課堂大賽展風(fēng)采優(yōu)質(zhì)評比競風(fēng)采——記高密市第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)青年好課堂大賽

高密市朝陽小學(xué)

人間最美四月天，不負(fù)春光與時行。 為了進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的隊伍建設(shè)，鼓勵青年教師采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，顯示青年教師課堂風(fēng)采，高密市第三屆小學(xué)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評價任務(wù)設(shè)計與實(shí)施”青年教師好課堂大賽活動于4.26日拉開了序幕。數(shù)學(xué)學(xué)科青年教師好課堂大賽的第一站在高密市朝陽小學(xué)舉行，低年級組，中年級組，高年級組三個會場同時進(jìn)行，也為其他老師們提供一個相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺。 　　作為本次大賽的點(diǎn)校之一，朝陽小學(xué)全體干部老師非常重視，提前布置，以確保大賽順利進(jìn)行。 低年級組 　　參加比賽的低年級組五位老師為我們展示的都是二年級下冊《毫米、分米、千米的認(rèn)識》復(fù)習(xí)課，她們精妙的課堂設(shè)計，扎實(shí)的教學(xué)基本功和良好的課堂駕馭能力，讓參與聽課的每一位老師受益匪淺。下面就讓我們一起走進(jìn)她們的課堂，感受不一樣的精彩！ 　　第一節(jié)課由恒濤實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張耀老師執(zhí)教。張老師以“魚骨”激發(fā)孩子的興趣，引入長度單位的復(fù)習(xí)，富有新意，讓學(xué)生進(jìn)一步體會并認(rèn)識長度單位千米、米、分米、厘米、毫米以及它們之間的進(jìn)率。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單，通過觀察、猜測、測量三個過程，去準(zhǔn)確測量出物體長度，運(yùn)用線、安全剪等工具輔助，以同桌相互合作的形式展開，學(xué)會選擇合適的長度單位，體驗(yàn)到了成功的樂趣。再次通過教具大米、紅棗、中性筆剩下的線段，進(jìn)行任務(wù)評價，最后運(yùn)用自己喜歡的思維導(dǎo)圖整理出本節(jié)課的知識。本節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了教學(xué)評一致性，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度高，值得推薦與學(xué)習(xí)! 　　第二節(jié)課由昌安中學(xué)李喆老師執(zhí)教。李老師用學(xué)生熟悉喜歡的孫悟空金箍棒導(dǎo)入，并且用奪取智慧樹上的智慧果來組織課堂，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。其中“找到身體上的1毫米、1厘米、1分米和1米，并且比劃出來”是個亮點(diǎn)，通過動手操作，能讓同學(xué)們有更深刻的認(rèn)識理解，“1毫米、1厘米、1分米和1米”到底有多長，并且讓同學(xué)上臺進(jìn)行展示交流，應(yīng)該怎么利用身體的“小尺子”對一個具體的物體進(jìn)行估計長度，從而加深理解。 　　第三節(jié)課由孚日小學(xué)王露露老師執(zhí)教。王老師用學(xué)生喜歡感興趣的繪本《灰姑娘的難題》和《國王的新衣有多長》展開本課的復(fù)習(xí)。王老師語言精煉，符合低年級孩子的特點(diǎn)，通俗易懂。讓孩子在一頁一頁的故事中回顧長度單位毫米、厘米、分米、米、千米之間的關(guān)系以及如何應(yīng)用。同時注重合作意識和動手操作能力的培養(yǎng)，讓孩子在小組活動中加深對知識的理解。 　　第四節(jié)課由注溝小學(xué)王珍老師執(zhí)教。王老師的課程導(dǎo)入非常精彩，通過播放西游記主題曲引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入毫米、分米、千米的復(fù)習(xí)，最大限度的利用小孩子的好奇、好動、好問的心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考。她還關(guān)注到每一個孩子，細(xì)心解答同學(xué)們的疑問，對回答問題的同學(xué)進(jìn)行及時評價，贊揚(yáng)和鼓勵貫穿課堂，對整節(jié)課的教學(xué)效果起到了積極影響。 　　第五節(jié)課由至誠學(xué)校徐莉老師執(zhí)教。徐老師通過采用創(chuàng)設(shè)情境和動手實(shí)踐的方法，讓學(xué)生在這一動態(tài)的數(shù)學(xué)活動中，既有學(xué)生的觀察與思考（在認(rèn)識毫米，分米的過程中，運(yùn)用支持測量物體的長度，用手勢比劃體會1毫米、一厘米、一分米和一米有多長……），又有小組的合作交流和教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥，使整個教學(xué)活動形成一個師生之間、生生之間、組與組之間的立體交互。通過練習(xí)使學(xué)生對知識有了深入的了解，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。但在練習(xí)當(dāng)中，學(xué)生對長度單位的應(yīng)用及關(guān)系易混淆，還需要多鞏固多練習(xí)。 中年級組 　　參加比賽的五位中年級組老師各施技能，展示出不同的風(fēng)采。 　　第一節(jié)是由濱北學(xué)校的王雪老師執(zhí)教的三年級下冊第四單元《解決問題》復(fù)習(xí)課。王老師圍繞學(xué)校運(yùn)動會創(chuàng)設(shè)了不同的問題，讓學(xué)生從生活實(shí)例中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題并解決問題，更能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。通過引領(lǐng)和指導(dǎo)，學(xué)生在解決問題的過程中，掌握了用列表、摘錄等整理信息、分析數(shù)量關(guān)系的基本方法，從而用不同方法解決問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察、思考問題的意識。教學(xué)評價任務(wù)的設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，絕大多數(shù)同學(xué)能夠完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。整節(jié)課重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，對學(xué)生出現(xiàn)的不良習(xí)慣及時進(jìn)行提醒。 　　第二節(jié)是由開發(fā)區(qū)小學(xué)的劉向真老師執(zhí)教的三年級下冊第四單元《解決問題》復(fù)習(xí)課。劉老師利用幫題目找家，提起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。計時進(jìn)行，培養(yǎng)了孩子的時間觀念。并且以小組活動為主體，營造了一種和諧、民主的學(xué)習(xí)氣氛。根據(jù)題意，迅速找出了連乘、連除、歸一、歸總。在小組學(xué)習(xí)的過程中，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力，與別人交流的能力。并且根據(jù)學(xué)生掌握的程度，自己選取任務(wù)單上相應(yīng)星級的題目，做到了分層次教學(xué)。明確了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且整理出了解這類題目的步驟：1.讀題2.找出數(shù)學(xué)信息3.分析信息間的關(guān)系4.列式解答5.單位名稱和答語。而且補(bǔ)充了除了列表法和摘錄法之外的線段圖法去整理條件和問題。及時地給孩子以鼓勵，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 　　第三節(jié)課是由第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的靖曉偉老師帶來的三年級下冊第三單元《貼畫里的小秘密——乘法的整理與拓展》。整個教學(xué)過程，始終貫穿教師對學(xué)生的評價和學(xué)生在老師指導(dǎo)下，通過學(xué)習(xí)任務(wù)單所作的自我評價。本節(jié)課重點(diǎn)是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，難點(diǎn)是理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。本課教學(xué)沒有按部就班的講解筆算的詳細(xì)步驟，而是通過點(diǎn)子圖的圈圈畫畫的，鞏固了整十?dāng)?shù)的口算、估算。由整十?dāng)?shù)延伸到非整十?dāng)?shù)的計算，循序漸進(jìn)的層層剝離，分解了難點(diǎn)，所以，在筆算的教學(xué)過程中，就水到渠成，不用重復(fù)性的講解就能掌握的很好。點(diǎn)子圖橫著數(shù)生成算式：11×23，點(diǎn)子圖豎著數(shù)生成23×11，交換因數(shù)的位置，正好作為乘法的驗(yàn)算。這一環(huán)節(jié)省掉了很多贅述，畫龍點(diǎn)睛，妙不可言！ 　　第四節(jié)課是由昌安中學(xué)的任麗華老師執(zhí)教的三年級下冊第三單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》復(fù)習(xí)課。首先引導(dǎo)學(xué)生對本單元知識進(jìn)行回憶與整理，讓學(xué)生學(xué)會單元結(jié)構(gòu)化必備知識。又引導(dǎo)學(xué)生想一想、做一做、說一說，充分掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能夠理解并說出每個數(shù)字的含義，理解算理。后又讓學(xué)生利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識，發(fā)現(xiàn)、描述、解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維感知生活。 　　第五節(jié)課是由康成小學(xué)的王慧老師執(zhí)教的三年級下冊第三單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》復(fù)習(xí)課。首先整理回顧本單元知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)整理與復(fù)習(xí)的方法，體會進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)的必要性。讓學(xué)生經(jīng)歷舊知識轉(zhuǎn)化成新知識的過程，經(jīng)歷先分后合的過程，從而進(jìn)一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活場景給24×12編一道題，賦予其真實(shí)生活意義，并同桌之間相互交流，重視了學(xué)生聯(lián)系生活的能力和交流能力。 高年級組 　　高年級組的五位老師都執(zhí)教六年級下冊第二單元《圓柱與圓錐》復(fù)習(xí)課。同課異構(gòu)，展示了五節(jié)精彩課堂。 　　高年級組的第一節(jié)課是第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張嬌老師執(zhí)教，張老師的課堂邏輯清晰，井然有序，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，小組合作的方式通過羅列法，思維導(dǎo)圖的方法將圓柱和圓錐的相關(guān)知識進(jìn)行了整理；張老師又補(bǔ)充了一種“知識樹”的方法。 張老師展示了一個學(xué)生熟悉的圓柱，學(xué)生自己尋找數(shù)學(xué)信息，之后讓孩子插上想象的翅膀，自主提問有創(chuàng)意的問題，一下子就把學(xué)生的思維打開了，學(xué)生們興趣高漲，提出的問題也拓展出去。 最后通過數(shù)學(xué)繪本《誰偷走了西瓜》，讓學(xué)生們直觀形象地感受到圓柱、圓錐與棱柱、棱錐的聯(lián)系，為后續(xù)的學(xué)習(xí)埋下了想象的種子。 　　第二節(jié)課是由醴泉實(shí)驗(yàn)學(xué)校的杜鵬宇老師執(zhí)教。杜老師以掀名牌小游戲?qū)?，新穎的調(diào)動了學(xué)生的課堂積極性。杜老師通過設(shè)計以下四個自主探究問題引導(dǎo)孩子針對不同的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納分析：一個圓柱形水桶，底面半徑10分米，高20分米。①.給這個水桶加個蓋，是求哪個部分？如何求？②給這個水桶的側(cè)面涂上黑色油漆，上下底面涂上白色油漆，分別是求哪個部分？合起來是求什么？③這個水桶能裝多少水，是求哪個部分？④與這個圓柱形水桶等底等高的圓錐體積是多少，如何求？整節(jié)課圍繞學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣。激勵獎勵機(jī)制調(diào)動學(xué)生的課堂參與度，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。 　　第三節(jié)課是由第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的齊蕾老師執(zhí)教。齊老師將全班分成了圓柱和圓錐兩大組來展開學(xué)習(xí)大PK，充分的激發(fā)了同學(xué)們的內(nèi)在的想獲勝的欲望，整節(jié)課同學(xué)們的積極性和參與性都非常高。 知識主線圍繞著壽光的蔬菜博覽會展開，以解決問題為線，展開知識面的回顧與整理，學(xué)習(xí)任務(wù)扶放結(jié)合，充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和小組合作的優(yōu)越性，寓情于景，寓教于樂，讓同學(xué)們在歡快的氛圍中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 　　第四節(jié)課是由恒濤實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吳美芳老師執(zhí)教。吳老師通過小組討論使學(xué)生依靠集體的力量取長補(bǔ)短，學(xué)會系統(tǒng)的歸納和整理知識，通過練習(xí)，提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識，解決問題的能力。整節(jié)課讓學(xué)生整理數(shù)學(xué)在生活中的價值，體會學(xué)習(xí)的快樂。 吳老師通過繪本故事導(dǎo)入，讓學(xué)生超越自我在生活中生成創(chuàng)造數(shù)學(xué)繪本故事。使學(xué)生能歸納和整理并熟練掌握圓柱圓錐的特征、圓柱的表面積和圓柱圓錐的體積，能運(yùn)用圓柱與圓錐相關(guān)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 　　第五節(jié)課是由東流口子小學(xué)董雪老師執(zhí)教。董老師先帶領(lǐng)著同學(xué)們將圓柱、圓錐的基礎(chǔ)知識進(jìn)行歸納總結(jié)，同時將圓柱的表面積與生活實(shí)際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生如何從容應(yīng)對表面積問題。 董老師還引導(dǎo)學(xué)生自己推導(dǎo)圓柱和圓錐的體積公式，語言嚴(yán)謹(jǐn)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深了對推導(dǎo)過程的理解。 　　參與聽課的老師認(rèn)真記錄，積極思考，有圈有點(diǎn)。對如何上好復(fù)習(xí)課又有了新的認(rèn)知。 　　青年教師好課堂大賽第一場圓滿結(jié)束，為青年教師今后的教學(xué)提供了新思路新方法，相信我們會揚(yáng)長避短，深入研究如何教學(xué)，在課堂駕馭和教學(xué)成績上共同提高！期待更多青年教師的精彩課例展示！ 編輯：孫淼，張競之，張西玲文字供稿：二三六年級數(shù)學(xué)老師審核：孫菲菲