鐘家村小學(xué)三里坡校區(qū)數(shù)學(xué)教研活動 <p class="ql-block"> 課堂質(zhì)量直擊教學(xué)質(zhì)量，推門聽課直擊課堂現(xiàn)場。為了加強對課堂教學(xué)常規(guī)的檢查，全面提升課堂教學(xué)效率，促進課堂質(zhì)量的逐步提升，本周鐘家村小學(xué)數(shù)學(xué)組進行全面的推門聽課階段。本次教研活動由二年級的張詩媛，一年級的彭丹和鄢思敏三位青年教師承擔(dān)。三位老師都能充分的將先進信息技術(shù)，小組合作，讀式數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)模式與數(shù)學(xué)課進行融合，每個老師都展現(xiàn)了各自的教學(xué)魅力。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是由二年級的張詩媛老師呈現(xiàn)的《數(shù)學(xué)廣角——數(shù)獨》。數(shù)獨是一種邏輯性很強的游戲，在課堂開始時，張老師帶領(lǐng)學(xué)生玩填圖形游戲開課，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為新課的展開做下鋪墊。新課環(huán)節(jié)以簡單的填數(shù)游戲?qū)?，讓學(xué)生初步明白了數(shù)獨的游戲規(guī)則后進行例題的教學(xué)，由于學(xué)生是第一次認(rèn)識“數(shù)獨”，經(jīng)過張老師的方法指導(dǎo)，讓學(xué)生獨立找到了解題的突破口，有效的把握了難點，最后通過兒歌的教學(xué)突破了本節(jié)課的難點。張老師利用肢體語言和多媒體技術(shù)，讓本節(jié)課變得具體生動。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由一年級的彭丹老師給我們帶來的活動課《擺一擺 想一想》。彭老師首先從轉(zhuǎn)幸運大轉(zhuǎn)盤游戲復(fù)習(xí)數(shù)的組成，然后通過數(shù)學(xué)魔術(shù)引出一個圓片可以擺出兩個數(shù)，從而揭示今天的課題。新授環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生用2個圓片能擺出那幾個數(shù)？然后小組合作探究用3個圓片可以擺出幾個數(shù)？之后教學(xué)5、6、7、8、9個圓片可以擺出哪些數(shù)？從無序擺——有序擺——讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律——不用擺，直接寫可以擺哪些數(shù)，整個教學(xué)過程層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，由扶到放，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)中彭老師也注重引導(dǎo)學(xué)生有序思考的數(shù)學(xué)思想，充分體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生從“玩”中學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是由一年級的鄢思敏老師呈現(xiàn)的計算課《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》。在教學(xué)中，鄢老師十分關(guān)注學(xué)生的思考過程。在探究整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法時，讓學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過擺小棒和撥計數(shù)器的活動親自感受計算方法，突出了教學(xué)的重難點，引導(dǎo)學(xué)生把“想的過程說出來”，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，同時又幫助學(xué)生理清了思路。從整個教學(xué)流程可以看出，鄢老師對教材進行了深入的鉆研，設(shè)計了有趣的練習(xí)。并進行適當(dāng)拓展。不僅讓學(xué)生學(xué)以致用，同時又培養(yǎng)了思維的靈活性和發(fā)散性。</p> <p class="ql-block"> 在聽完三位老師精心準(zhǔn)備的課后，周主任、李沛組長和劉莉組長非常耐心的進行了分析評價指出了兩位老師的優(yōu)缺點，也十分耐心的指導(dǎo)了解讀教材的方法，如何把握課程的重難點。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “學(xué)無止境、研無止境”， 本次教研活動促進了教師們之間的交流與學(xué)習(xí)，激勵教師們不斷地探索，讓我們在學(xué)習(xí)中交流，在交流中共同成長。</p> <p class="ql-block">撰稿人：李 沛</p><p class="ql-block">審稿人：張誼麗</p>