專家進(jìn)校調(diào)研，助力統(tǒng)編教材——內(nèi)蒙古民族大學(xué)專家團(tuán)隊(duì)和盟旗相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到察爾森中小學(xué)進(jìn)行調(diào)研紀(jì)實(shí)

察小白云蓮

四月的天空，格外地高；四月的天氣，格外地爽；四月的春風(fēng)，格外地柔；四月的大地，綠意盎然。2021年4月25日下午，內(nèi)蒙古民族大學(xué)黨委委員任軍副校長帶領(lǐng)內(nèi)蒙古民族大學(xué)師范技能中心主任白洪濤、內(nèi)蒙古民族大學(xué)黨政辦公室副主任賀智慧、內(nèi)蒙古民族大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院副院長王金雙等團(tuán)隊(duì)成員在興安盟教育局陳鳳君局長的陪同下，深入到察爾森中小學(xué)，就推行國家統(tǒng)編教材使用情況進(jìn)行了調(diào)研。盟教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、旗教育局總督學(xué)滿都拉、民教股股長朝格圖、人事股副股長陳立巖、旗教師發(fā)展中心副主任張荷花、關(guān)勝利、察爾森中學(xué)校長周立權(quán)、一線統(tǒng)編三科教師及我校校長那仁滿都拉和一線統(tǒng)編三科教師等近40人參加此次調(diào)研座談會。 　　座談會由興安盟教育局陳鳳君局長主持。陳局長指出：我盟有68所民族語言授課學(xué)校，從2020年8月開始推行“統(tǒng)編三科教材”以來，盟教育局采取了成立名師工作坊、結(jié)對幫扶、專家引領(lǐng)、本級培訓(xùn)、實(shí)施建議的編寫等一系列有效措施，同時(shí)也取得了很好的成效，助力了全盟統(tǒng)編三科的推進(jìn)工作。在此基礎(chǔ)上出現(xiàn)了普通話等級考試、漢語和統(tǒng)編語文的轉(zhuǎn)型、課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)、教學(xué)資源短缺等問題和困惑。所以，特邀請內(nèi)蒙古民族大學(xué)任軍校長為首的專家團(tuán)隊(duì)深入全盟各民族語言授課學(xué)校進(jìn)行調(diào)研。 　　任軍校長一行代表內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳和東部地區(qū)統(tǒng)編三科培訓(xùn)的組長單位到察爾森中小學(xué)進(jìn)行調(diào)研。任校長指出：在開展“三科統(tǒng)編教材”工作中要以校為單位開展特色活動，做到“一校一策”。并要求老師們在本次座談會中，講真話，說實(shí)話，實(shí)事求是地提出針對前一段培訓(xùn)到底有什么收獲？到底有沒有變化？對教學(xué)的改進(jìn)發(fā)揮什么作用？在教育教學(xué)過程中遇到的困惑是什么？最需要幫助解決的問題是什么？學(xué)校不太好解決的，需要高校助力的是什么樣的內(nèi)容？等方面的意見、想法和建議。同時(shí)在歸納總結(jié)老師們提出的意見建議的基礎(chǔ)上進(jìn)行強(qiáng)化和整改，總體設(shè)計(jì)、協(xié)同高校有目的、有計(jì)劃的制定科學(xué)合理的培訓(xùn)方案，突出問題的導(dǎo)向性，做到個(gè)性化服務(wù)，解決老師們的實(shí)際問題。 　　參加調(diào)研座談會的盟教育局、旗教育局、旗教師發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)們，一邊認(rèn)真聽取老師們提出的意見建議，一邊做著詳實(shí)的記錄。 　　那校長首先介紹了我校的基本情況：我校民族語言授課一年級有四個(gè)班，共有140名學(xué)生；有四名語文教師，兩名道法教師；同時(shí)為下學(xué)期儲備了3個(gè)統(tǒng)編語文教師和1個(gè)道法教師。接著簡單介紹了我校三科統(tǒng)編教材實(shí)施過程中的一些做法：一是我校利用晨讀（7:40——8:00）的20分鐘時(shí)間一年級統(tǒng)編語文教師對學(xué)生進(jìn)行“語文讀本”的朗讀指導(dǎo)；利用午寫（13:50——14:10）的20分鐘時(shí)間一年級統(tǒng)編語文教師對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)。晨讀和午寫每周各安排了三次，分別為周一、周三和周五；二是本學(xué)期一年級統(tǒng)編語文從每周5課時(shí)調(diào)整為每周8課時(shí)。從2021年4月21日開始民族語言授課一年級開始使用通用語言上道德與法治課，每周為2課時(shí)；三是根據(jù)教育局《意見》的要求，結(jié)合我校民族語言授課一年級學(xué)生的實(shí)際情況，安排了4項(xiàng)內(nèi)容的14個(gè)輔導(dǎo)小組（每組是10名學(xué)生）。利用每天的課外活動（16:45——17:25）的40分鐘時(shí)間輔導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行朗讀、識字與寫字、口語交際、寫作（看圖寫話）等內(nèi)容的輔導(dǎo)工作，并要求輔導(dǎo)教師寫好每天的輔導(dǎo)教案；四是興安盟教育局下發(fā)的《興安盟民族語言授課學(xué)校統(tǒng)編三科教材教學(xué)實(shí)施建議》（小學(xué)語文）通俗易懂，對我校統(tǒng)編語文教師的教學(xué)有具體的指導(dǎo)作用，為任課教師帶來了很多實(shí)施建議；五是我校學(xué)前班的民族語言授課的大班，采用在學(xué)生日常會話中任課教師用普通話進(jìn)行指導(dǎo)和室內(nèi)外專項(xiàng)游戲活動中任課教師有意使用普通話等做好普通話保教工作。這些措施為2021年9月的幼小銜接工作打下了良好的基礎(chǔ)。最后提了兩點(diǎn)建議：一是各級各類的培訓(xùn)比較多，導(dǎo)致老師們耽誤課，教學(xué)進(jìn)度不夠。二是培訓(xùn)時(shí)能否讓教師分批出去，減輕學(xué)校的壓力。 　　察爾森中學(xué)校長周立權(quán)同志首先介紹了學(xué)?；厩闆r：察中民族語言授課七年級有四個(gè)班，共有133名學(xué)生，有兩名語文教師，兩名歷史教師和一名道法教師。接著提出了兩點(diǎn)建議：一是兩種教材使用方面存在困惑；二是能否根據(jù)本校的實(shí)際情況選派合適的老師出去學(xué)習(xí)，以減輕學(xué)校內(nèi)部的壓力。 　　“三科統(tǒng)編教材”的一線任課教師們提出的培訓(xùn)需求及教育教學(xué)中遇到的困惑：一是在教師培訓(xùn)中多安排一些名師的示范課，課型方面想聽一聽課外閱讀指導(dǎo)課、口語交際課、看圖寫話課等。二是安排一些分類專項(xiàng)培訓(xùn)，例如：業(yè)務(wù)副校長和教務(wù)主任教學(xué)指導(dǎo)能力培訓(xùn)，包括集體備課、說課、聽課、評課方面的內(nèi)容；骨干教師課堂教學(xué)能力培訓(xùn)；新進(jìn)崗教師的基礎(chǔ)能力培訓(xùn)等。三是面臨退休的老教師怎樣面對各級各類的培訓(xùn)方面存在困惑。 　　此次調(diào)研座談會猶如一場及時(shí)雨，為我們教育教學(xué)工作洗去了困惑。專家和領(lǐng)導(dǎo)們精彩的講話使在場教師茅塞頓開，撥開了縈繞在心頭的迷霧。老師們對統(tǒng)編教材有了新的認(rèn)識，對用好新教材，教好新教材充滿了熱情和信心。但是察小三科統(tǒng)編教材任課教師們新教材的探索之路才剛剛踏上征程！相信有專家的支持，領(lǐng)導(dǎo)的重視，老師們的努力，繼續(xù)堅(jiān)定做好人民滿意的教育的決心，我們的教育一定會蒸蒸日上！