<p class="ql-block"> 盛開的花朵美不過教師的笑顏，初夏的暖陽抵不過教研的火熱。4月26-27日，我校專門組織青年教師和黃吉鴻特級(jí)教師工作室成員聚焦課內(nèi)習(xí)作板塊，同臺(tái)競(jìng)技曬教學(xué)，以賽促訓(xùn)，提升教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)本次賽課活動(dòng)還以同步課堂的形式與下庫小學(xué)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，同步研修。</p> <p class="ql-block"> 徐丹老師《螞蟻搬家》引導(dǎo)一年級(jí)的孩子通過單幅圖編寫童話。她引導(dǎo)孩子關(guān)注小螞蟻們的動(dòng)作，給小螞蟻們?nèi)∶热ぶv童話，并運(yùn)用方法的遷移，讓學(xué)生選擇插圖，進(jìn)行獨(dú)立看圖編童話，達(dá)到了知識(shí)的靈活運(yùn)用。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)的四位老師以《我想養(yǎng)的小動(dòng)物》進(jìn)行同課異構(gòu)。</p><p class="ql-block"> 顏澤林老師作為教壇新手，細(xì)解讀，穩(wěn)落實(shí)，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下扎實(shí)寫話。</p><p class="ql-block"> 葉艷老師在課前進(jìn)行了充分的學(xué)情調(diào)查，整堂課立足孩子們的學(xué)情，帶著孩子們?nèi)⒂^小型動(dòng)物聚會(huì)，從中捕捉小動(dòng)物的外形、習(xí)性等。整堂課，老師的笑容不減，鼓勵(lì)不斷。孩子們饒有趣味地表達(dá)自己的想法。佳作連連，精彩紛呈。</p><p class="ql-block"> 管彩霞老師通過強(qiáng)化比喻修辭的訓(xùn)練，讓孩子們的表達(dá)更生動(dòng)、更有趣。</p><p class="ql-block"> 廖霏老師的游戲?qū)胱プ×撕⒆觽兊男?。另外廖老師跳出了教材解讀的慣性圈，別出心裁地引入了繪本故事，通過小主人公的三封信一一落實(shí)了寫話目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 一二年級(jí)的青年教師們的寫話課基于學(xué)情，力求一課一得，落實(shí)低段孩子的寫話目標(biāo)。幾堂課繽紛多姿，大綻奇彩。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)語文組單獨(dú)成立賽課第二小組，教師評(píng)委團(tuán)走進(jìn)課堂，不僅關(guān)注教師的教，而且關(guān)注學(xué)生的學(xué)，緊緊抓住每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，開展“點(diǎn)穴”式指導(dǎo)。老師們都能立足于自己手中的教材，深度解讀文本，合理定位自己的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的心智特點(diǎn)，遵循學(xué)生語言、思維發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)行全盤考慮，整體設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言思維和語言表現(xiàn)的空間，以表達(dá)能力為中心，促學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。</p> <p class="ql-block"> 高語組藍(lán)成仙和傅劍英兩位老師的習(xí)作課《我的自畫像》，高媛媛老師的《我的心愿》，話題非常貼合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生饒有興趣地參與這個(gè)話題，使學(xué)生想說、想寫、想表達(dá)，做到有趣。</p><p class="ql-block"> 她們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用例文支架、圖表支架、提示支架以及多種支架并用等來進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，讓學(xué)生有話可說，有法可循。例《我的自畫像》說說自己，通過各種學(xué)習(xí)支架，學(xué)生在愉悅的交流表達(dá)中自然習(xí)得習(xí)作的的訣竅：從名字外貌、性格、特長(zhǎng)愛好等角度介紹。其中性格愛好要重點(diǎn)介紹，如何重點(diǎn)介紹？下水文的運(yùn)用，習(xí)作片段的比較等，借助學(xué)習(xí)支架讓學(xué)生從不會(huì)寫到會(huì)寫，從不具體到具體，這樣的課堂真實(shí)有效。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 不管是課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，還是每個(gè)教學(xué)模塊的推進(jìn)過，都充滿教師的智慧，他們的課堂是靈動(dòng)的，活靈活現(xiàn)的，重點(diǎn)體現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生習(xí)作的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)上。習(xí)作教學(xué)的重頭戲是評(píng)改，每位教師都能做到“評(píng)之有道，改之有效”。評(píng)價(jià)有明確具體的方向，多樣化的評(píng)價(jià)方式，多元化的評(píng)價(jià)主體。同時(shí)，還能關(guān)注文心的引領(lǐng)，老師的即興評(píng)價(jià)看似信手拈來，又恰到好處，從人文角度對(duì)學(xué)生習(xí)作的評(píng)價(jià)，做到語文教學(xué)不忘人文情懷的關(guān)注。</p>