<h3> “小疵不足以損大器，短疾不足以累長才”，本著總結第一次?？冀?jīng)驗教訓的宗旨，在教務處的安排下，九年級全體教師趁熱打鐵、對癥下藥，在2021年4月19日至4月23日期間，依據(jù)“好分數(shù)”系統(tǒng)成績分析，基于“1344”教學模式中試卷講評課的結構，進行了詳細的試后分析和試卷講評。</h3> <h3><font color="#010101"> 對試卷進行科學有效的分析和講評，是形成知識網(wǎng)絡的有效手段，對發(fā)現(xiàn)和彌補遺漏知識，提高解題思路和能力，積累豐富的學習活動經(jīng)驗有很大的幫助。在當前網(wǎng)絡評卷的背景下，賀蘭四中采用好分數(shù)這一智考平臺中網(wǎng)絡生成了大量的考試相關數(shù)據(jù)，為教師開展多維度的學情分析提供了有利條件。借助好分數(shù)平臺的相關數(shù)據(jù)，教師不僅能清楚地了解到學生各塊知識的掌握情況，還能進行有針對性，實效性的講評?；诖髷?shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問題，有效提升教研精準度。</font></h3> <h3>語文學科研討活動:</h3> <h3><font color="#010101"> 九年級語文備課組長吳彩珍老師帶領組內(nèi)老師分析、總結了此次考試整體的情況；各板塊批卷教師對本次考試學生的答題情況也一一做了詳細說明；對本次考試中的得失各位老師在自己班也做了認真細致地分析，既分析了學生掌握知識的情況，也重點講解了失分點試題。接著對于考試暴露的問題,組內(nèi)開展了公開課活動，供大家學習交流。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 王冬冬老師講解議論文，就主要考點：議論文論證思路、論證方法等和學生一起進行了剖析。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 葉雪雯老師就課外古詩賞析這一考點，從內(nèi)容理解、審題、答題步驟三個方面進行了探討。</font></h3> <h3>數(shù)學學科研討活動:</h3> <h3><font color="#010101"> 為了更加精準的分析掌握各班的學習情況，九年級數(shù)學備課組進行了在試卷講評觀摩學習活動。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 馬丹老師通過學生感興趣的問題:“大家想知道我們班這次考試在全年級處于哪個水平線嗎？，下面我們就讓數(shù)據(jù)來說話”。讓學生和在座的老師們產(chǎn)生疑問：什么數(shù)據(jù)會說話呢？馬老師隨即出示了班上考試的一系列數(shù)據(jù)，讓同學們談談自己的感受，班級考試情況在同學們的回答中得到反映。為鼓勵進步同學，馬老師還公示了進步學生名單，給了他們展示和分享方法的機會，這可謂是有驚喜、有反思的開端。整堂課上，馬老師引導著同學們攻克難題，舉一反三，總結方法，認真反思，結尾還帶學生相互討論，說自己存在問題的知識點，并通過互相講解提問的方式，使學生們在她的講評課上收獲頗豐！</font></h3> <h3><font color="#010101"> 韓步升老師的課主要有4個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，用“好分數(shù)網(wǎng)”的數(shù)據(jù)表揚優(yōu)生和進步生，給學生答案，看看能追回多少分，請學生分析錯誤原因，然后學生相互討論簡單錯題。第二環(huán)節(jié)，基礎考點鞏固，用好分數(shù)里的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，講解學生容易錯的幾道基礎題，講解完畢后，進行方法的歸納總結。然后立馬過關檢測，及時鞏固，做到當堂消化。第三環(huán)節(jié)，格式我最規(guī)范。經(jīng)常有同學大題答案對了，但因格式不當而扣分，展示扣分格式和滿分格式，讓學生清楚知道自己扣分原因，避免下次因格式錯誤而扣分。第四環(huán)節(jié)，高頻錯題難點突破。一張試卷里面也還有重難點，學生經(jīng)常容易犯錯的地方，要著重講解，進行方法歸納后做變式訓練鞏固難點題目。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 數(shù)學組全體成員參加了本次活動。全體九年級數(shù)學教師在作課的兩位教師的基礎上，就自己所帶的班級情況進行了探討說明。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 一堂課有反思才有進步空間，展示課結束后，馬丹和韓步升老師分享了這節(jié)課教學設計過程，全組教師對這兩節(jié)課進行點評，各位老師各抒己見，從設計思路、學生學習狀態(tài)等多方面分享了自己的想法和建議，各種思想碰撞出激烈的火花，使整個活動達到了高潮。最后，各老師又結合本班的實際情況作出了交流以及今后上課中應注意的地方，能夠更好的提高教學效率。</font></h3> <h3>英語學科研討活動:</h3> <h3><font color="#010101"> 英語組九位教師第一時間通過好分數(shù)平臺的大數(shù)據(jù)對各自所帶班級的英語成績進行了詳細地分析。根據(jù)各班的情況，教師精心準備了試卷講評課，查找所帶班級的答題弱點，將本班答題數(shù)據(jù)進行比對，找出典型錯題，通過課件引導學生思考分析試題，解決易錯題難題，抓住基礎題。同時九位教師互相學習，通過大數(shù)據(jù)分析科學的進行試卷講評。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 殷錦慧老師授課內(nèi)容是完形填空，針對這一題型殷老師結合好分數(shù)大數(shù)據(jù)平臺下學生答題得分情況，對同學們在完型填空中錯誤率很高的題目專門講解，認真分析題目，并能夠做到舉一反三，觸類旁通。學生通過本節(jié)課的學習，對中考完型填空的答題技巧有法可尋。并通過隨堂練習，做到知識的遷移應用。</font></h3> <h3> 馬立坤老師授課內(nèi)容是語法填空題，馬老師將本道題的知識考點與大數(shù)據(jù)分析緊密結合，針對失分較高的題，為學生們支招，使學生有目的地解題答題。有講有練，隨后在相關的題型練習中，學生積極分享所學。</h3><h3><br></h3> <h3>道德與法治學科研討活動:</h3> <h3><font color="#010101"> 本著給學生精準分析反饋、提升教師教學能力，從而進一步提高學生成績、迎戰(zhàn)中考的目的，九年級道德與法治備課組借助大數(shù)據(jù)分析進行了試卷講評課。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 王旭紅老師的這節(jié)課課前認真研究試卷、分析學情，精心準備。課堂上，首先借助大數(shù)據(jù)對九（4）班的均分、優(yōu)秀率、及格率等對比整個年級來進行整體分析。對進步的學生進行鼓勵表揚，對退步的學生及時發(fā)問提醒。整個環(huán)節(jié)起到良好的效果，充分調(diào)動了學生對于此次成績分析的積極性與主動性。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 針對王旭紅老師的這節(jié)課，九年級道德與法治備課組精細研討，取其精華。同時，對于不足之處大家共同商討，積極提出相應的解決對策與改進方法。為如何讓學生更加準確的認識到自己的問題所在、如何更加有效的提高學生的成績等問題提出一系列方法建議、總結出相應的對策。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 在此基礎上，備課組其他成員借鑒經(jīng)驗，用心準備自己的試卷講評課程設計。為更高效的挖掘出本次模擬考試對于教師教學與學生學習的價值所在，而一如既往的努力與奮斗！</font></h3> <h3>歷史學科研討活動:</h3> <h3><font color="#010101"> 歷史組開展了基于數(shù)據(jù)分析的試卷講評課，備課組所有成員都積極參與了該活動。</font></h3> <h3> 張娟老師利用好分數(shù)APP提供的大數(shù)據(jù)將七班的整體成績與全校成績從良好率、優(yōu)秀率和及格率做出比較，得出七班目前成績存在的問題，進而對學生進行鼓勵，提高了他們的中考士氣。</h3><h3> 其次在講解試卷的過程中，張老師將每一道題的班級得分率都展現(xiàn)出來，讓失分的學生重新思考該題目，分析失分原因，然后在對題目展開詳細的解析。循序漸進，加強了學生對該考點的掌握。而且整節(jié)課都是以講練結合為主的。在學生錯誤率普遍高的題目時，先講清考點及解題思路，然后找出相似題目讓學生進行鞏固練習，針對性強，效率高。</h3> <h3>物理學科研討活動:</h3> 物理組也安排了兩位老師進行試卷講評課展示。<br> <h3><font color="#010101"> 馬麗芳老師則是緊抓知識點，通過大數(shù)據(jù)中的“教學提升”“學生成長”分析學生對于相關知識點的認知和理解的不成熟和偏差。進而緊抓課本，回歸課本，讓學生深入淺出的學習到了自己的薄弱環(huán)節(jié)。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 馬旭寧老師從大數(shù)據(jù)中分析學生的相關信息，讓學生自己對自己在考試中出現(xiàn)的錯題，不清楚的知識點有了深刻認識，在“成績分析”中從課本找出知識點，讓學生自己找問題，小組討論解決方案，起到事半功倍的效果。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 九年級物理組通過本次活動更加深入了解了大數(shù)據(jù)背景下的成績分析對于學科的有效輔助和對于學生的深層次分析，隨后的錯題本更是對學生的加強訓練。</font></h3> <h3>化學學科研討活動:</h3> <h3><font color="#010101"> 化學組孫亞麗和劉繼斌老師帶來了兩堂基于大數(shù)據(jù)的試卷講評分析課，化學組全組教師參加了此次活動，大家共同探討，受益匪淺。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 孫亞麗老師從成績的整體情況入手，用表格展示了平均分、最高分和最低分，良好率、優(yōu)秀率和及格率，用柱狀圖展示了各分數(shù)段人數(shù)以及各個大題的得分率，以及學業(yè)等級分布，用表格重點標注了典型錯題，并分析了選擇題、計算題、實驗探究題型的中考考點。本節(jié)課借助于大數(shù)據(jù)的分析，恰當?shù)剡\用了教育技術輔助手段，凸顯了學生的主體地位，優(yōu)化了學生的認知結構，有效地發(fā)展了學生的思維能力，最為亮點的是把有效探究作為主要的學習方式。在講解中，以學生合作學習為主，互相探討，重點講了錯誤率較高的題目，針對性強，效率高。教學評價采取了多元的評價方式，有激勵，有啟發(fā)，有針對性，有時效性，學生潛能也得到了釋放。課堂教學氛圍民主，充分尊重學生的意見，有意識地培養(yǎng)了孩子的批判性思維。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 劉繼斌老師結合大數(shù)據(jù)進行了典型錯題分析，從學生的得失分角度和試題考查的知識點角度進行了試題分析，指出了學生在答題過程中存在的問題，并提出了補救措施，用真實的試卷展示學生的做題結果，讓學生進行分析解題思路，總結技巧，讓學生明確丟分原因，認真反思，真正掌握并正確運用所考知識點。有試題講解，有方法運用，有學生反思，“講，練，思”相結合。本節(jié)課充分運用了推變課堂的五項核心指標:1.學生認知成為教學基本依據(jù)：學生對測試內(nèi)容與結果進行分析，分享學習方法、思維方法，追究錯誤原因，提升分析問題的能力。2.學生內(nèi)化成為學科核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展：學生的分析到位，體現(xiàn)學科素養(yǎng)的提升。3.學生探究成為課堂主要學習方式：小組合作講解試題分析原因，突破難點，釋放潛能。</font></h3> <div>金朝東副校長全程參與聽課與指導。</div> <h3><font color="#010101"> 通過本次研討，每位老師結合自己班級的學情發(fā)表了自己的見解，我們深刻理解到考試是教學的重要環(huán)節(jié)，能夠在教學中起到查漏補缺的作用，而基于大數(shù)據(jù)的試卷講評則可以及時將發(fā)現(xiàn)的不足之處進行彌補，深化知識掌握的程度。通過試卷的評析，可以揭露矛盾，正視不足，完善教學，提高成績，才能最大限度的發(fā)揮試卷的功能。一堂成功的試卷講評課能夠使學生從方法和思路上得到總結，促進知識網(wǎng)絡的形成，有利于思維能力和學習主動性的培養(yǎng)。</font></h3> <div> 一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠。希望九年級老師們再接再勵，克服當前教育教學上遇到的困難，把各項工作抓早、抓緊、抓嚴、抓細、抓實，深刻領悟過程決定成敗的道理。全體教師共同努力，大家心往一處想，勁往一處使，爭取教育教學質(zhì)量有更大的進步。努力培養(yǎng)出具有強烈愛國主義情懷，有擔當，有理想，有追求，有品質(zhì)，有修養(yǎng)的學生。</div><div><br></div> <h3>編輯：韓步升 </h3><h3>圖片：九年級各備課組</h3><h3>文字：九年級各備課組</h3><h3>審核：金朝東</h3>