<p class="ql-block">人間四月芳菲盡，閱讀之花常盛開！</p><p class="ql-block">追逐名師的腳步，踐行高質(zhì)的教育方法。4月22日，恩施州清江外國語學(xué)校小學(xué)部楊春銀和譚遠美老師，有幸參觀了由東南教科院主辦的名師教學(xué)觀摩及理念講座。為期三天的學(xué)習(xí)，讓兩位老師駕輕風(fēng)而來，載思索而歸。大咖們設(shè)計上的慧心靈動，互動中的駕輕就熟，講座中的淵博透徹，無不讓人頂禮膜拜，更引得在場的老師們對自己的教學(xué)方向擇善而從，有了新的審視和規(guī)劃。</p> <p class="ql-block">首先是崔巒教授談?wù)Z文教學(xué)</p><p class="ql-block">早讀書、早識字、早啟智；育人為魂，能力為基，讀書為要，語用為本；<span style="font-size: 18px;">統(tǒng)編教材理念新、編排新、內(nèi)容新；語文課老師要少講；每節(jié)課給孩子至少10分鐘的書寫時間；給足學(xué)生讀書時間；養(yǎng)成師生共讀，親子共讀的習(xí)慣……</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">崔教授朗朗上口的報告，輕扣著大江南北老師們的教育心！</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">趙志祥老師授課《自相矛盾》</p><p class="ql-block">作為趙老師的忠實粉絲，每每聽趙老師的課都能感受到他課堂上的娓娓道來，他是童心不老的學(xué)究，總是能用幽默風(fēng)趣的方式，讓原本充滿正式感的課堂妙趣橫生。</p><p class="ql-block">在這堂課中，趙老師一開始就讓課堂從矛盾中來，通過男女老少等關(guān)系，讓孩子們進入一個一個的“陷阱”，授課中抓住孩子的好勝心引導(dǎo)他們不斷地往下學(xué)，不斷地挑戰(zhàn)讀，哪怕是跟臺下幾千老師大PK，孩子們自始至終樂學(xué)、樂思。課程中拓展韓非子、法學(xué)、老子、莊子，更是讓我們見證了趙老師的名師風(fēng)采。</p><p class="ql-block">古文給人的印象大都是晦澀難懂，然而趙老師教古文卻如高山流水般流暢自然，古風(fēng)古韻的文字及配圖，讓人享受的是一場古典文學(xué)的盛宴。</p> <p class="ql-block">肖興國老師的紅樓春趣</p><p class="ql-block">聽完肖老師的課，我想到了一句話“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”，我就是那只蜉蝣，那一顆粟。肖老師從張愛玲的三恨到最后孩子們筆下的三愛，以“趣”為突破，結(jié)合孩子們玩的游戲，解讀風(fēng)箏之樂。最后自風(fēng)箏的樣式，詮釋蝴蝶、鳳凰、大魚的意象，孩子們通過兩節(jié)課的時間，從宏觀的角度經(jīng)略了名著的魅力。</p> <p class="ql-block">陳德兵老師——真理誕生于一百個問號之后</p><p class="ql-block">一問一答顯師生和諧：以學(xué)生體會為本，一個句子引發(fā)了一場課文的思考風(fēng)暴，陳老師四兩撥千斤，讓學(xué)生登堂入室。</p><p class="ql-block">一疑一思探科學(xué)真理：問號變成感嘆的尋找，層層深入課文細節(jié)部分。</p><p class="ql-block">一招一式乃深厚的積淀：拓展的提升，落實1+x。</p> <p class="ql-block">聽五位老師關(guān)于“兒童文學(xué)校本課程的建構(gòu)”論壇</p><p class="ql-block">其實兒童文學(xué)并不難，一旦讀起來，就能讀下去。但是需要沉浸。閱讀是一顆種子，首先要種進老師的教育田，再才能移栽到孩子們的學(xué)習(xí)田。</p> <p class="ql-block">王崧舟《好的故事》直播</p><p class="ql-block"> 唯有童心與文心的和諧共振，《好的故事》才能真正成為學(xué)生自己的“好故事”。</p> <p class="ql-block">歐義賜《推薦一部動畫片》</p><p class="ql-block">孩子們是星星，歐老師就是那輪播撒光明的太陽。課堂上，老師眼中裝著孩子，尊重每一個孩子的想法，以不緊不慢的節(jié)奏引領(lǐng)者孩子在推薦動畫片的路上穩(wěn)穩(wěn)前行。傾聽的過程，老師用智慧的頭腦，捕捉小孩童們表達時的每一絲漏洞。及時追問，循循生成不同的教學(xué)任務(wù)。為何源源活水來？只因師之慧心加慧眼。這是一次天然去雕飾的交際體驗。</p> <p class="ql-block">何捷老師《刷子李》</p><p class="ql-block">這是一堂好的課堂——輕松、幽默、有趣。</p><p class="ql-block">從何老師瀟灑的授課風(fēng)格，我看到了老師那份難得的平和心。教育的本質(zhì)在于內(nèi)在熏陶，而非功利性的施壓。面對孩子跑偏的思維，何老師該放手時明智放手，不灌輸，也不強求。跟著節(jié)奏繼續(xù)走，孩子們通過課文的整體學(xué)習(xí)之后，心中的茅塞自然打開。何老師從大語文觀出發(fā)，修剪細枝末節(jié)，重點突破單元要素。何老師詼諧的談吐，化解著課堂的尷尬，也平復(fù)著孩子們的挫敗感，維持著課堂的張力。最后的一首《故事歌》更顯出了何老師的教育情懷。這是兒童喜歡的老師，也是我想要成為的老師！</p><p class="ql-block">何老師對孩子的激勵是令人佩服的：對女孩子的激勵；對發(fā)言活躍的人的激勵；對不發(fā)言的人的激勵；對發(fā)言不準確的人的激勵，就是這些小妙招，課堂漸漸活躍起來。最終通過認識刷子李那個人，在現(xiàn)的是傳奇的民俗文化。</p> <p class="ql-block">涂欣《曉出凈慈寺送林子方》</p><p class="ql-block">圖文結(jié)合展美景，靈動板書飽眼福。</p><p class="ql-block">蹲身盡聽小童音，甜美夸贊調(diào)興趣。</p><p class="ql-block">走進生活助理解，傳情朗讀悟詩意。</p><p class="ql-block">古色古香輕音樂，入情入境訪西湖。</p><p class="ql-block">同類詩歌大薈萃，恍然大悟明真情。</p><p class="ql-block">師生創(chuàng)讀傳心聲，不舍默默刻心間。</p><p class="ql-block">留留去去景相送，別離寄于梅柳蓮。</p> <p class="ql-block">蔣軍晶《海的女兒》</p><p class="ql-block">蔣軍晶老師《海的女兒》不僅僅是在教一篇童話，更多的是在教學(xué)生怎樣去讀童話?怎樣去感受童話獨有的語言特點?怎樣去進行寫作和創(chuàng)作?文體不同，語言不同：詩歌、散文、童話、小說，唯有閱讀，提升自己，才能提高自己對語言文字的敏感度。蔣老師，才華橫溢，幽默風(fēng)趣，簡直神一般的存在！</p> <p class="ql-block">付雪蓮《胡蘿卜種子》</p><p class="ql-block">聽付老師溫柔的課，我感覺進入到了一個安靜又想去思考的世界，簡單繪本教學(xué)的，沒有文字講解，沒有作者簡介，她就是在帶著孩子們聽故事，講故事，思考故事，體會體會，安靜的課堂給人一種靜謐的美。這是怎樣的一種力量？文字的力量，圖畫的力量，研究的力量，教育的力量！原來繪本教學(xué)就要深一點、少一點、精一點。尤其是最后聽付老師解讀《熊和兔子》的故事，我真的醉了！</p> <p class="ql-block">王文麗《中國古代寓言故事》</p><p class="ql-block">王老師上課，潤物無聲，循循善誘，其實名師的課，不全妙在教學(xué)設(shè)計，更暖在他們認真的態(tài)度，精致的細節(jié)，淵博的儲備。王老師帶著我們從中國古代寓言穿越到伊索寓言，再到克雷洛夫寓言，王老師真可謂是一部預(yù)言集。</p> <p class="ql-block">激動人心的有獎評課</p><p class="ql-block">每一堂課下來，老師們都會踴躍發(fā)表自己的想法，在評課圈里留言。獲得評課特等獎和一等獎的老師，還可以獲得東南教科院贈送的書籍。瞧……</p> <p class="ql-block">感謝給予我們這次學(xué)習(xí)機會的所有幫助者，這是一次觸動心靈的洗禮。中國的文化是一條大江，而不是江邊的枯藤老樹昏鴉。擁有虔誠的學(xué)習(xí)之心，人生同樣能變寬、變美、變從容！</p>