基于中考一輪復習，發(fā)揮導學案的實效 ——“南京市初中數學黃秀旺名師工作室”研修活動報道

南京市黃秀旺名師工作室

春風送暖，風和日麗。4月13日，基于中考一輪復習導學案的編制和使用的教學研討活動在六合區(qū)科利華學校棠城分校舉行，本次活動由南京市初中數學黃秀旺名師工作室、六合區(qū)教師發(fā)展中心和南京市科利華中學棠城分校教育聯盟聯合舉辦，參加此次活動的還有六合區(qū)駱開良名師工作室、六合區(qū)諸士金名師工作室。<br> 活動的第一階段是南京市科利華中學棠城分校的趙丹老師和南京市初中數學黃秀旺名師工作室成員、南京市竹山中學夏乾冬老師帶來的同課異構中考一輪復習研究課《銳角三角函數》。 <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00">趙丹老師執(zhí)教《銳角的三角函數復習課》</font></h3> 趙丹老師從一個直角三角形入手引導學生構建銳角三角函數的知識體系（定義、特殊角的三角函數、解直角三角形、實際問題的應用），然后以利用導學案小題鞏固相關知識，在例題講解中注重解題思路分析、方法優(yōu)化、條件的分解與重組，條件不夠怎么辦？如何轉化？不斷引導學生進行思考，然后進行小結，整個過程在老師的“導”和學生的“學”不斷生成。 <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00">夏乾冬老師執(zhí)教《銳角的三角函數復習課》</font></h3> 夏乾冬老師先讓學生完成導學案上基礎訓練上的5個小題，在5個小題的講解中不斷勾勒出銳角三角函數的知識框架。在例題教學中，引導學生不斷回到建構的知識體系中，在例題教學中，夏老師采用問題變式，讓學生鞏固求三角函數值中的轉化的思想方法；在利用三角函數解決問題中，他采用“獨立做——適時介入——圖形分解——方法優(yōu)化”，搭了三次“梯子”，在過程中進行方法的滲透，發(fā)揮了教師的“引”的作用，兼顧不同層次的學生的發(fā)展，實現讓更多的學生獲得更多。<br> 活動的第二階段由市數學學科帶頭人諸士金老師對兩節(jié)課進行點評，諸老師首先展示了整理的2007－2020年南京市中考中的銳角三角函數應用題圖形的分類——背靠背型、疊合型以及背靠背+疊合型。接著，他對兩位老師的可進行了點評，他認為如何落實銳角三角函數得復習的實效性，著重要要梳理好基本圖形、基本概念、夯實基本運算、建立基本模型，理清經典題型的結構，引導學會分解與重組、構造含有已知角的直角三角形、尋找邊角關系和等量關系。 <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00">諸士金老師在點評過程中</font></h3> 第三階段由南京市初中數學黃秀旺名師工作室主持人黃秀旺教師帶來的講座《關于中考一輪復習導學案的編制和使用的思考》。 <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00">主持人黃秀旺教師在講座</font></h3> 他從導學案的由來、目的和意義，然后分析了“導學案”目前存在的主要問題：遠離了課本、弱化了探究。接著談了對“導學案”編制和使用的思考，即如何理解導學案的功能、導學案的結構、導學案的編制和導學案的多元評價機制，最后，他利用大量的教學案例剖析了如何在導學案的編寫中要做到“六避免”，即避免備課不力、避免照搬照抄、避免導學案成習題案、避免難題過多和起點過高、避免速度過快、避免重練習輕講評。他還勉勵在座的老師要研究教材、研究課標、加強備課組內的交流和學習，針對于本班級的學情，靈活運用導學案。黃特幽默風趣的語言讓與會教師在輕松的氣氛中理解和思考數學教學，領略名師風范。 <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00">六合區(qū)數學教研員湯泰俊老師做總結發(fā)言</font></h3> 活動最后，六合區(qū)數學教研員湯泰俊老師作了總結發(fā)言，他首先感謝兩位上課教師和黃特的精彩講座，他認為面對區(qū)里統一編制的導學案，要根據學情進行刪減和添加，需要我們老師平時不僅要多做題，還要研究題。最后，他提到在模型的應用中，不能一味的教“套”模型，關鍵是要將數學的本質講清楚。<br> 半天的活動，跨區(qū)域的交流，承載著數學人對數學的理解。在交流中感悟，在碰撞中提升，從而不斷優(yōu)化教學理念、轉變教學行為，更好地服務于中考復習教學！<br><br><div style="text-align: right;">（報道供稿：南京市竹山中學夏乾冬） </div>