<p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">愿自己有夢，有書，有遠方～</b></p> 詩與遠方，向陽而生 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 2021年通過事業(yè)單位考試，我正式成為了一名小學教師，剛走進小學的課堂，我感到很新鮮同時也很迷茫，這時作為跟崗教師的我，收到了進修學校為我們準備的第一本書，——“優(yōu)秀教師的自我修煉”作者是李志欣。</b></p> <p class="ql-block"><b> 第一眼看到這本書，就被它深深地吸引了，或許是書的第一頁上寫到：“從普通教師走向特級教師，從薄弱學校步入首都名?！?。李志新老師的起點，和我自己現(xiàn)在的處境不謀而合，莫名的對自己懵懵懂懂的新工作萌生了無限的信心！同時也感到很好奇，李志新老師是如何做到的呢？帶著好奇心我開始了這本書的閱讀！</b></p><p class="ql-block"> </p> 親其師，信其道 <p class="ql-block"><b> 李志新老師在書中提到：“親其師，信其道”。要學會與學生建立和諧的師生關系，良好的師生關系是一切教育的奠基?！辈灰芡饨绛h(huán)境和他人的干擾，要做真實的自己?！蔽液苜澩@個觀點。</b></p> 學生，我心靈的照妖鏡 <p class="ql-block"><b> 一名好教師應該同時具備以五面鏡子的功能：</b></p><p class="ql-block"><b> 望遠鏡，看將來，看發(fā)展；</b></p><p class="ql-block"><b> 放大鏡，放大學生的優(yōu)點和閃光點；</b></p><p class="ql-block"><b> 顯微鏡，善于發(fā)現(xiàn)問題與不足；</b></p><p class="ql-block"><b> 多棱鏡，從不同側面對人對事進行分析；</b></p><p class="ql-block"><b> 平面鏡，客觀公正的處理問題。</b></p><p class="ql-block"><b> 這五面鏡子都是立足于教師層面，以教師為主體看待好教師的標準，其實評價一名好教師的標準或評價一名成熟教師的標準，應從學生的角度出發(fā)，以學生為主體反觀教師的觀念與行為。</b></p> “逼迫”我成長的人 <p class="ql-block"><b> 做你沒做過的事情叫做成長，做你不愿意做的事情叫做改變，做你不敢做的事情叫做突破。當有人逼迫你去突破自己，你要感恩他，因為他是你生命的貴人，也許你會因此而改變和蛻變。</b></p> <p class="ql-block"><b> 書中的內容很多，字字珠璣，句句真誠，飽含了一個過來人對于年輕教師快速成長的滿滿的期待。生活充滿了太多的精彩和熱鬧，當初的宏愿也在瑣碎事務中常常被遺忘在心底的角落。今讀此書，夢想復被照亮，即便前路充滿坎坷與挑戰(zhàn)，也不該停下腳步，不該遺忘夢想，更不該沉湎于當下不思進取。堅信只要腳在路上，便沒有到不了的遠方。未來，仍需堅定心之堅定，堅守初心之所堅守。繼續(xù)走下去吧，路雖遠行則必至。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b> 生活中不僅有面包和玫瑰??，還有星空。埋葬星空的人也會埋葬大地。當我們仰望星空時，星空也在仰望我們。</b></p><p class="ql-block"><b> </b></p> <p class="ql-block"><b>編審：李麗 何麗慧</b></p><p class="ql-block"><b>編輯：尚吉麗</b></p><p class="ql-block"><b>校對：覃鳳春 朱兆君</b></p>