精彩課堂，共同成長--記課題研究之教師示范課篇

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在《結(jié)合生活化物理實驗提高高一學(xué)生實驗素養(yǎng)的實踐研究》課題的帶領(lǐng)下，課題組成員利用開發(fā)的生活化物理實驗，應(yīng)用于課堂中。 電荷 楊艷老師先通過生活用品“塑料袋”引入課堂，接著在課堂中通過自己組裝的實驗儀器，向?qū)W生講授物理起電的三種方式。 向心力 陳柔佳老師在課堂導(dǎo)入時使用紅酒高腳杯運送乒乓球，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。課堂探究中，利用裝有一定重量物體的小桶定性探究影響向心力大小的因素。 電磁感應(yīng)現(xiàn)象及應(yīng)用 楊艷老師用自制的“尋寶儀”讓學(xué)生尋寶，導(dǎo)入電磁感應(yīng)的課題。在實驗探究部分，準(zhǔn)備了四種不同實驗各四組，讓學(xué)生利用不用的實驗儀器設(shè)計探究各個物理量。課堂探究中，學(xué)生活躍，相互交流，且動手操作能力相比平行班，明顯強很多。 彈力 陳柔佳老師利用自制的微小形變演示器演示微小形變，用氣球、橡皮筋、海綿、橡皮泥等生活用品，探究彈力的方向。課堂中充分使用生活用品，現(xiàn)象明顯且探究效果良好。 光的干涉 在《光的干涉》一節(jié)中，學(xué)生對于干涉現(xiàn)象了解很少，但現(xiàn)有儀器不足以讓學(xué)生做分組實驗，且演示干涉條紋不直觀，學(xué)生只能一個一個地上前觀察。為此，楊艷老師自制簡易教具，讓學(xué)生能夠觀察到干涉條紋，且教具制作方法簡單，可作為學(xué)生分組實驗。在課堂中，先是通過“吹泡泡玩具”引入課題；再利用自制教具讓學(xué)生觀察干涉條紋，進行講解；最后把知識應(yīng)用在生活，與學(xué)生共同討論“光的干涉”的應(yīng)用。 離心運動 王啟運老師在講授《離心運動》的內(nèi)容時，從生活實例入手，充分分析與講解；使用自制實驗儀器讓學(xué)生直觀感受物體做離心運動的條件。在與學(xué)生討論離心運動的應(yīng)用時，利用自制實驗儀器向?qū)W生展示洗衣機甩水過程，以及離心沉淀的原理。 生活化物理實驗儀器的開發(fā)，都是為了能應(yīng)用在課堂中，使課堂效果更好，在這條路上，我們還在繼續(xù)探索。