——《興安盟民族語言授課學(xué)校統(tǒng)編三科教材教學(xué)實(shí)施建議》第三期入校培訓(xùn) 春暖花開，柳綠桃紅，在這萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié)里，《興安盟民族語言授課學(xué)校統(tǒng)編三科教材教學(xué)實(shí)施建議》培訓(xùn)組再次踏上入校培訓(xùn)的征程，這是本次培訓(xùn)的最后一站——扎旗。<div> 為了更好地推進(jìn)我盟民族語言授課學(xué)校統(tǒng)編三科教材的使用工作，切實(shí)解決三科教材在使用過程中出現(xiàn)的困難和問題，興安盟教育局做了大量的工作。在全面推行統(tǒng)編教材之前，“如何把統(tǒng)編教材的理念在原蒙授教材中體現(xiàn)，以達(dá)平穩(wěn)過渡”是我們一直思考的重中之重。2021年初，興安盟教育局組織教研核心力量，編寫了《興安盟民族語言授課學(xué)校統(tǒng)編三科教材教學(xué)實(shí)施建議》。編寫組成員以統(tǒng)編課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以蒙授原教材為依托，適當(dāng)對原教材進(jìn)行了增刪。通過重組，最大限度地實(shí)現(xiàn)民族語言授課學(xué)校在使用原教材過程中，實(shí)實(shí)在在地感受并運(yùn)用統(tǒng)編教材的理念，以更好地解決蒙授教材與統(tǒng)編教材的有效銜接。<br> 為了幫助一線教師深入解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，用好《教學(xué)實(shí)施建議》。根據(jù)興安盟教育局的總體工作部署，在興安盟教師發(fā)展中心的精心安排下，2021年4月6日——7日，對烏蘭浩特、科右前旗及蒙古族小學(xué)進(jìn)行第一期入校培訓(xùn)。4月19日——20日，對中旗進(jìn)行第二期入校集中培訓(xùn)。4月22日——23日，興安盟教師發(fā)展中心統(tǒng)編三科教材《教學(xué)實(shí)施建議》培訓(xùn)組再次走進(jìn)扎旗，開展了《教學(xué)實(shí)施建議》第三期入校培訓(xùn)。民族語言授課學(xué)校共186人參加。本次培訓(xùn)共三項(xiàng)內(nèi)容：解讀《教學(xué)實(shí)施建議》、集中備課指導(dǎo)、同課異構(gòu)。</div> 第一篇章 解讀《建議》明思路<br> 首先，由《教學(xué)實(shí)施建議》編寫組成員及盟內(nèi)骨干教師組成專家團(tuán)隊(duì)，對《教學(xué)實(shí)施建議》的編寫理念、教材結(jié)構(gòu)、“備教學(xué)評”一致性在學(xué)科內(nèi)的體現(xiàn)以及如何用好這本《教學(xué)實(shí)施建議》等做詳細(xì)的解讀。 叢梅老師 初中語文學(xué)科由來自科右前旗哈拉黑中學(xué)的叢梅老師主講，她從關(guān)于《教學(xué)實(shí)施建議》的使用建議、《語文讀本》的使用建議、“備教學(xué)評一體化”教學(xué)理念等幾方面做了全面而詳細(xì)的闡述。 <p class="ql-block">張輝老師</p> 小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)由盟教師發(fā)展中心教研員尹志麗老師主持。來自科右前旗教師發(fā)展中心小學(xué)語文教研員張輝老師進(jìn)行專題講座。張老師的講座，既有專業(yè)講解，也有精彩課例的分享。她對于課堂教學(xué)目標(biāo)分解、課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)、課堂評價(jià)任務(wù)設(shè)置都提出了可行性的建議。 郭艷麗老師 初中歷史學(xué)科由烏蘭浩特市第六中學(xué)的郭艷麗老師以《興安盟民族語言授課學(xué)校統(tǒng)編三科教材教學(xué)實(shí)施建議初中歷史》為題展開專題講座。郭老師著重講了如何推動教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮歷史學(xué)科的教育價(jià)值和育人功能。教師要能夠深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，有效進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。 <p class="ql-block">姜玉萍老師</p> 初中道德與法治學(xué)科由來自科右前旗教師發(fā)展中心教研員姜玉萍老師解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《初中道德與法治教學(xué)實(shí)施建議》。講座的題目是《基于課標(biāo) 指向素養(yǎng) 鑄魂育人》。姜老師結(jié)合民族語言授課學(xué)情，從課標(biāo)分析、編統(tǒng)教材的編寫理念、學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)的落實(shí)和現(xiàn)階段創(chuàng)新思政課教學(xué)方法和實(shí)踐操作、課例分析等方面做了分享。 王瑩老師 小學(xué)道德與法治學(xué)科講座題目為《基于標(biāo)準(zhǔn) 培根鑄魂 啟智潤心》。由來自科右前旗教師發(fā)展中心的小學(xué)道德與法治教研員王瑩老師主講。她從《教學(xué)建議》的編寫理念、實(shí)踐操作及本次培訓(xùn)的具體課例分析等幾方面具體講解，以“備學(xué)教評”一體化理念為理論依據(jù)，聚焦教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、教學(xué)活動的適切性和教學(xué)過程的完整性，深受老師們的歡迎。 二、集中備課指導(dǎo)<br> 22日下午，各學(xué)科以小組為單位進(jìn)行了集中備課，興安盟教師發(fā)展中心的各學(xué)科教研員全程參與指導(dǎo)。備課的內(nèi)容與23日示范課內(nèi)容相同?！巴n異構(gòu)”的設(shè)計(jì)，希望參訓(xùn)的教師們在觀摩示范課之前對教材內(nèi)容有過精深的鉆研和思考，聽課時(shí)便會有的放矢。同時(shí)，通過相同內(nèi)容不同教學(xué)設(shè)計(jì)、不同教學(xué)策略的對比，讓民族語言授課的老師們更加明晰統(tǒng)編教材課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫理念以及教學(xué)目標(biāo)確立的精準(zhǔn)到位。 三、同課異構(gòu)研討 初中語文示范課——趙玉老師執(zhí)教《賣油翁》 初中語文現(xiàn)場遴選教師做課(領(lǐng)曉) 小學(xué)語文示范課——王蕊老師執(zhí)教《動物兒歌》 小學(xué)語文現(xiàn)場遴選教師做課(包斯琴) 初中歷史示范課——田春艷老師執(zhí)教《蒙古族的興起與元朝的建立》 初中歷史現(xiàn)場遴選教師做課（吳玉萍） 初中道德與法治示范課——閆鈺琪老師執(zhí)教七年級下冊第5課《我們的情感世界》 初中道德與法治現(xiàn)場遴選教師做課（韓蘇亞拉） 小學(xué)道德與法治示范課——李玉老師執(zhí)教《我們有新玩法》 小學(xué)道德與法治現(xiàn)場遴選教師做課（白斯琴） 四、專家評課引路<br> 同課異構(gòu)，老師們評課過后，興安盟教師發(fā)展中心統(tǒng)編三科教研員孫國林、霍銀榮、韓玉民、烏仁圖雅、孫寶琴老師做了精彩點(diǎn)評。專家們的點(diǎn)評，既為老師們使用《教學(xué)實(shí)施建議》樹立了必勝的信心，也鼓勵民族語言授課的老師們積極探索，大膽實(shí)踐。同時(shí)，也指出了今后應(yīng)該努力的方向。<br> 扎旗之行，圓滿結(jié)束了《興安盟民族語言授課學(xué)校統(tǒng)編三科教材教學(xué)實(shí)施建議》三期入校培訓(xùn)任務(wù)。通過培訓(xùn)、調(diào)研，我們看到《興安盟民族語言授課學(xué)校統(tǒng)編三科教材教學(xué)實(shí)施建議》的使用，在實(shí)現(xiàn)原蒙授教材與統(tǒng)編教材的有效銜接中正發(fā)揮著它應(yīng)有的作用。<br><br> 走，不必回頭。<div> 無需叮嚀海浪，要把我們的腳印盡量保留……<div> 無論在什么地方，無論在什么時(shí)候，</div><div> 我們從未停止過前進(jìn)，從未放棄過追求。</div><div> 此時(shí)，汪國真的《走，不必回頭》這首詩，應(yīng)該是我們最真實(shí)的寫照。</div></div>