<p class="ql-block"> 葉圣陶先生有詩云：天地閱覽室，萬物皆書卷。作為一名教師，我們應(yīng)該博覽群書、讀自然萬物、感社會(huì)人情。努力使自己成為一個(gè)有愛心、有詩意、有內(nèi)涵的老師。讀書讓教師更加豐富；讀書讓教師更具魅力；讀書能夠使我們少走彎路，使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦，從而更加成熟。4月23日上午 睿思教育全體教師舉行了讀書分享會(huì)，老師們激情分享，共沐書香。</p> <p class="ql-block">首先由我們美麗大方、 知書達(dá)禮的周校長(zhǎng)跟我們分享她對(duì)讀書意義的感悟：她說：關(guān)于讀書的意義，每個(gè)人都有自己的理解與感悟，見仁見智，我在這里談一下我的感悟，我認(rèn)為書里面有故事，有意義，有乾坤，有格局，有境界。他能使我健康快樂有意義的或者，她能讓我俯仰天地，傲世蒼穹，從大處著眼，小處落腳，從大環(huán)境多角度，具體視點(diǎn)來理解，審視自己這個(gè)小人物，也能從小東西，小事物去領(lǐng)略，指摘宇宙人生的大道理。</p> <p class="ql-block">歌德曾說，讀一本好書，就是和??多許??高尚的人說話。讀書，這個(gè)我們??常為以習(xí)??的平凡過程，其實(shí)是個(gè)心靈和智慧??撞碰相??的過程。讀書會(huì)開始之余，老師們??過通??自畫像，更好的了解自己，畫出自己未來生活的樣子，并為之做出奮斗！</p> <p class="ql-block">人只要活著就有希望，活著就是一種勝利，沒有比活著更好的事，也沒有比活著更難的事。筱蘭老師分享的余華《活著》讓我們感受到了活著的真正意義：應(yīng)該正視生命的有限和脆弱，立足現(xiàn)實(shí)，當(dāng)面對(duì)磨難時(shí)，不怨天尤人，勇敢地面對(duì)，活在當(dāng)下，就是幸福！</p> <p class="ql-block">唯美的愛情故事，流動(dòng)著一種溫?zé)岬那殂海?xì)膩，安靜，誠懇。小莫老師分享<span style="font-size: 18px;">宮崎駿的《起風(fēng)了》這本書主要講的是男主人公陪身患重病的女友節(jié)子，去山谷里療養(yǎng)，一起度過了節(jié)子生命最后的春夏秋冬，節(jié)子走后，男生一個(gè)人帶著幸福的回憶，探尋好好活下去的方法。</span></p> <p class="ql-block">人要做自己情緒的主人，而不是情緒的奴隸。懂得掌控自己的情緒，才能掌握人生。無論生活把什么呈現(xiàn)在了我們面前，最終都將成為過去，如果我們不能在一次次的沖擊中沉淀自己，就只能夠讓自己越來越浮躁。靜靜老師分享的《別讓壞脾氣毀了你》讓我們學(xué)會(huì)在生活中要學(xué)會(huì)忍讓和克制自己的情緒才能收獲幸福與快樂。</p> <p class="ql-block">李老師的分享《叛逆不是孩子的錯(cuò)》孩子正處于叛逆期，我們應(yīng)如何教育孩子、寬容的對(duì)待孩子、原諒孩子的錯(cuò)誤。了解孩子做高明的父母，學(xué)會(huì)傾聽。尊重孩子多點(diǎn)理解，多點(diǎn)包容，做孩子心中的好朋友好閨蜜</p> <p class="ql-block">劉老師對(duì)家庭教育話題產(chǎn)生了共鳴，也分享了她自己的觀點(diǎn)和親身經(jīng)歷的案例。總結(jié)出：老師與家長(zhǎng)的語言具有培養(yǎng)、激發(fā)，或者威脅、毀壞的力量。當(dāng)我們注意到孩子的努力，并且表示感激時(shí)，我們就幫助了他們培養(yǎng)希望和信心。與此相反，會(huì)造成孩子的焦慮和反抗，可能會(huì)對(duì)孩子造成傷害，影響他一生。在今后的教育中要充分的運(yùn)用教育的智慧，語言的技巧，理解孩子，尊重孩子。</p> <p class="ql-block">人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。</p><p class="ql-block">天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。</p><p class="ql-block">烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯。</p><p class="ql-block">刁老師分享的《中國唐詩宋詞》中唐詩宋詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，它就像一扇小巧精致的窗，打開這扇窗，后人可以了解到，身臨其境般感受到歷史發(fā)展過程種一處處美輪美奐的風(fēng)景，一段段刻苦銘心的感情，一顆顆炙熱的赤子之情。</p> <p class="ql-block">只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田；只有讀書，我們才能生成新的信息，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞。讓書香溢滿校園，讓經(jīng)典深入心靈。</p> <p class="ql-block">最后我們的周校長(zhǎng)也分享了丹尼爾卡尼曼的《思考快與慢》這本書，丹尼爾美國普林斯頓大學(xué)尤金?希金斯心理學(xué)榮譽(yù)退休教授，憑借著與阿莫斯?特維斯基對(duì)決策制定問題的開先河之研究，以心理學(xué)家的身份獲得了2002年的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。</p><p class="ql-block">他作為當(dāng)世最有影響力的心理學(xué)家之一，對(duì)人類思考做出的貢獻(xiàn)無可比擬。</p><p class="ql-block">丹尼爾·卡尼曼有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，叫作“峰終定律”。就是指：一個(gè)人評(píng)價(jià)這個(gè)東西的痛苦程度，最重要的是看他結(jié)束時(shí)候的感受。還有一種說法叫作過程忽略，就是中間所承受的過程，人們會(huì)忽略掉，而最重視的是開頭和結(jié)尾。</p> <p class="ql-block">教師讀書交流會(huì)的舉行，展示了老師們的讀書成果，達(dá)到了交流共享、互促共進(jìn)的目的，老師們開闊了視野, 增長(zhǎng)了見識(shí), 啟迪了智慧, 懂得了生活，學(xué)會(huì)了工作。讓讀書成為一種習(xí)慣，成為日常生活不可或缺的一部分。讓老師們共享讀書的快樂，使大家在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧，更在學(xué)習(xí)中超越自我。通過讀書交流會(huì)，充分調(diào)動(dòng)教師讀書的積極性和能動(dòng)性，在全體教師中形成好讀書、讀好書、與書為友的讀書氛圍，進(jìn)一步提高我校教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">撰稿：劉美嫻</p><p class="ql-block">攝影： 翁思敏 周翠蘭 莫慧詩</p><p class="ql-block">編輯：劉美嫻</p><p class="ql-block">審稿：周翠平</p> <p class="ql-block">睿思教育教師讀書分享會(huì)美篇</p><p class="ql-block">編輯于：2021年4月23日</p>