幼兒三次沙池自主游戲的觀察及對比——隨筆

維維

今天發(fā)生了一件很意外的事，孫孰凱竟然找到一個“寶貝”。大家在視頻中可以看到一個小男孩手里一直拿著一塊石頭孩子們稱“寶貝”。通過視頻可以得知，是孩子在坑里挖出來的，，，，， 今天是我們小三班第三次玩沙池！記得第一次玩的時候孩子們只是摸著沙子、玩沙子、用小桶提著沙子。 在沙地上擺出了造型，畫出了圖案(創(chuàng)意和思維在幼兒腦海中發(fā)芽) 男孩子們用沙地上的輪胎合作著，像是一個個探險者特別勇敢。(孩子們自發(fā)的與小伙伴合作，創(chuàng)造著作品的造型，享受著共同合作的快樂) 第二次，前一天剛下了雨，孩子發(fā)現(xiàn)沙地變了顏色，沙子變得硬硬的。大家一起討論后得知，原來是雨把沙子淋濕了。 孩子們玩的比第一次更起勁，做起了蛋糕造型。(說明孩子開始了游戲的場景布置)用手挖坑，雖然費力，卻挖的很起勁。不知在哪里找來種子，這像是要種在坑里。我細心觀察著卻不敢有一絲絲打擾。 第二次玩沙子要結(jié)束了，哎呦，這是裝的啥？原來她們找到了種子，準(zhǔn)備明天再來種。(孩子開始有了游戲計劃) 這是個特別愛發(fā)現(xiàn)、愛研究的小姑娘，她在沙地上發(fā)現(xiàn)了一只“蝴蝶”，帶回了教室。這只“蝴蝶”引起了大家的注意，隨著幼兒興趣我們開展了一節(jié)關(guān)于蝴蝶的生成課。(這就是課程來源于身邊，來源于幼兒，來源于游戲) 第三次玩沙區(qū)，幼兒對環(huán)境的觀察、游戲豐富起來，沙區(qū)出現(xiàn)了娃娃家的表演、植物的觀察、昆蟲的觀察……(這些孩子們在意的游戲、環(huán)境都是身邊的教育。教育來源于生活！) 沙子區(qū)的幼兒玩娃娃家，盡管場景根據(jù)幼兒的想象自己布置，材料自己找，角色自己分配。孩子們設(shè)計的還是很豐富，玩的很開心！ 桌椅，飯菜，老師，媽媽。娃娃家里應(yīng)有盡有。通過游戲轉(zhuǎn)化為更接近生活的信息！(孩子們的表演能力、設(shè)計能力、想象能力、交流能力同時得到發(fā)展) “老師，這是葡萄”這句話是這個小男孩和我說的，他撿到一串“葡萄”。我吃驚的“??？”其他孩子搶著說“不是，葡萄不是這樣的，這是樹上掉下來的。”孩子們在樹上找到了答案。 “老師，老師我們發(fā)現(xiàn)了瓢蟲”“呀，真的，這是幾星瓢蟲??？”孩子們開始數(shù)著瓢蟲身上的點，1、2、3、4，4星瓢蟲。粉色衣服的小姑娘說:“因為我們這里暖和了，她就飛到我們這里來了”我問:“天變暖和了嗎？”孩子們都肯定著。我又問:“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“春天?。±蠋熌銢]看到樹長葉子了嘛”孩子們真的發(fā)現(xiàn)了大自然的小秘密。藏在大自然里的知識是無窮盡的。 在戶外自主游戲中，我們經(jīng)常能看到孩子的另一面。有孩子需要被人關(guān)注、有孩子需要躲起來擁有自己的空間、有孩子需要大聲尖叫的時間、有孩子需要試錯的機會、有孩子需要成功感……剛好戶外自主游戲就能提供這樣的時間與空間。 追追跑跑、嬉戲打鬧的游戲永遠都是幼兒園孩子的最愛，這其中若有老師足夠的支持，便是很好的學(xué)習(xí)契機。