自主游戲案例分析《搭建樂(lè)趣多》--大季家街道中心幼兒園恒祥園小班

宋曉娟

一、活動(dòng)背景 在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中“動(dòng)作發(fā)展”中提出了促使幼兒“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”的發(fā)展目標(biāo)。手的動(dòng)作的發(fā)展對(duì)于個(gè)體適應(yīng)社會(huì)生活以及實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展具有重要的意義。只要我們提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，幼兒手的動(dòng)作能力就可以在各種相關(guān)活動(dòng)自然地得到鍛煉并獲得發(fā)展，這也正是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》相關(guān)教育建議中體現(xiàn)出來(lái)的教育理念。小朋友們?cè)谏钪锌偸窍矚g拿著身邊的物品進(jìn)行拼拼擺擺，然后還會(huì)邀請(qǐng)小朋友們來(lái)欣賞他的作品。 而積木是幼兒園中一種古老的搭建游戲，也是幼兒比較喜歡的游戲。在上學(xué)期中，我們將炭燒積木擺放在搭建區(qū)和體育區(qū)中，很受幼兒的歡迎，但那時(shí)候的他們只是會(huì)進(jìn)行自己一個(gè)人的拼搭，很少會(huì)出現(xiàn)三四個(gè)人一起組建的過(guò)程，特們之間也缺少了一種交流的機(jī)會(huì)。 在這幾天的搭建區(qū)中沒(méi)有了積木，他們選擇了搭建區(qū)中的紙杯進(jìn)行搭建，我也發(fā)現(xiàn)了其實(shí)他們也很懷念與積木朋友一起搭建的那段時(shí)光，于是我選擇了在區(qū)域活動(dòng)中詢問(wèn)他們是否想進(jìn)行積木搭建，他們都很開(kāi)心的說(shuō)著想，甚至有的小朋友都跳了起來(lái)，于是在接下來(lái)的幾天中他們與積木朋友開(kāi)始了快樂(lè)的游戲。 二、活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程實(shí)錄 （一）陽(yáng)光下的我和你 天氣逐漸變得暖和了，草坪上也多了一群與積木一起玩耍的小朋友，他們?cè)诤退男』锇閭円黄鹜娣e木，昊昊和賢賢兩個(gè)人在那里擺弄著好多的長(zhǎng)方形積木和半圓形積木，他們兩個(gè)人在長(zhǎng)方形中找出半圓形，昊昊嘗試著將半圓形立在他擺好的長(zhǎng)方形積木上面，可是失敗了，他轉(zhuǎn)頭看到賢賢將手里的三塊半圓形積木擺在一起想擺個(gè)圓形，于是昊昊將他手里的半塊圓形和賢賢的擺在一起變成了一個(gè)圓形。這時(shí)的楠楠小朋友在蹦蹦跳跳的拿著長(zhǎng)方形的積木在搭建小路，按照順序一個(gè)一個(gè)的擺放著，擺完之后又開(kāi)始往上壘高，擺完了之后發(fā)現(xiàn)自己的積木有點(diǎn)不夠，看到他旁邊的昊昊小朋友那里有好多他需要的長(zhǎng)方形積木，于是楠楠毫不猶豫的伸出他可愛(ài)的小手問(wèn)昊昊：“昊昊，給我一個(gè)積木”，昊昊大方的扔出一個(gè)長(zhǎng)方形積木拖著長(zhǎng)音說(shuō)：“給”，楠楠拿著昊昊給的積木，摞在他擺好的積木上面，發(fā)現(xiàn)還是不夠，頭也不抬的伸出手朝著昊昊說(shuō)：“在給我一個(gè)積木，兩個(gè)積木”昊昊還是毫不猶豫的從他的那里扔出了兩塊積木給楠楠。過(guò)了一會(huì)賢賢將他那里多余的積木扔給了楠楠，然后自己拿著兩塊長(zhǎng)方形的積木放在手里拍打，像是在給自己鼓掌，然后爬到小女生那一堆的積木上面，嘴里不耐煩的說(shuō)著：“這都是些什么呀，”然后開(kāi)始將下面的積木往周圍放，發(fā)現(xiàn)了下面不同的積木，嘴里興奮的說(shuō)著：“寶貝，寶貝，好多的寶貝呀，老師快來(lái)呀”然后迅速的兩塊大的三角形積木抱在自己的懷里。拿完了這兩塊寶貝，跪著邊走邊說(shuō)：“我要走了”但是那個(gè)小眼神卻怎么也不舍得離開(kāi)那一堆寶貝積木。 　?。ǘ┟利惖臓?zhēng)吵 當(dāng)他們又開(kāi)始與積木好朋友一起玩的時(shí)候，琳琳和萌萌將積木盒子扣放在草地上，將小小的積木朋友擺在上面要來(lái)搭建美麗的小花園，他們將小的正方形積木圍在一起，擺了個(gè)花園，然后萌萌在那一堆積木中發(fā)現(xiàn)了一塊半圓形的積木，立起來(lái)擺在旁邊的另一個(gè)箱子上可是剛擺上，旁邊的積木不小心彭的一聲倒下了，這時(shí)旁邊的彤彤聽(tīng)到了聲音，走了過(guò)來(lái)，琳琳抬頭一看難過(guò)地說(shuō)：“誰(shuí)把我的弄倒了”，彤彤大聲的特別氣憤地說(shuō)：“就是你，萌萌”，萌萌也特別大聲的不想承認(rèn)的說(shuō)：“不是我”彤彤還特別大聲的說(shuō)：“就是你”，萌萌也加大了音量說(shuō)：“不是我”，彤彤減少了音量說(shuō)：“就是你”，于是萌萌拿著積木對(duì)彤彤說(shuō)：“不是我”。 這時(shí)小領(lǐng)導(dǎo)浩浩走了過(guò)來(lái)，特別嚴(yán)肅的說(shuō)：“怎么啦”，彤彤還在對(duì)萌萌說(shuō)：“就是你，就是你”，浩浩對(duì)彤彤說(shuō)再擺一個(gè)，于是彤彤又去拿大的積木開(kāi)始重新擺，小矛盾也就這樣停止了，萌萌和彤彤又繼續(xù)開(kāi)始擺自己想要的小花園。彤彤找到了一塊圓柱形的積木，放在萌萌搭好的花園里，開(kāi)心的說(shuō)：“我找到了一塊大積木?！眱蓚€(gè)好朋友忘記了剛剛的不開(kāi)心又開(kāi)始了愉快的玩耍 　　(三)一起搭建的成功 過(guò)了幾天，昊昊和賢賢的搭建時(shí)光還在繼續(xù)，他們還是選擇了一些長(zhǎng)方形的積木開(kāi)始鋪在一起，但這次不同的是，他們將兩個(gè)大的三角形拼在一起變成了一個(gè)大的正方形，然后特別聰明的將知道”，然后賢賢做起來(lái)跟楠楠小聲地說(shuō)著悄悄話，要和楠楠一起玩，這時(shí)昊昊拿了一塊大的半圓形積木擺在鋪好的積木上面，但是有些不穩(wěn)，第一次滑倒了，賢賢用他那不開(kāi)心的語(yǔ)氣說(shuō)：“你看，都不好了”，昊昊又嘗試了一次成功了，然后又選擇了一塊三角形的積木擺在上面，昊昊指著擺好的積木開(kāi)心的對(duì)賢賢說(shuō)：“你看火箭”，楠楠聽(tīng)到聲音也走了過(guò)來(lái)，三個(gè)人開(kāi)心的說(shuō)好大的火箭呀。 　?。ㄋ模┎煌拇罱?lt;/p> 孩子們不光是可以用積木進(jìn)行搭建，他們?cè)诮淌依锏拇罱▍^(qū)中，辰辰從柜子里找出了一次性的紙杯開(kāi)始搭建，拿出來(lái)之后一個(gè)一個(gè)開(kāi)始往上搭，開(kāi)始?jí)靖?，一開(kāi)始一個(gè)一個(gè)的擺在最下面的一層，下面的一層擺好了之后開(kāi)始往上擺，慢慢的紙杯越壘越高，壘到最后變成了一座大高樓，自己特別開(kāi)心的邀請(qǐng)他旁邊的小朋友一起來(lái)看他的大高樓，博博小朋友看到了之后開(kāi)心的說(shuō)：“好漂亮呀，好漂亮呀，。于是博博小朋友也開(kāi)始搭建高樓。 三、活動(dòng)的特點(diǎn)及價(jià)值所在 在這一段時(shí)間的積木搭建中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谂c積木的玩耍中有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在的他們學(xué)會(huì)了與身邊的小伙伴一起合作。在搭建的過(guò)程中楠楠發(fā)現(xiàn)他缺少幾塊長(zhǎng)方形的積木，他會(huì)毫不猶豫地伸出他可愛(ài)的小手，向身邊的昊昊小朋友尋求幫助，昊昊也會(huì)特別大方地分享給楠楠。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域中指出：“引導(dǎo)幼兒與同伴共同活動(dòng)，不爭(zhēng)奪或獨(dú)占玩具。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：“幼兒能夠大膽的、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。 在那美麗的小矛盾中，雖然萌萌和彤彤有一段不開(kāi)心的小插曲，兩個(gè)人會(huì)因?yàn)榉e木倒塌的事情進(jìn)行爭(zhēng)吵，在爭(zhēng)吵的過(guò)程中兩個(gè)人誰(shuí)也不讓誰(shuí)，最后讓小領(lǐng)導(dǎo)楠楠將矛盾化解開(kāi)來(lái)，說(shuō)明楠楠小朋友在家中也喜歡扮演這種解決別人矛盾的事情，在班級(jí)中也常常會(huì)聽(tīng)到他告訴小朋友做的不對(duì)的地方要及時(shí)改正，楠楠真是一個(gè)又公平又喜歡幫別人解決事情的小領(lǐng)導(dǎo)。通過(guò)楠楠的化解彤彤和萌萌早已將剛剛的不開(kāi)心拋到腦后，兩個(gè)人最后還是開(kāi)心的玩耍了，孩子的世界是安靜的單純的，在以后的活動(dòng)中，當(dāng)他們出現(xiàn)了小小的矛盾的時(shí)候，老師可以選擇適當(dāng)?shù)姆攀?，讓他們之間自己可以解決的事情讓他們自己解決，或者是請(qǐng)一個(gè)像楠楠這樣愛(ài)化解矛盾的小朋友去事情應(yīng)該會(huì)更好的解決。 在這次的搭建中孩子們也在游戲中學(xué)會(huì)了分享、謙讓，嘗試了開(kāi)拓與創(chuàng)新，會(huì)運(yùn)用身邊不同的物品進(jìn)行搭建，也從中體驗(yàn)到了搭建中的成功與挫折。