時間到外國語小學(xué)和陳慧穎老師進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，陳慧穎老師和我們分析，連接，模塊選擇，下載的重要。我們意識到不同的機(jī)器人操作方法和機(jī)器性能相差很大。由于時間原因，最后她還借給我們一臺帶回學(xué)校研究?；匦：?，我們晚上又約好一起嘗試調(diào)試機(jī)器人，然而在調(diào)試的過程中，我們心慌了，因為可能是場地或者是我們考慮條件不充分的原因，這款機(jī)器人并沒有像之前的那款機(jī)器人一樣很順利的跑起來，而是不停的原地擺動，我們的心情也隨著它不停搖擺，我們到晚上八點多，因為明天還要起早去常州比賽，所以我們就很忐忑的結(jié)束了對機(jī)器人的進(jìn)一步調(diào)試。 　　Python程序設(shè)計，我們以國家二級教材為依據(jù)進(jìn)行了為期兩周的專門學(xué)習(xí)，掌握了一些簡單循環(huán)程序的實現(xiàn)，如，乘法表，打菱形，李白沽酒等。通過兩周的學(xué)習(xí)，只是掌握了這門語言的語基本法結(jié)構(gòu)，而程序背后的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)卻知之甚少！ 　　第二階段：2021年4月15日上午，于常州市北郊初級中學(xué)，進(jìn)行了第一輪，專業(yè)知識和實踐操作測試。專業(yè)知識，采取計算機(jī)答卷的方式，主要考察內(nèi)容包括與信息技術(shù)課程相關(guān)的專業(yè)知識等。實踐操作測試，采取上機(jī)和實踐完成操作任務(wù)的方式進(jìn)行，主要分為Python程序設(shè)計和開源機(jī)器人的搭建和運行，考察了選手運用信息技術(shù)解決具體問題的能力。懷著激動、忐忑的心情，我們很早的來到了考場，考試開始了，理論考試加操作，一共3個小時，也就是說你需要自己合理分配時間。第一塊理論知識50分，大部分題還是以教材為主，包括大題目，少部分填空題是計算機(jī)專業(yè)知識。然后操作題分兩大塊，Python：30分，機(jī)器人：20分。 　　編寫Python程序時，我們存在一定的不足之處。第一題，題目要求：小Z在飛機(jī)上選取4個點，組成一個平行于軸的矩形。由用戶輸入3個點的坐標(biāo)，程序輸出第4個點的坐標(biāo)。（規(guī)定要輸入和輸出的格式）思考一番后，我發(fā)現(xiàn)這個矩形因為是平行于軸的，所以它的4個坐標(biāo)之間是由規(guī)律的。既然如此，我可以用if判斷來實現(xiàn)。嘗試之后發(fā)現(xiàn)，真正難住我的是規(guī)定格式中的一個空格。我用字符串、列表、集合等類型，都無法解決空格的問題，導(dǎo)致我取不出縱坐標(biāo)的值。后來我想用最笨的方法來解決：先判斷輸入坐標(biāo)的長度，再分情況進(jìn)行切片取值?？墒菚r間緊張，沒有來得及取實現(xiàn)?？纪曛笠徊?，其實只需要一個split函數(shù)就可以輕松搞定空格，真是“函數(shù)用時方知少”，心頭別有一番滋味??！第二道題為老Z為兒子小Z買玩具，請輸入1到150之間的數(shù)，玩具有5元、2元、1元、0.5元、0.25元，請問有幾種買法。首先想到的就是百錢百雞問題，因為學(xué)習(xí)的時間短，所以腦海里絞盡腦汁地想它的算法，很模糊的有了初步的想法后，就開始編程了，在編寫程序時由于對題目的分析不到位，設(shè)置循環(huán)多設(shè)置了一層，留下了一點遺憾！ 　　機(jī)器人項目，是循線走8，我們在賽前也嘗試過，但是這次考試的是十字交叉8，我們原來的是兩個圓環(huán)8，它們的判斷轉(zhuǎn)彎的條件是不一樣的。后期與技術(shù)人員交流才知道原來我的教材是老版的2019版的教材，他用的是2020新版的！教材版本不一樣，內(nèi)容有所偏差?？焖俚拇罱ê脵C(jī)器人，搭建也有2分，先拿能拿到的分，根據(jù)題目要求進(jìn)行程序設(shè)計并調(diào)試。經(jīng)過多次調(diào)試，機(jī)器人總算能完整走出了8。 　　第二階段：2021年4月16日上午，進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計與課件制作環(huán)節(jié)，考察選手對教學(xué)內(nèi)容及重點、難點把握、教學(xué)方法選用、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)評價設(shè)計、教學(xué)課件的制作等。在這一環(huán)節(jié)中，因為完全看不到其他選手的情況，我們就從自身說說，教學(xué)設(shè)計3小時，包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件和上課用到的素材制作，比賽時只告訴一個課題，其余什么都沒有，感覺就是和時間在賽跑。因此，在賽前需要掌握教學(xué)設(shè)計的基本模塊，做到心中有數(shù)。在過程中注意時間的把握，有個別老師由于教學(xué)設(shè)計時間長，出現(xiàn)課件來不及制作的情況。本次的課題是《數(shù)據(jù)圖表及其分析》，當(dāng)時我們以“飲料包裝設(shè)計師”、“研學(xué)”等貼合學(xué)生實際生活的主題，通過任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)法等教學(xué)法進(jìn)行設(shè)計。 　　第三階段：2021年4月16日下午，進(jìn)行了模擬課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，模擬課堂15分鐘，內(nèi)容為上午教學(xué)設(shè)計內(nèi)容《數(shù)據(jù)圖表及其分析》。中午公布完名單后，直接開始。當(dāng)時就懵了，因為上午緊趕慢趕寫出的教學(xué)設(shè)計，很多細(xì)節(jié)現(xiàn)在竟然都回想不起來了。努力平復(fù)情緒后，仔細(xì)回憶自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，把大概的教師話語串一串。時間特別快，一個選手接一個選手，只來得及把自己的流程走一遍。過程中也只能不斷的提醒自己注意語氣，注意教姿等。 　　取得今天的成績離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)，同事，同仁的幫助，再次感謝！這樣的一次比賽是對青年信息技術(shù)教師能力的考驗與提升，在比賽的歷練中夯實了信息技術(shù)基本功，以夢為馬，不負(fù)韶華！