學(xué)習(xí)品質(zhì)是指兒童具有的那些用于支持其獲得學(xué)習(xí)成功的因素。對兒童來說，“學(xué)習(xí)”不僅是指他們對知識經(jīng)驗的掌握，還包括其智力與能力的發(fā)展，更重要的是學(xué)習(xí)興趣的形成、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法與策略的掌握，這是兒童學(xué)習(xí)能力發(fā)展與提高的實質(zhì)。<br> 好奇心<br> 4－6歲，是兒童創(chuàng)造性培養(yǎng)的關(guān)鍵期，好奇心是創(chuàng)造力發(fā)展的起點，在幼兒期保護(hù)孩子的好奇心，培養(yǎng)他們的探索和創(chuàng)新精神，是十分關(guān)鍵和必要的。<br> 培養(yǎng)技巧:<br> ●策略的支持<br> A. 好奇陷阱策略：設(shè)計懸念，超出幼兒預(yù)期；引起幼兒認(rèn)知沖突；創(chuàng)造條件，支持幼兒解決沖突。<br> B. 心理匹配策略：了解幼兒的需要，采取多種形式激發(fā)幼兒的好奇心。<br> ●開啟問題箱策略<br> 讓環(huán)境和材料激發(fā)幼兒提問，不要急于給幼兒提供問題的答案，而是通過及時點撥，引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題。 獨立性<br> 獨立性的培養(yǎng)對于人的成長是極為重要的，從小養(yǎng)成獨立的個性，成年后就能夠善于發(fā)現(xiàn)問題，并通過積極的思維創(chuàng)造性地解決問題。<br> 培養(yǎng)技巧：<br> ●凡是幼兒能夠自己做的事盡量讓他們自己做，家長千萬不要包辦代替。<br> A.許多小事應(yīng)鼓勵孩子自己獨立去做，如：洗手、漱口、洗腳、洗手絹和襪子，整理床鋪，收拾玩具，自己的事情自己做，養(yǎng)成孩子手腳麻利、眼明手快的個人素養(yǎng)。<br> B. 合理安排時間：如“我的時間我做主”、“我的假期計劃”等，讓孩子自主安排一日活動內(nèi)容。<br> C.規(guī)律生活很重要：3—6歲孩子的規(guī)律生活要做到，按照生活規(guī)律生活，到什么時候該干什么就干什么；早睡早起；一日三餐，不吃零食等。<br> ●清潔衛(wèi)生自己搞<br> 在家里自己洗手、洗頭，洗自己的手絹，內(nèi)褲、襪子等小件物品，常剪指甲、理發(fā)，學(xué)會梳頭等。<br> ●收拾整齊能做到<br> 早起收拾床鋪、出門帶齊用品、放學(xué)帶齊物品、做完作業(yè)收拾書包、玩完玩具及時歸位、物品放置歸類、順序化、用完即放回原處等。 堅持性<br> 一個人的成就大小不僅決定于智力發(fā)展水平，更取決于個性和意志品質(zhì)的優(yōu)劣。因此從小培養(yǎng)幼兒的自制力和堅持性是非常重要的，培養(yǎng)幼兒的堅持性有助于幼兒任務(wù)意識和責(zé)任感的培養(yǎng)，有助于幼兒培養(yǎng)自我服務(wù)能力。<br> 培養(yǎng)技巧：<br> ●在幫助幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣中培養(yǎng)幼兒的堅持性：要求孩子自己能做的事情，一定自己做。<br> ●為幼兒提供一個有準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)環(huán)境：以興趣為切入點，為幼兒堅持性養(yǎng)成打下良好前提。<br> ●在社會交往中培養(yǎng)幼兒的堅持性<br> 堅持性的培養(yǎng)與挫折教育：大班幼兒堅持性的另一個特點——怕困難，在困難面前容易退縮、放棄。所以要充分了解幼兒心理變化的狀況，抓住教育的契機，利用和創(chuàng)設(shè)某種情景條件，同時注重賞識教育和規(guī)則意識。<br> ●家園共育堅持性 主動性<br> 主動性是指個體根據(jù)一定的目的，在主體意識的積極支配下探索的活動，是主體對待世界一種積極向上的心理傾向。主動性經(jīng)常表現(xiàn)為熱情、進(jìn)取、樂于嘗試、敢于冒險等特點。<br> 培養(yǎng)技巧：<br> ●激發(fā)幼兒的求知欲：興趣就是幼兒學(xué)習(xí)的動力；多表揚和鼓勵。<br> ●引導(dǎo)幼兒發(fā)揮主動探索的欲望：經(jīng)常帶孩子做一些小實驗，實驗后提一些思考性問題。<br> ●教給幼兒主動交往的技巧與方法：從幼兒交往語言的培養(yǎng)入手，教給幼兒主動交往的技巧和方法；培養(yǎng)責(zé)任心，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)；加強關(guān)注與評價。 責(zé)任感<br> 大班幼兒期是責(zé)任心產(chǎn)生和初步形成的重要時期，在這一時期，幼兒處在一種最積極的準(zhǔn)備和接受狀態(tài)，如果給予必要的刺激和幫助，某種行為能力就會迅速發(fā)展起來，并產(chǎn)生長久的影響。<br> 培養(yǎng)技巧：<br> ●在游戲中滲透責(zé)任教育：<br> ●樹立責(zé)任榜樣：大人一定要以身作則，為幼兒選擇好的榜樣。<br> ●為孩子制定行為的規(guī)矩：給孩子制定規(guī)矩，適當(dāng)讓孩子品嘗做事情不負(fù)責(zé)任的苦果，但一旦做出責(zé)任行為，要及時給予獎勵。<br> ●父母要放手，讓孩子做責(zé)任的主人。<br> ●家園合作對大班幼兒責(zé)任心的培養(yǎng)。 靈活性<br> 思維活動的靈活程度是幼兒思維效率的直接決定因素，同時還深刻地影響著兒童未來數(shù)字能力、推理能力的發(fā)展。<br> 培養(yǎng)技巧：<br> ●培養(yǎng)兒童思考和探究的樂趣，培養(yǎng)孩子思考和探究的最好的方法就是向孩子提問。<br> ●培養(yǎng)孩子多角度解決問題的能力，如“換句話說”、“經(jīng)常發(fā)問”、“續(xù)編情節(jié)”、“續(xù)編故事結(jié)局法”等，幫助兒童靈活設(shè)置問題的起點。<br> ●游戲是通過增加行為的可選數(shù)量而促進(jìn)兒童的可塑性發(fā)展的，如“火柴變換”、“棋類對弈”、“撲克牌復(fù)雜分類”、“語言回憶”。<br> ●幫助兒童靈活進(jìn)行規(guī)則轉(zhuǎn)換，如“高矮人游戲”、“對先生和錯先生”、“反義詞游戲”、“嘴巴手指不一樣”。<br> ●培養(yǎng)發(fā)散性的思維，如“續(xù)編故事”、“連詞成句”、“競賽或者限時游戲”等。 合作性<br> 5～6歲的幼兒喜歡有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試解決問題，競爭意識增強。合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)幼兒探究的欲望，激勵幼兒想出更多的解決問題的辦法。<br> 培養(yǎng)技巧：<div> ●提供感興趣的事物和活動，讓幼兒自己選擇合作者。<br> ●掌握必要的合作技巧與方法；及時給予鼓勵，讓幼兒體會合作的快樂。</div> 榮譽感<br> 3歲前只有某些道德感的萌芽，3歲以后，隨著兒童交往的發(fā)展、成人不斷對兒童的行為提出要求，他們逐漸掌握了各種行為規(guī)范，道德感也逐漸發(fā)展起來，特別是榮譽感也逐漸加強。<br> 培養(yǎng)技巧：<br> ●挖掘幼兒的優(yōu)勢才能，激發(fā)幼兒榮譽。<br> ●鼓勵幼兒積極參加幼兒園的各項活動。<br> ●進(jìn)行賞識教育，獲得榮譽感，適時夸獎、適度夸獎，進(jìn)行必要獎勵，培養(yǎng)榮譽感。<br> A. 非語言獎勵：滿意的眼光，會心的微笑，親切的笑臉，會意的點頭，輕輕的撫摸，熱情的擁抱，甜蜜的親吻等方式；<br> B. 語言獎勵：如“對”“好”“多干凈”“真勇敢”“乖孩子”等；<br> C.積累獎勵。 學(xué)習(xí)興趣<br> 興趣是最好的老師。孩子如果對學(xué)習(xí)活動感興趣，學(xué)習(xí)就主動，學(xué)習(xí)效果也好，久而久之形成了良性循環(huán)，孩子的學(xué)習(xí)興趣就會越來越高，還能夠享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣，當(dāng)然也就會取得較好的學(xué)業(yè)成績。<br> 培養(yǎng)技巧：<br> ●給予孩子探索的空間和時間，善于觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，給予適當(dāng)引導(dǎo)。<br> ●抓住孩子興趣發(fā)展的階段性，培養(yǎng)廣泛的興趣,根據(jù)孩子的興趣指向，允許多種興趣存在,注重活動的情趣性。<br> ●考慮學(xué)習(xí)任務(wù)的難度,在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的同時逐漸培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。